第三章第二、三節(jié)水的組成精品教案.doc

第三章 第二節(jié) 水的組成課 型：實驗探究課課 時：1課時金湖縣化學(xué)集體備課知識目標：1、了解水的物理性質(zhì) 2、通過電解水的實驗，了解水是由氫、氧兩種無素組成 的，它的化學(xué)式是H2O科學(xué)素養(yǎng)目標： 初步培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：根據(jù)電解水的實驗確定組成水的成分元素，引出氫氣實驗器村，學(xué)生電源1只，霍夫曼水電解器1只，玻璃水槽1個，長導(dǎo)線2根，小試管兩支，酒精燈1個，火柴1盒，木條1根。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)討論： 研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查本縣的空氣，水源等污染情況，同學(xué)們調(diào)查情況如何，互相展示成果，污染現(xiàn)狀如何，污染原因有哪些，應(yīng)如何消除或減少污染。參考要點：污染形勢較為嚴峻。 污染原因a工業(yè)“三廢” b農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上不合理施用農(nóng)藥，化肥的污染。 c生活上的污染 消除或減少污染的建議 a嚴控工業(yè)“三廢” b嚴控農(nóng)業(yè)上的污染 c嚴控生活上的污染設(shè)問導(dǎo)入：水是由哪些元素組成的？它屬于純凈物還是混合物？是單質(zhì)還是化合物？講 述：水在地球上分布很廣，地球表面積的約3/4為水覆蓋，地球從某種意義上來說，可以被稱之為“水球”。水與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，例如，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3，這就需要我們搞清楚有關(guān)水的知識，今天，我們一起來研究水的組成。板書課題：水的組成講 述：下面大家一起來觀察玻璃水槽中的水你能得出哪些有關(guān)水的物理性質(zhì)？學(xué)生討論：小組匯報要 點：1、無色無味液體 2、在/0/KPa時，凝固點是O沸點是100 3、40時密度最大，為1g/cm3 4、水結(jié)成冰時，冰的密度小于水的密度學(xué)生實驗：研究水的組成（實驗3-1） 經(jīng)過實驗，學(xué)生得到下列結(jié)論 給水通電一段時間后，正負極產(chǎn)生氣體體積大約為1：2學(xué)生如若測得數(shù)字誤差較大，應(yīng)要求他們重做，以培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 學(xué)生實驗：（實驗3-2）驗證正負極氣體的屬性，判斷是何種氣體。要 點：正極氣體具有助燃性，是氫氣， 負極氣體能燃燒，是氫氣 電解水的表達式：水通電，氧氣+氫氣屬于分解反應(yīng)，學(xué)生結(jié)合上述實驗結(jié)論討論水的組成。要 點：VH2：VO2=2：1 H2：O2=0.899g/L：429g/L mH2：mo2= 查相對原子質(zhì)量，可知H-1，O-16 在水中，氫原子數(shù)：氧原子數(shù)= ： =2：1 即在每個水分子牛，氫原子數(shù)，氧原子數(shù)2：1 所以水分子為HzO 引導(dǎo)學(xué)生觀察書P49圖3-4，讓學(xué)生討論圖的科學(xué)含義：要 點：形象地說明了水的組成，進一步驗證了在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分裂成原子，而原子卻不能再分鞏固練習(xí)。一、填空題： 水電解時，正極產(chǎn)生的氣體是 負數(shù)產(chǎn)生的氣體是 兩極產(chǎn)生的氣體的體積比是 質(zhì)量比是 此實驗事實說明水是由 組成，該實驗還說明，在化學(xué)反應(yīng)中，分子 而原子 這一理論的正確性。二、選擇題： 1、下列對于一個水分子的敘述正確的是（ ） A、由氫原子和氧原子構(gòu)成 B、由氫元素和氧元素構(gòu)成 C、由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成 D、由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成 2、關(guān)于水的下列說法中，正確的是（ ） A、水是取之不盡的寶貴資源 B、由氫氧兩種元素組成的物質(zhì)一定是水 C、冰水是混合物 D、電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比約為2：1 3、電解水時生成的兩種氣體，當體積小的氣體質(zhì)量為24g則體積大的氣體質(zhì)量為（ ） A、3g B、8g C、24g D、48g 4、將20mL氫氣和氧氣的混合氣體點燃，充分反應(yīng)后恢復(fù)到室溫剩余氣體5mL，則原混合氣體中氫氣與氧氣的體積比可能是（ ） A、1：1 B、2：1 C、3：1 D、3：2課堂小結(jié)：1、水的物理性質(zhì) 2、水的組成H2O布置作業(yè)：書P49 習(xí)題1，2第三章第三節(jié)氫氣的實驗室制法金湖縣塔集中學(xué) 陸義榮教學(xué)目的1、掌握實驗室制取氫氣的反應(yīng)原理，簡易發(fā)生裝置和收 集方法。2、理解置換反應(yīng)的概念。3、常識性知道原子團的概念。教學(xué)重點和難點制取氫氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集方法；置換反應(yīng)。教學(xué)方法 討論、探究、實驗、講解、歸納課型 新授課實驗用品1、儀器、試管、長頸漏斗、雙孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片,坩堝鉗、錐形瓶、廣口瓶、導(dǎo)管、鐵架臺、啟普發(fā)生器2、藥品：鋅粒、稀硫酸、銅片、鐵釘、鎂條3、教具：投影儀、氫氣球科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)1、通過實驗室制取氫氣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、抽象思維和創(chuàng)新能力。2、通過學(xué)生做不同金屬與酸反應(yīng)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)要有嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。3、向?qū)W生滲透觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的化學(xué)科學(xué)研究方 法。教學(xué)過程引入今天，我給大家?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，你們看看是什么（出示氫氣球），想做個氫氣球呢？這需要了解氫氣是如何制取的。這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書 第三節(jié) 氫氣的實驗室的制法提問想一想，我們在學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制法時，是從哪幾方面研究的？演示鋅與稀硫酸的反應(yīng)并用燃著的火柴驗證產(chǎn)生的氫氣。設(shè)疑其它金屬能不能與稀硫酸反應(yīng)放出氫氣呢？除了稀硫酸外，其它酸如鹽酸，能不能與金屬反應(yīng)放出氫氣呢？我們不能想當然，對待科學(xué)要用實驗或事實說話，要有嚴謹?shù)膽B(tài)度（科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)）學(xué)生實驗分別用銅片、鐵釘、鋅粒、鎂條與稀硫酸（或鹽酸）反應(yīng)討論實驗室制氫氣，選擇哪種金屬更好呢？為什么？小結(jié)因為鎂反應(yīng)速率太快，不便 于收集，鐵反應(yīng)速率又太慢，所以實驗室制H2的藥品選擇鋅和稀硫酸或鹽酸。設(shè)問鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣外，還生成什么呢？演示用膠頭滴管吸取反應(yīng)后的剩余液體，滴到玻璃片上，用坩堝鉗夾住玻璃片緩緩加熱。講述這就是硫酸鋅。硫酸鋅晶體無色，粉末狀硫酸鋅細小晶體呈白色，請同學(xué)們試看寫出鋅與稀硫酸反應(yīng)原理的文字表達式。板書1、反應(yīng)原理：鋅 + 硫酸 硫酸鋅 + 氫氣投影課堂練習(xí)：1、實驗室制氫氣最適宜的藥品是 （ ）A.鎂和稀硫酸 B.鐵和稀鹽酸C.鋅和稀硫酸 D.鋅和濃硫酸2、實驗室制氫氣時選用 和 ，原因是 提問實驗室制備氧氣用什么儀器組裝發(fā)生裝置？應(yīng)注意什么？展示實驗室制備氧氣的裝置提問實驗室制備氫氣的裝置提問用它制備氫氣行不行？為什么？怎么改進？ （學(xué)生互相討論，動手組裝）小結(jié)得出實驗室制備氫氣的簡易裝置。討論1、如果需要制較多的氫氣，可用哪些儀器代替試管？ 2、怎樣在不打開橡皮塞的情況下，能及時加酸？ 3、如何隨時提取反應(yīng)的發(fā)生或停止？啟發(fā)介紹廣口瓶、錐形瓶、長頸漏斗三種儀器 分析鋅與稀硫酸要想發(fā)生反應(yīng)關(guān)鍵是什么？要使反應(yīng)停止呢？ 4、能不能想方法讓酸移動，而金屬不動呢？投影幾類常見實驗裝置圖：講述a類 只把試管換成廣口瓶（錐形瓶、燒瓶等）在反應(yīng)過 程中不能添加酸液，無法控制反應(yīng) b類 可通過長頸漏斗添加酸液，無法隨時控制反應(yīng) c類 可通過長頸漏斗添加酸液，通過彈簧夾控制反應(yīng)的 發(fā)生和停止。展示啟普發(fā)生器，讓同學(xué)們自己探究裝置原理講述裝置選擇的依據(jù)及思路板書發(fā)生裝置 根據(jù)原理選裝置，因為是塊狀固體和液體反應(yīng)制取氣體，且反應(yīng)不需要加熱，生成的氣體難溶于水或酸，因此選用上述裝置。提問1、收集方法一 般有哪兩種？用排水法收集要考慮氣體什么性質(zhì)？排空氣法收集考慮氣體什么性質(zhì)？2、已知氫氣難溶于水，可用什么方法收集？氫氣是最輕的氣體，可用什么方法收集？3、要想收集到較純的氧氣，哪一種收集方法更好？為什么？板書3、收集方法 a、排水法（因為H2難溶于水），收集的H2純度高 b、向下排空氣法（因為H2密度比空氣小）過渡我們再來看一下用其它幾組藥品制H2的反應(yīng)原理投影 鋅 + 酸 硫酸鋅 + 氫氣 Zn + H2SO4 H2SO4 + H2 鎂 + 硫酸 硫酸鎂 + 氫氣 Mg + H2SO4 MgSO4 + H2 鐵 + 鹽酸 氯化亞鐵 + 氫氣 Fe + HCl FeCl2 + H2提問 從物質(zhì)分類角度觀察反應(yīng)物，生成物各有何特點？這一類反應(yīng)是不是化合反應(yīng)？為什么？是不是分解反應(yīng)？為什么？指導(dǎo)閱讀 課本板書 4、置換反應(yīng)的特點是： 單質(zhì) + 化合物 單質(zhì) + 化合物 可用符號表示 A + BC B+ AC投影 （反饋練習(xí)） 下列屬于置換反應(yīng)的是 （ ） A. Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2 B. CO + CuO = Cu +CO2 C. Fe + CuSO4 =Cu + FeSO4 D. CH4 + 2O2 =2H2O + CO2講述 在硫酸分子中，SO4叫硫酸根，它在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化，只是在反應(yīng)前與氫原子結(jié)合，反應(yīng)后鋅與原子結(jié)合，它在許多化學(xué)反應(yīng)里，