中衛(wèi)二中九年級語文模擬試題.doc

中衛(wèi)二中九年級語文模擬試題一、積累運用（36分）1、默寫（15分）1)，夢回吹角連營。辛棄疾破陣子 2）潮平兩岸闊，。王灣次北固山下3)，淺草才能沒馬蹄。白居易錢塘湖春行4)造化鐘神秀， 。杜甫望岳5)，直掛云帆濟(jì)滄海。李白行路難6)夕陽西下，。馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思7)散入珠簾濕羅幕，。白雪歌送武判官歸京8) ，拾此充饑腸。詩經(jīng) 蒹葭9)，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。范仲淹漁家傲10)無可奈何花落去， 。 晏殊浣溪沙11)，千里共嬋娟。 蘇軾水調(diào)歌頭 明月幾時有12)懷舊空吟聞笛賦,。劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈13)傷心秦漢經(jīng)行處， 。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古14) _，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）15）雞聲茅店月， 。（溫庭筠商山早行）2、將漢字的某些形近字放在一起，常常會引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請仿照范例，找出兩個形近字，發(fā)揮想像，寫出一句有哲理的話。（2分） 范例：“心”與“必” 心里有了信念，成功往往就會成為必然。 3、概括下面語段內(nèi)容。(不超過15個字)(2分對于胸懷大志的創(chuàng)業(yè)者，世博會的滋養(yǎng)和熏陶改變了他們的人生軌跡。18歲的諾貝爾參觀了1851年倫敦世博會，對科學(xué)的向往壓倒了對文學(xué)的迷戀；布魯秦爾和魯賽爾就是在185 1年倫敦世博會上結(jié)識后，敲定了建造“大東方”號巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費城參加1876年世博會的安德魯受到美國飛行家懷斯的啟蒙，成了瑞典熱氣球航行均先驅(qū)；幼年的福特因隨父親參加1876年費城世博會而愛上機(jī)械，1893年他專程奔赴芝加哥世博會并見到戴姆勒的汽車后，激發(fā)了一生中最重要的靈感。 4、閱讀下列表格，寫出你出的調(diào)查結(jié)論，并談?wù)勀銓妥x職業(yè)中專（包括理工中專）的看法。（3分）高中職業(yè)中專社會學(xué)生78%17%5%家長90%6%4%我的結(jié)論： 我的看法： 5、名著閱讀（6分）。（1）根據(jù)提示填寫下表。（要求：概括相關(guān)人物的共有特征，為人物歸類）（3分） 人物：保爾 沙僧 魯濱遜 祥子義項形象特征人 物A硬漢子B魯 達(dá)武 松C勤勞堅忍D孫悟空吳 用6、閱讀下段文字，按要求答題。（6分）其實，我們每一個人的心里，都潛藏著光明和純潔的種子。當(dāng)千千萬萬棵種子在心底，在艱硬的殼里，弓起了x滿力量的腰，我們就聽見了它們破土而出、震耳欲聾的聲音。（1）給加點字注音，按拼音寫漢字。（2分）潛 藏( ) x 滿( )（2）找出并改正文段中的兩個錯別字。（2分）“ ”改為“ ” “ ”改為“ ” （3）文段中，第 處有語病，請把修改后的句子寫在下面。（2分）修改： 7、這里有王寧同學(xué)收集到一幅宣傳畫，請你解說。（4分）（1）該宣傳畫由兩部分組成。上面畫的是： 下面兩行字：和諧社會、美好家園。（2分）（2）該宣傳畫的含義是 二、閱讀部分（40分）（一）文言文（14分）9、解釋下列句中加點的字。（4分）（1）斯是陋室，惟吾德馨( )（2）先帝不以臣卑鄙（ ）（3）輟耕之壟上 （ ）（4）天下縞素 （ ）10、翻譯下列句子。（6分）（1）清榮峻茂,良多趣味。 （2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 （3）不以物喜，不以己悲。 11、桃花源記是陶淵明富有浪漫色彩的敘事散文，描繪了理想化的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的田園生活景象，在藝術(shù)構(gòu)思上最為明顯的是一個字“奇”。試就“奇”寫出兩點來。（2分） 12、請你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？（2分） （二）（共11分）讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽說過，但沒見過，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學(xué)常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認(rèn)為自己無知；平庸的人總是利用各種機(jī)會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。 （摘自人民日報2010年4月19日，有改動）13認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。（2分） 14文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（2分） 15讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是 ；四是 16文章第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（3分） 17如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。（2分）示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了唐詩雜論。 三 （共15分）三袋米的故事兒子剛上小學(xué)時，父親去世了，母親沒改嫁，含辛茹苦地拉扯著兒子。那時村里沒通電，兒子每晚在油燈下書聲朗朗、寫寫畫畫，【A】母親拿著針線，輕輕地、細(xì)細(xì)地將母愛密密縫進(jìn)兒子的衣衫。日復(fù)一日，年復(fù)一年，【B】當(dāng)一張張獎狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土墻時，兒子也像春天的翠竹，噌噌地往上長。望著高出自己半頭的兒子，母親眼角的皺紋張滿了笑意。當(dāng)滿山的樹木泛出秋意時，兒子考上了縣一中。母親卻患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，干不了農(nóng)活，有時連飯都吃不飽。那時的一中，學(xué)生每月都得帶30斤米交給食堂，對于這個家庭來說，無疑是雪上加霜。沒多久，母親一瘸一拐地挪進(jìn)學(xué)校食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負(fù)責(zé)掌秤登記的熊師傅打開袋口，抓起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說：“你們這些做家長的，總喜歡占點小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細(xì)米、粗米，簡直把我們食堂當(dāng)雜米桶了。”這位母親臊紅了臉，連聲說對不起。熊師傅見狀，沒再說什么，收了。又一個月初，這位母親背著一袋米走進(jìn)食堂。熊師傅照例開袋，眉頭又鎖緊，還是雜色米。他想，是不是上次沒給這位母親交待清楚，便一字一頓地對她說：“不管什么米，我們都收。但品種要分開，千萬不能混在一起，否則沒法煮，煮出的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了?！蹦赣H不敢吱聲，低著頭一瘸一拐地離開了食堂。第三個月初，母親又來了，熊師傅一看米，勃然大怒，用幾乎失去理智的語氣，毛辣辣地呵斥：“哎，我說你這個做媽的，怎么頑固不化呀？咋還是雜色米呢？你呀，今天是怎么背來的，就怎樣背回去！”母親似乎早有預(yù)料，兩行熱淚順著凹陷無神的眼眶涌出：“大師傅，我跟您實說了吧，這米是我討討飯得來的?。　毙軒煾荡蟪砸惑@，眼睛瞪得溜圓，半晌說不出話來。母親坐在地上，挽起褲腿，露出一雙腫大的僵硬的變形的腿。母親抹了一把淚，說：“我得了晚期風(fēng)濕病，連走路都困難，更甭說種田了。兒子懂事，要退學(xué)幫我，被我一巴掌打到了學(xué)?！毙ｉL知道了這件事，不動聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的學(xué)費與生活費。三年后，兒子以優(yōu)異的成績考進(jìn)了清華大學(xué)。歡送畢業(yè)生那天，縣一中鑼鼓喧天，校長特意將這位母親的兒子請上主席臺，此生納悶：考了高分的同學(xué)有好幾個，為什么單單請我上臺呢？更令人奇怪的是，臺上還堆著三只鼓囊囊的麻布袋。此時，熊師傅上臺講了母親討米供兒上學(xué)的故事，臺下鴉雀無聲。校長指著三只麻布袋，情緒激動地說：“這就是故事中的母親討得的三袋米，這是世上用金錢買不到的糧食。下面有請這位偉大的母親上臺?！眱鹤右苫蟮赝驴矗灰娦軒煾捣鲋赣H正一步一步往前走。我們不知兒子那一刻在想什么，相信給他的那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。于是，人間最溫情的一幕上演了，母子倆對視著，母親的目光暖暖的、柔柔的，一綹兒花白的頭發(fā)散亂地搭在額前，兒子猛撲上前，摟住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊” 18用簡潔的語言概括本文講了一個什么故事？這個故事表現(xiàn)了什么主題？(3分) 19本文語言優(yōu)美、清新自然。請你從第自然段畫線的【A】【B】兩處中任選一處加以品析。（3分） 20第自然段：校長為什么說這三袋米