邵亮陶藝說課教案.doc

中學(xué)美術(shù)教材第十四冊好玩的陶藝課堂教學(xué)說課稿我說課的內(nèi)容是七年級第十四冊好玩的陶藝，教學(xué)對象是七年級學(xué)生,他們對陶藝知識了解比較貧乏，技能基礎(chǔ)薄弱。一、說教材（一）教材分析陶藝,是陶器藝術(shù)的簡稱,中國的陶瓷藝術(shù)要追溯到9000年前,曾經(jīng)長期影響著世界陶瓷的發(fā)展,本色的泥土讓學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略陶藝作品的那份質(zhì)樸率真的情趣和獨(dú)特的審美趣味及悠久的文化特征,能夠讓學(xué)生感到他的神秘色彩,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作思維以及創(chuàng)新的欲望。 因?yàn)檫@節(jié)課任務(wù)比較多，因此我設(shè)計(jì)了這堂網(wǎng)絡(luò)課，希望在網(wǎng)絡(luò)上提供一些在教室中難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到輔助教學(xué)的效果，拓寬教材，做到學(xué)習(xí)資源多維化。 （二）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、認(rèn)知目標(biāo)（）讓學(xué)生欣賞并了解陶藝制作的過程以及基本成型和裝飾的方法。（）感受陶藝作品的藝術(shù)特征，體會其豐富的表現(xiàn)力。、德育目標(biāo)通過本節(jié)課教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識以及對藝術(shù)熱愛的情感，增強(qiáng)民族自豪感。、能力目標(biāo) （1）通過“好玩的陶藝”創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的手、眼、腦等方面得到綜合鍛煉。 （2）充分享受陶藝設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中的創(chuàng)作自由和樂趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程難點(diǎn)：陶藝基本成型的方法。二、 說教法和學(xué)法：（一）教法：1、“問題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種“學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)”的方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于積極主動(dòng)的主體地位，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)獲取知識，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念我讓學(xué)生由淺入深的欣賞、分析、總結(jié)、實(shí)踐，加上我的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生一步步的感受、領(lǐng)悟、體會、表現(xiàn)。我只是作為學(xué)生的幫助者、引導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者。學(xué)生始終保持高度的探索欲，進(jìn)行主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)法：采用有目的地、讓學(xué)生由觀察分析動(dòng)手實(shí)踐、積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)、教材隨機(jī)選擇的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而這節(jié)課則讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，具體來說就是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，廣泛地收集有關(guān)陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資源，整合信息。三、 說教學(xué)程序在教學(xué)中，我結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)以及網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)以下六個(gè)段試：激趣設(shè)疑解疑搜索討論實(shí)踐評價(jià)以下是我的具體教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖引入新課設(shè)疑學(xué)生根據(jù)老師出示的問題在輕音樂播放的背景下欣賞圖片。我這里有三個(gè)問題要問大家：1、什么是陶藝？2、你都見過什么樣的陶藝？3、你了解陶藝嗎？它們在生活中都應(yīng)用到什么地方？下面就讓我們來認(rèn)識它們。主要依據(jù)大綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字以及古箏音樂的渲染讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時(shí)代感的現(xiàn)代陶藝作品。通過欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)解疑認(rèn)識陶藝定義、起源、歷史、應(yīng)用。使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實(shí)用美，體會到陶藝的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。搜索1、 學(xué)生通過視頻、網(wǎng)頁搜索、掌握有關(guān)陶藝的制作過程、方法、工具等一些跟陶藝有關(guān)的資料。2、 學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)文件夾，把一些好的知識圖片保存到文件夾中。3、 學(xué)生以小組形式合作完成同學(xué)之間取長補(bǔ)短，互相交流。4、 教師給出要搜索的重點(diǎn)問題：陶藝制作方法？過程？裝飾方法？這部分的內(nèi)容是本課教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)，同時(shí)這個(gè)教學(xué)過程主要體現(xiàn)新課標(biāo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，以及團(tuán)隊(duì)合作意識的體現(xiàn)。它還包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧及特點(diǎn)，學(xué)生可以通過欣賞和學(xué)習(xí),以對陶藝的制作有系統(tǒng)的了解。讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作。討論學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論問題：1、 你收集的圖片采用了什么方法制作完成的，如果是你來完成它，你會在加些什么方法。2、 你在實(shí)踐中打算如何設(shè)計(jì)，采用什么方法？這部分從教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法等陶藝的造型方法的相關(guān)知識和圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學(xué)解決問題。培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力和創(chuàng)新能力。動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)現(xiàn)代陶藝的萌動(dòng)。我用課件播放視頻讓學(xué)生對現(xiàn)代陶藝有個(gè)大體了解。通過視頻直觀的傳輸，使學(xué)生有了初步的認(rèn)識，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代陶藝的審美傾向，我設(shè)計(jì)的第二版塊是“大師也玩陶”介紹畢加索。使學(xué)生認(rèn)識畢加索的陶藝人生，通過這一版塊讓學(xué)生進(jìn)一步明白現(xiàn)代陶藝是強(qiáng)調(diào)抒發(fā)個(gè)人意念與情感的造型表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生大膽的進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。這部分是教學(xué)中的難點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，要讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上自己收集的信息，做到學(xué)有所用，將自己獨(dú)特的認(rèn)識和理解運(yùn)用到練習(xí)和創(chuàng)作中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的自主意識和創(chuàng)新意識促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。評價(jià)教師評價(jià)和師生互評教師的評價(jià)會促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作積極性?；ピu中，主要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會謙虛，善于尋找自己缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)步。教師小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們大家都有很大的收獲，同時(shí)我們要知道，只要我們敢于創(chuàng)新，我們的作品有時(shí)會達(dá)到意想不到的效果，相信自己就會創(chuàng)造一個(gè)奇跡！鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自己思考，敢于創(chuàng)新的精神，不抄襲他人作品，樣成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、媒體使用的原因1、教學(xué)媒體使用的設(shè)計(jì) 教學(xué)課件為學(xué)生提供更具體，直觀的知識，而多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)則是拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生探究精神必不可少的一項(xiàng)。2、教學(xué)媒體使用的原因 強(qiáng)調(diào)美術(shù)課與信息技術(shù)及其他學(xué)科教學(xué)的整合意識，在本節(jié)課中不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文等學(xué)科的知識，另外本課中，中學(xué)地理、歷史、語文等學(xué)科資源也能提供一些資源體現(xiàn)了學(xué)科的整合性和通用性。五、 說教學(xué)評價(jià) 教師評價(jià)：學(xué)生的能力不同，完成的作業(yè)就不同，僅僅靠學(xué)生自己的力量還不能弄懂弄通新知識和解決一些實(shí)際問題，通過師生交流，肯定的給予學(xué)生一定的評價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的欲望和增強(qiáng)學(xué)生的信心。2、學(xué)生互評：學(xué)生之間的評價(jià)能夠增進(jìn)同學(xué)之間的交流，取長補(bǔ)短，提高學(xué)生參與的自主性，學(xué)生從中也體驗(yàn)到了評價(jià)的重要性，另外，通過同學(xué)之間的互評，能夠鍛煉學(xué)