教學(xué)案例《牛津英語7B Unit3 Finding the way(vocabula.doc

牛津英語7B Unit3 Finding the way(vocabulary) 徐州市孫店中學(xué) 張西志 內(nèi)容摘要：本節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)理念為指導(dǎo)，圍繞路標(biāo)和路線方向表述這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，通過用六幅路標(biāo)吸引學(xué)生的注意，學(xué)生用已有的生活常識認(rèn)圖，幫助學(xué)生形象地記憶新單詞。在路線表述的學(xué)習(xí)中根據(jù)描述找到所在地點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，還利用本地環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用路標(biāo)和路線方向表述。而且通過這個(gè)活動對學(xué)生滲透了德育教育：在日常的生活中我們要遵守交通規(guī)則，珍惜生命。關(guān)鍵詞：圖標(biāo) 路線圖 任務(wù)性教學(xué)教學(xué)設(shè)想本課時(shí)是對本單元主題的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。第一個(gè)主題是“road signs”;第二個(gè)主題是“how to read a map ”。圖標(biāo)學(xué)習(xí)中，除了課文中的六個(gè)圖標(biāo)外，還有學(xué)生展示各自收集繪畫的圖標(biāo)，擴(kuò)充交通知識。本課時(shí)難點(diǎn)是路線方向的教學(xué)。教師利用學(xué)?；蛩诔鞘械膱鼍埃瑢W(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集身邊的road signs,復(fù)習(xí)已學(xué)過的關(guān)于路線方向的表述。2、教具準(zhǔn)備：路線圖和路標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握本課時(shí)的四會內(nèi)容并且能夠熟練的使用。教師教會學(xué)生如何根據(jù)實(shí)際的情景使用正確的表達(dá)方式去問路和給別人指路，使學(xué)生能夠充滿興趣和快樂的完成課堂上的各種任務(wù)，使“任務(wù)型”教學(xué)貫穿整個(gè)課堂。2技能目標(biāo)：通過真實(shí)的語境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽、說及綜合運(yùn)用語言的能力。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識和合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，把學(xué)習(xí)的英語知識能夠應(yīng)用到實(shí)際的語言交際中去。教學(xué)方法 1采用交際法。學(xué)習(xí)語言目的就是為了交際，而且本節(jié)課的中心任務(wù)學(xué)習(xí)并掌握與 Roads Signs、問路和給別人指路有關(guān)的詞匯和短語，而且要把這些應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活中，這就必需與人交際。交際法是遵循學(xué)生按自然順序習(xí)得語言的方法。交際法重視在實(shí)踐運(yùn)用中掌握語法，此種教法效果良好，是當(dāng)代語言教學(xué)的一種重要2任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在完成一個(gè)或一系列真實(shí)的交際任務(wù)過程中，通過運(yùn)用語言，達(dá)到掌握語言的目的。學(xué)生為了完成交際任務(wù)而學(xué)習(xí)、使用語言，學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)效果較好。3自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。教學(xué)過程Step I. Revision1. Show a picture on the screen to revise the words of directions and ask the students to read them together.2. show students road signs of “turn left” “turn right” and “traffic lights”. Ask students to recognize them and read them.T: Whats the meaning of this sign? S: Turn left / Turn right/.教學(xué)設(shè)計(jì)說明 在開始上課之前用一個(gè)問題 “ would you like to go for a spring outing ?” 來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而順利的導(dǎo)入復(fù)習(xí)的內(nèi)容。老師以圖和活動的形式開展復(fù)習(xí)的內(nèi)容利于比較全面檢查學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容的掌握程度。Step II. Presentation1. Show another two pictures on the screen. Teach students the new words and expressions -“ crossroads, at the crossroads, zebra crossing, walk along the zebra crossing, (go)straight on, a straight road”.2. Show some more signs to help students to recognize and remember the meanings of them.教學(xué)設(shè)計(jì)說明 這部分的教學(xué)主導(dǎo)思想就是在活動的過程中學(xué)習(xí)和掌握主要的生詞和與生詞有關(guān)的詞組。 教師為了能讓學(xué)生能全面的掌握這些新的內(nèi)容一定要把內(nèi)容板書在黑板上，這樣有利與學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)。同時(shí)為了擴(kuò)充和深挖教材的內(nèi)容， 教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢呈現(xiàn)更多的 “Road signs”給學(xué)生，使學(xué)生在課堂不僅能學(xué)到知識而且能使課堂知識升華到日常的生活知識， 做到知識和實(shí)踐的相結(jié)合。Step III. Do activitiesShow the students some of the road signs agian and ask students to do the pair work in order to check the results of this activity.Student A asks: What can must you do when you see this sign?Student B answers: IWe canmust turn leftright.Student B asks:. Student A answers: .Ask students to finish the exercise on Page 47, Part A.教學(xué)設(shè)計(jì)說明 這部分的主要教學(xué)指導(dǎo)思想就是“任務(wù)型教學(xué)”。 教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體開展活動。在活動中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說英語，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際的生活中。通過這個(gè)活動，學(xué)生把前面的詞匯和部分固定短語再次熟悉和鞏固，而且通過這個(gè)活動對學(xué)生滲透了德育教育：在日常的生活中我們要遵守交通規(guī)則。Step IV. PresentationShow the map on Page 47, Part B. Play the recorder for students to choose the correct answers. Ask students to finish the exercise according to the listening. Show and explain some important expressions and structures. Ask students to describe three pictures of each part, using the knowledge learned in this part. Give more key structures about giving and showing the way to widen students mind.教學(xué)設(shè)計(jì)說明 這個(gè)部分仍然是貫徹“任務(wù)型教學(xué)”的指導(dǎo)思想。在訓(xùn)練學(xué)生說的技能之后，教師告訴學(xué)生：我們要在實(shí)際的生活中具備認(rèn)識地圖和聽懂別人指路的表述。使用本部分的教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。在聽的過程中， 學(xué)生選擇出正確的答案。教師在聽力訓(xùn)練結(jié)束后迅速地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分出現(xiàn)的新的有關(guān)指路的詞匯和表達(dá)方式。為了開發(fā)和深挖教材的內(nèi)容， 也為了鞏固新學(xué)的知識，我要學(xué)生對每一幅圖片進(jìn)行簡單的描述，把知識活用到實(shí)際生活的。通過這樣的訓(xùn)練， 鼓勵(lì)初一的學(xué)生大膽的開口說，更是在不斷地提高他們的思維能力和他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教師在學(xué)生活動結(jié)束后對問路和指路的表達(dá)方式以提問的方式和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)，充分地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教師在整個(gè)活動中， 既采取了個(gè)人回答，也采用了集體活動和小組活動的形式， 是課堂的教學(xué)形式多樣化， 豐富多彩。教師對每個(gè)活動都及時(shí)的給予了反饋和評價(jià)， 既增加了學(xué)生的興趣和自信心， 也拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情高漲。Step V. PracticeAsk students to fill in the blanks using the new words , which are learned in this part. Translation. Ask students to translate some Chinese sentences into English to consolidate the words and phrases of giving and showing directions. In order to improve students ability of solving the real situation, show a map on the screen and ask students to make up a dialogue using the useful example。教學(xué)設(shè)計(jì)說明 這個(gè)部分主要是一個(gè)系列的鞏固練習(xí)，其主要的目的是檢查和鞏固學(xué)生對本模塊四會內(nèi)容的掌握情況。題型有填空、翻譯和活動， 形式多樣，檢測的角度多方面，提問的學(xué)生面較大， 能夠比較全面的了解學(xué)生對知識的掌握情況。Step VI. Homework 1. Finish the exercises for vocabulary.2. Make up a dialogue of asking the way.教學(xué)反思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，符合初中生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。學(xué)生和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對于學(xué)生的回答和表述，老師及時(shí)給以后續(xù)性的評價(jià)，拉近了師生間的距離，學(xué)生在獲取知識技能的同時(shí)，也享受了用英語交流和被老師賞識的快樂。課堂活動豐富，通過生生互動、師生互動，學(xué)生合