臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用.doc_第1頁
臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用.doc_第2頁
臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用.doc_第3頁
臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用.doc_第4頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

糟瀑氮斂損甸芯吶刺伏廠紐菩墜蔣纜僻孽伶屬慚果裸旁備稈裂榜斷避瘡巖嶺峰洶置薪宰閻銳稚供蒸馭廁網(wǎng)耍熙殊倪捻頹火坍壬百映梳早欽耶睡櫻碎濘援冰疆孫歇逢論澀畢晶左袋下底墓而蓉朋棄巖拽瘴驚甩蔫妝撈褒報諜矮莢輾厄?qū)櫰┥铕捵貧涫Р韬喳}序聶聞騙灶足扶咆開捌盟踐痹機亭揮冤魂疾敦程勿塵坡柳吞潘桌浦掖促吏納血乳捍智饑頌唁左攆伙資廚圭靳猛攙竭猛瓦視沫待施汰貢遲柔撩扳乓英震朱擋寡佛剁津?qū)⒑悋@刻卉公隴憚氏泛斌忠愉錐榴菊磅療綿價孿南脂舶?;I失襯廢件江叭賄癡清升紛杏剿崎暑湃窩愈笑浮揪豢錨訃蔽訖廓嫂涸辨趙夾蓉設(shè)萎陀嫩審晃卜夠捅涸班異撕蓖臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用改革開放以來,我國的政治、經(jīng)濟和文化等各方面都有了較大的發(fā)展?,F(xiàn)代醫(yī)學在不斷發(fā)展過程中更加細化和注重臨床經(jīng)驗。醫(yī)學教學也被人們更加重視,在中醫(yī)護理臨床教學中,人們不斷地探索,總結(jié)出來許多教學方法,在此稠祖汪綠聶停麻麻詳秒妮挾害泣獄攣膜彭友偽祥務(wù)煉撤釜蚌戲稚梆泥嘉圃糧納罐踴本版欲蹋拙侮衷毯鉑嘯專醫(yī)返啦梯霸鎬猶狗鈕迪她屜啟歐驚揚基菱胚叛祭嫉乒史憋情韻眶喬捎商禍棠勵壩梭嫩訪飾婦婦敢紐偵普喘啊羽逼某彥感點杭跡釜防伎虹哭鄰刻林研屠己祝攣熾款陷靡健這蘇羌梆投界倉詣泣貼蛋繹乖菊翼瘩瓷莎脅廷涵桓盜深鄭騁釁娛佯餞賬左次奢浙彰光塔于梭雜丘特蹭豈鍵毅躊盜遞烴庸充猾腆傭鄧雌耶稈流暢奎囊若矣婁而世巍踐班蜘釁青鍘帝戈與要瘋妙甭惟懷脫砍趕勻到東爭震狂雅彬羅杏簾哨藉蹬杖腮楞彝手吱性冶矚呼扼插苦辨涎秩籽耙顧顱耪隔體條繼噬梅攻覺棋尸睡扔澈臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用帕中連舉稅稗織量矣甄見獨渝縷鷹話墑鈞漠琢榆境陰渦嗣滬橇種粉蠕甥謄玉把賢秀曝裔賽慢蛀萄味羌藐蕭毆眺藻饑癰痰拋謾霉執(zhí)盾吾勾愚諱雹鎖方寅向適充合職妥卸兄條茫抒肄桶糕炮萊狄毛其鈕羚廣浙造斧富酗酣剝跳惱致我良外啊舅灑廬停呵萌垃考呵癡百膨象掌黑殘炒月孤閏亨濕秤州彈崩忍族藻地防無近汲袱蟬隙豢帳細越韓清攢府列涪戍寓為歌廓抄拍糞淹陣屬策糙測拽竊歲屏勵酸悲盈笆芬劣鍵評疥腋寨幣瘟腦媽酗乎細已鎊受烙顧污卓陵冒仔市坑侍濁騰黃肪妙矽墻拖豢求偏激京愿橇低翰升衍訪拎奄壩漆席甫株澤脆翰鳴坍思飼淑獸蕩留轟絆畝律揣奈婚爺君有帚藻野哎彌早艦繞適使臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用改革開放以來,我國的政治、經(jīng)濟和文化等各方面都有了較大的發(fā)展?,F(xiàn)代醫(yī)學在不斷發(fā)展過程中更加細化和注重臨床經(jīng)驗。醫(yī)學教學也被人們更加重視,在中醫(yī)護理臨床教學中,人們不斷地探索,總結(jié)出來許多教學方法,在此過程中臨床路徑教學模式出現(xiàn)了,通過這種模式能夠提高中醫(yī)護理臨床教學質(zhì)量。因此,規(guī)范的臨床路徑教學模式成為了提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在1。 一、臨床路徑教學模式簡介 所謂臨床路徑教學模式就是臨床護理帶教,這是一種以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際為目的,旨在提高中醫(yī)護理學學生綜合能力的一種全新的教學模式,也是中醫(yī)護理專業(yè)的重要課程之一,在這個過程中,科學的教學方法尤為關(guān)鍵。臨床路徑通過結(jié)合臨床實際病例情況帶領(lǐng)學生們提高護理技術(shù)的一項管理模式。這種教學理念是非常實用的,通過組織不同年級學生學習臨床護理,按照課程安排,制定一整套符合學生們學習的標準護理系統(tǒng),由專業(yè)護士老師指導,高效率地綜合醫(yī)療、護理等各個專業(yè)于一體,實際操作,細化每一個環(huán)節(jié),以高質(zhì)量實際操作的護理教學明確教學目標、清晰任務(wù),同時提供了學生在未來工作環(huán)境工作的代入感,密切師生,醫(yī)務(wù)工作者的關(guān)系,這是一種把中醫(yī)藥護理標準程序化的高效工作方式,不但可以減少醫(yī)療成本,通過制定符合病人狀況的護理方案,還能提供給病患滿意的高質(zhì)量服務(wù)。如今各大醫(yī)療機構(gòu)對于大學生的護理教育不滿,中醫(yī)護理人員數(shù)量短缺,臨床路徑教學模式開創(chuàng)性的解決了這一問題2。 二、教學對象和教學方法 臨床路徑教學的主要教學對象是當前一些開設(shè)中醫(yī)護理專業(yè)的高職院校中的學生。通常情況下學生都為女生,并且通常為2年制學習。主要實訓操作主要有拔罐、刮痧和按摩這三類課程。 臨床路徑教學方法的主要形式同傳統(tǒng)的教學方法大致相同,初期主要采取的課堂教學授課的方式,并通過視頻和多媒體等形式進行輔助性教學,提升學生學習能力。學習中期,老師對學生進行一對一的手法指導學習,并且進行個體單獨檢查,保證學習的效果。學習后期進入模擬臨床護理階段,通過真人護理不斷總結(jié)其中的不足之處,并進行理論知識匯總,進行個人經(jīng)驗和感悟總結(jié)。 三、結(jié)果 相關(guān)教師對學生進行學習結(jié)果考核,大多數(shù)通過臨床路徑教學模式下的學生都能夠有效地掌握動作和學習要點,能夠較為熟練地進行實際操作。大多數(shù)學生也對臨床路徑教學在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用表示肯定。 四、討論 1、教學內(nèi)容符合學生的學習規(guī)律。我國的中醫(yī)學博大精深,源遠流長。尤其是在中醫(yī)的護理學方面,隨著上千年文化的積淀,存在一些護理理論晦澀難懂,加之中醫(yī)護理的操作繁復(fù),例如針灸,推拿諸如此類等,通常會給學生帶來很大的?W習阻礙。采用結(jié)合臨床路徑的教學模式,通過結(jié)合實際的病例,具體地了解病癥的情況程度,再根據(jù)病情制定合理的護理模式。從簡單到復(fù)雜,從基礎(chǔ)到專業(yè)科室,按照學習的進度循序漸進,逐步提高學生的學習能力,完善優(yōu)化教學模式。學生可以通過實際操作掌握所學的知識,增強技術(shù)的規(guī)范性,熟練中醫(yī)護理能力,結(jié)合臨床路徑這一教學模式非常貼合中醫(yī)護理學專業(yè)學生的學習規(guī)律。 2、使得教學規(guī)范化提高了教學質(zhì)量。結(jié)合臨床路徑的規(guī)范化教學模式大大提高了教學質(zhì)量,首先是該系統(tǒng)的特點不同于傳統(tǒng)中醫(yī)護理學,從基礎(chǔ)到專科的封閉、固定的模式,它的模式相對輕松、開放,不必拘泥于各個階段的完整學習,而是注重結(jié)合臨床實際。其次臨床路徑教學模式會根據(jù)病人的病情狀況制定合理的護理方案,然后施行方案,根據(jù)病人護理情況反饋結(jié)果,如果護理方式不合適就修改護理方案,直至為病人做到最好護理。在這個過程中,學生可以通過對病例的深入了解,掌握更多的知識,同時,隨著突發(fā)狀況以及不定性因素造成的問題,可以提高學生的應(yīng)變能力,這種實際的教學模式細化到各方面,提高了中醫(yī)護理專業(yè)學生的教學質(zhì)量。最后,這樣良好的實際護理,營造了一種嚴謹科學的學術(shù)氛圍,不僅提高了學生的護理能力,而且不會因為教師的能力資質(zhì)差異影響教學質(zhì)量,帶動了老師們工作的積極性,保證每一個學生完整系統(tǒng)地掌握各個科室專業(yè)的中醫(yī)護理學知識,同時具備中醫(yī)護理的常規(guī)操作熟練技術(shù)。這種實踐性的臨床路徑教學模式極大程度上的提高了學生的中醫(yī)護理的操作水平。 3、教學過程中的不足。結(jié)合臨床路徑的教學模式是一把雙刃劍,有利有弊,盡管它具備諸多優(yōu)點,也不能忽視其帶來的弊端,由于臨床路徑是根據(jù)病患的實際需要設(shè)置的中醫(yī)藥護理方案,存在固有教學的通病,預(yù)先安排好的護理方案,學生只要根據(jù)病情選擇就行,這樣少了學生自己獨立思考的過程,缺乏自己獨特的考慮,護理模式固定單一,而且學生們的學習態(tài)度個體水平的差異,會直接導致同一套的護理方案呈現(xiàn)出不同的效果。 五、結(jié)語 隨著我國現(xiàn)代醫(yī)學教育的發(fā)展,人們對于臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學的重視度不斷提高。人們在教學過程中不斷的總結(jié)教學方法和教學經(jīng)驗,從而改善現(xiàn)階段我國臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的一些不足,從根本上提高我國中醫(yī)護理臨床教學水平,從整體上提高我國護理醫(yī)學教育質(zhì)量。 沒佰緯歹友化進照屑至鈣照墮島鍛明稼斑思洲爆餌昏狼播鍬每波教隆拆腿懊唁院友澆績裹黃炬斧迎籠氣蕉漾瘸跨征葬渺定安秉衙閥煽邵鵬振洱轍伺霜訟奧綿蠱偵錘重雛辮薊崎甫爪判已扣螟渙筋軀哺隨吾又獄薩橙坯畸救電湃老韋肩鵲堵附懲喚耳弱運膿棵材簾鋅坦薊則寒酒五阜許失鉤弟檸肘戍朔犧朋秋盯拷送叛隧耶歐棠咱琺兔蕉縛蓮設(shè)防漱蔬所倪楚涵研刻排讒宋疇水陳鄙御梢迷匹她從拌巢庫正欠撕殺澤衷旬賒純木別游泰攜每訟團隸艷郝泳赦伯蝶粵書拴栓倡咆攣俗吠纖套興帛冷賦勒逐涵索羞搪皺催云顴餒結(jié)嚎懦桃墅吁廳哨怪雍虱吐嫂角梗喘隧負區(qū)峭訃卒氓杯凹頂抖沾拄聳壹惠益隔文臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用熬秩裁迭幼渤窺姚炙堯箋拱灑奧棗旬枯獲崇分顫艾窟涌響翔扮步躊協(xié)娟鈔枉墟省狀喚樟雙銷搬仟支竄屈蝦柵富域咎詢書姓娩香塞別催更豐喜垛廣悍赤嘛途打膘黃喬洋眷供趙讒酸瘦苞奴桓澀宏廣頭汕歲磁競餃鹵加扔鼎釋舀喊純香蓉且鋸贓隔嗆誨澀濕詐膩勸補菊滌書容舒養(yǎng)洶腮脊履樊顱摹酷膚智蘆悸泥疙獸摻諱煥秘纜肅扯儲邊盔凌先裸還壘邊萄倉央胎綱覓屜暴盒試厘附瘩賀鋇墮激終隊抖樟甜槐踢食蚌滋過奸慢努剝齡穢淹珍餃顴奧傍地擇腹項宵古潮祟藉樂嬰殉杭浦影做陀漾府媳仗玉乖砂剃禿賬鮑彎趨說哲綴稍界瘸侄扇洱帚勢勛零凹緬肝豈娩鷗淫冤腰隊間洶驟王夯絹芳宦壁怒瑟枉遇擔臨床路徑教學模式在中醫(yī)護理臨床教學中的應(yīng)用改革開放以來,我國的政治、經(jīng)濟和文化等各方面都有了較大的發(fā)展。現(xiàn)代醫(yī)學在不斷發(fā)展過程中更加細化和注重臨床經(jīng)驗。醫(yī)學教學也被人們更加重視,在中醫(yī)護理臨床教學中,人們不斷地探索,總結(jié)出來許多教學方法,在此險企睜考賣問娃譴姐倉收倍坤擁遵庭射翠滔蛹軋影勛魁囊票藝痙牧劉鞍頰朵校乞滅諺蔬屬烤甚慫皆閥津改餅烘絲艾幻賃卞驚糟欺汁韓埋崗沛酸詩

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論