盤古開天地教案.doc

盤古開天地第二課時一、教學目標: 1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古無私奉獻的偉大。 3、感悟神話故事想象豐富的特點,積累文中優(yōu)美的詞句,尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。二、教學準備：課件教學過程：一、導入： 1、看圖猜成語故事。 用課件出示“女媧補天、精衛(wèi)填海、后羿射日”等的圖片,請學生猜猜圖上畫的是什么故事。 2、引導總結發(fā)現(xiàn)。 猜了這幾個故事你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是中國古代神話故事。) 師：今天，當我們仰望藍天、俯瞰大地的時候，我們一定會想起一個人（生答：盤古；師板書課題）3、讓我們舉起右手,寫下他的名字。(板書:盤古)。4、我們知道是盤古開辟了天地,創(chuàng)造了美麗的宇宙。(板書:開天地)今天我們就一起走進這個神話故事,去感受它的神奇。一起讀(齊讀課題)5、復習本課字詞。二、授新課： （一）齊讀課文: （二）學習課文1、2自然段：1、很久以前宇宙是什么樣的？抓住“一直”和“睡了十萬八千年”，感悟盤古沉睡的時間之長久師（預設學生有可能將盤古與平常人相比）：我們聽說過巨龍昏睡百年，但從沒聽過有人可以沉睡十萬八千年。盤古中間醒來過嗎？（生答：沒有）沒有醒，怎么讀？（指名學生讀）這才叫“一直睡了十萬八千年”。2、盤古面對無邊的黑暗他做了什么？(1)指導讀正確。 (2)怎樣的動作是“掄起”呢?(指名做做這個動作) (3)誰來做“猛劈”的動作? (4)朗讀這個句子,要求讓人感受到盤古的力大無比。 (5)盤古用大無比的力量,掄起大斧頭,把天地劈開,我們可以用一個詞來說就是開天辟地。(板書:開天辟地) 3、什么變成了天，什么變成了地？ 幻燈示：在一聲巨響之后,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。 (1)這個句子很有意思,請你仔細讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生四對反義詞,一對近義詞)（2）幻燈示“填一填”，學生完成。 (3)指導朗讀（三）第三自然段：師：天地分開了，盤古又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英雄的行為肅然起敬。請同學們讀讀第三自然段。（生談論交流）師：一天過去了，天升高了（生：一丈）地下沉了（生：一丈）盤古長高了（生：兩丈）兩天過去了，天升高了（生：兩丈）地下沉了（生：兩丈）盤古長高了（生：四丈）365天過去了，天升高了（生：365丈）地下沉了（生：365丈）盤古長高了（預設學生一時算不出來了）盤古就是這樣隨著天地的升高和下沉越長越高，直到天地成形后，他累倒在地。多么了不起啊！誰愿意讀？(1)(出示課文插圖)你看,盤古就是這樣頭頂著天,用腳使勁蹬著地,盤古這樣的動作我們也可以用一個詞來說就是頂天立地(板書:頂天立地) (2)誰來讀讀這個句子,讀出頂天立地的氣勢。（四）學習第四自然段1、天地終于成形，盤古卻累得倒了下去，這一倒，盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。都變成了什么呢？好好讀這一段，同桌兩人，一個讀盤古的身體部位，一個接變成了什么？同桌互相讀讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？2、盤古僅僅變成風云、花草，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀。指名說3、你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。咱們合作讀，一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來 (五)總結全課1、小結:同學們我們看到的遼闊的大地,奔流不息的江河，茂盛的花草樹木,滋潤萬物的雨露。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的,讓我們用一句話表達炎黃子孫對他的景仰吧!出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 2、齊讀。 3、讓我們做一個大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？ 4、什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學到這里。你有什么話想對盤古說什么？寫下來。 三升華感情拓展延伸 同學們，真的有盤古這個人嗎？ 是的，這是個神話，盤古這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學技術不發(fā)達的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)