七顆鉆石教學設計.doc

七顆鉆石教學設計（第二課時）岳陽縣新長征小學 付會教材簡析：本文通過寫很久以前，一次大旱渴死許多人和動物，一個小姑娘為生病的媽媽去找水，她把找來的水喂小狗，給媽媽喝，給過路人喝，自己卻不舍得喝，在她的愛心感動下，水罐一次次發(fā)生變化，最后變成金罐，跳出七顆鉆石，升入天空變成七顆星星的故事，說明愛心能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。教學目標：1、理解課文內容，從水罐的一次次變化中，體會“愛心”的神奇力量。2、學會抓住重點詞語體會人物思想感情。3、培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學作品的興趣愛好。教學重點：學會抓住重點詞語體會人物思想感情，體會愛心的神奇的力量。教學難點：讀懂課文內容，體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。教學準備：課件教學過程：一、復習導入1、課件：燦爛星空師：同學們，每當我們仰望星空，便會看見這樣滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，每一顆星星背后都寄托著人們美好的愿望，每一顆星星的背后都有一個美麗動人的傳說。你們看，多么明亮的北斗七星啊，看到他們，大家一定會想起昨天我們學過的一篇課文，叫七顆鉆石孩子們，你們看，多么美麗而神秘的夜空，多么明亮的北斗七星??！看到它們，大家一定會想起昨天我們學過的一篇課文，叫七顆鉆石2、齊讀課題。3、師：昨天，我們通過學習課文已經解決了字詞方面的一些問題，也了解了課文的主要內容，誰能給大家說說，課文講了一個怎樣的故事呢？4、指名說。二、再讀質疑1、師：請大家打開書，再大聲讀讀課文，看看你又會產生什么新問題？2、生自由讀課文。3、師：大家讀得非常認真，誰有什么新問題嗎？（指名回答）預設：我想知道那場大旱災到底是什么樣子的？ 我想知道木水罐為什么會變成銀水罐？我想知道銀水罐為什么會變成金水罐呢？我想知道金水罐里怎么會跳出七顆鉆石呢？我想知道金水罐里為什么會涌出一股水流呢？ 或：我想知道水罐為什么會發(fā)生變化？（師引導：水罐都發(fā)生了哪些變化呢？并根據學生回答進行板書：木水罐圖銀水罐圖金水罐圖（跳出鉆石，涌出水流） 4、同學們提的問題都很有價值，說明大家都很會讀書。今天這節(jié)課，我們就試著通過讀書來解決這幾個問題，好嗎？三、精讀感悟一、解決問題（一）：大旱災到底是什么樣子的？1、師：關于“大旱災到底是什么樣子的？”這個問題，我們可以通過讀第幾自然段解決？（第一自然段）那請大家趕快去讀讀吧！2、生讀。3、師：這就是課文的第一自然段，誰來給大家讀讀？（指名讀）4、你覺得這是一場怎樣的旱災？（指名發(fā)言討論）預設：（可怕、嚴重、大）從哪感受到的呢？5、課件出示旱災圖片：是啊，多么可怕的一場大旱災呀！你們看，這就是旱災時干裂的土地，干枯的森林，干涸的河流，還有焦渴而死的動物，大家剛才都體會得非常好，那么你們能不能通過朗讀讓我們感受到這場旱災的可怕、嚴重和殘酷呢？（指名讀）6、評價：你的朗讀就像把我們帶入了那場可怕的旱災之中，謝謝你。二、解決問題（二）：水罐為什么會發(fā)生一次又一次神奇的變化呢？1、師：就是在這樣的一場大旱災中，小姑娘的水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化。昨天，我們在學習的過程中曾把描寫水罐變化的句子畫了下來，是嗎？有誰愿意讀讀嗎？2、指名讀句子。（其他同學認真聽）3、水罐的變化真是一次比一次神奇，這是為什么呀？我們能不能通過讀書自己找到問題的答案呢？請同學們默讀課文的27自然段，試著找一找答案。4、生默讀。5、讀后交流。師：誰能說說，你認為是什么原因使得水罐發(fā)生了如此神奇的變化呢？預設：上天，神仙，小姑娘的善良，小姑娘的愛心6、師：在課文中，小姑娘都把愛心獻給了誰呢？（小狗，媽媽，過路人。）7、指名讀相關的段落。師：文中哪些段落寫了小姑娘對媽媽的愛心？（2、5）誰能給大家讀讀嗎？小姑娘把愛心獻給小狗的段落，誰來？過路人的呢？也可以分開來讀，說一個人讀一個情節(jié)。8、細讀第二自然段，感悟小姑娘對媽媽的愛。師：我們先看到小姑娘給媽媽找水的這個環(huán)節(jié)，小聲讀一讀，看看你都能從哪些地方感受到小姑娘對媽媽的愛，好嗎？開始吧。9、生小聲讀。10、讀后交流。師：誰愿意和大家交流一下？預設：（1）我是從“一天夜里去找水?！备惺艿降?。夜里別人都睡覺了，她卻去為媽媽為找水，一點都不害怕，多愛她的媽媽呀?。ㄊ前?，夜里去為媽媽找水，這份勇敢來自于對媽媽的愛。你體會得很好，能不能通過朗讀把這種體會讀出來。）（2）我是從第二句感受到的。“她找哇，找哇”說明她找了很多地方，找了很久，才找到水。（師：她可能找了哪些地方？出示課件，引導說話：小姑娘找哇，找哇，來到了 ，可是 。師：小姑娘跑了這么遠的路，最后終于在一座山上找到了一個很小的泉眼，說明她不僅找了很多地方，而且還找得怎么樣？很仔細。師：夜里跑這么遠的路，多累呀！她這么做全都是因為？她愛自己的媽媽。師：誰能帶著這種體會讀一讀這句話嗎？（3）我從最后一句也能感受到?！靶⌒囊硪怼闭f明小姑娘生怕掉了一滴水，這些水可是媽媽的救命水呀！“一滴一滴地接著水”這樣要接滿一罐水得多長時間呀，多累呀?。◣煟菏前。芰诉@么遠的路，還要小心翼翼端著水罐接這么久，這難道不累嗎？現(xiàn)在你們就是那位小姑娘，我來問問，小姑娘，你累嗎？師：孩子，你跑了這么遠，等了這么久，終于接到水，趕快先喝點兒吧，你為什么不喝呀！師：多么愛媽媽的孩子?。∧銈兊脑捳孀屓烁袆?！就帶著這種感受再將這段話讀一讀吧！11、自由讀一遍，再指名讀。（謝謝你，你的朗讀讓我們再一次感受到了小姑娘對媽媽的愛。）12、課件：裝滿水的水罐。師：孩子們，你們看，小姑娘的水罐終于接了滿滿的一罐水，此時此刻，你們就是那位小姑娘，看到這滿滿的一罐水，你想說些什么呀？預設：（1）太好了，媽媽終于有救了！（2）太好了，我要趕快回家，讓媽媽喝到水，這樣她的病就會好起來了！引導孩們子體會小姑娘的喜出望外。13、過渡：出示課件，配合講述。師：孩子們，就是這一罐水，小姑娘自己一口也舍不喝，要留給自己的媽媽，但在路上，她卻分給了一只可憐的小狗，這時木水罐變成了銀水罐，是啊，多神奇??！當小姑娘回到家，把水罐捧到媽媽嘴邊時，銀水罐又變成了金水罐，真是太神奇了。孩子們，在水罐這一次又一次的變化中，有一次是最神奇的，你認為是哪一次？（指名說）這一次，水罐發(fā)生了什么變化？ 14、默讀課文6、7自然段，看看這是一個怎樣的過路人？（生讀）15、師生交流。（1）師：讀完了！有誰愿意和大家交流一下嗎？這是一個怎樣的過路人？（2）讀過路人的話。（3）過路人是什么人？陌生人，素不相識的人。（4）對于這樣一個素不相識的過路人來討水，小姑娘是怎么做的？誰能讀讀小姑娘的話？（指名讀）在小姑娘的話中，哪個詞最讓你感動？（指名說）（5）文中過路人和小姑娘有一段對話，同桌之間練習分角色讀一讀吧?。?）指名讀。指導讀出兩人的不同語氣。16、出示課件：最后一次變化。師：孩子們，更大的奇跡就要發(fā)生了，（課件）請你從課文中找到相關的語句，誰來讀一讀？（指名讀）師：在這段話中，不知道大家注意到這兩個詞沒有，“涌出”“水流”（課件）這兩個詞說明什么？（引導說出水罐里涌出的水很多）17、說話訓練。（出示課件）（1）師：地球上有了這一股水流，將會怎樣呢？請同學們看看大屏幕上的話，自己讀一讀，試著填一填。（生自由讀）（2）匯報交流，師生評議。三、解決問題（三）：七顆鉆石為什么會升上天空變成七顆星星？1、出示課件師：孩子們，你們看！那七顆鉆石呢？誰能用課文中的話告訴大家。（指名讀）2、小組討論。師：七顆星星其實就是我們常說的北斗七星。為什么會這樣呢？故事的結尾告訴我們什么？咱們先把自己的想法在小組里說一說，好嗎？3、師生交流。預設：（1）我覺得七顆鉆石其實就代表小姑娘的愛心，說明她的愛心很珍貴。 （2）我覺得七顆鉆石升到天上，就代表小姑娘的愛心掛在天上，這樣我們看到北斗七星，就會想到這位小姑娘。 4、師小結并完成板書：說得多好啊! 這七顆鉆石不就象征著小姑娘偉大，無私，可貴的愛心嗎？正是“愛”的力量才創(chuàng)造了這一次又一次的奇跡，最后，這份愛還幻化成了七顆星星，掛在天上，普照著人間。四、拓展延伸。1、在這三次愛的奇跡中，你認為哪一次最神奇？（齊讀）2、想象說話：地球上有了這一股水流