人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有關(guān)0的運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有關(guān)0的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)臨資口中學(xué) 陳建軍教材分析 有關(guān)0的計(jì)算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第一單元四則運(yùn)算的例題3。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)分別接觸過(guò)0的加法、減法，乘法和除法，但還沒(méi)有系統(tǒng)的整理在一起學(xué)習(xí)過(guò)，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整理歸納0的各種運(yùn)算性質(zhì)，掌握有關(guān)0的運(yùn)算特性。理解“0不能做除數(shù)”的道理。會(huì)利用0的特性進(jìn)行四則混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)歸納分析總結(jié)0在四則運(yùn)算中的特性，會(huì)利用0的特征進(jìn)行四則混合運(yùn)算。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、概括的能力，提高學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，以及與他人合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：歸納分析總結(jié)0在四則運(yùn)算中的特性。 難點(diǎn)：理解0不能做除數(shù)的道理。教學(xué)、學(xué)法教法：進(jìn)行知識(shí)遷移，采用對(duì)比的方法歸納總結(jié)0在運(yùn)算中的特性。學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察比較教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，謎語(yǔ)帶入。 1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)猜一猜?。ɡ蠋熯呎f(shuō)邊出示謎語(yǔ)）一位漁翁去河邊釣魚(yú)，回家的路上，遇到路人問(wèn)“老伯，今天釣了幾天魚(yú)??？”老翁笑著說(shuō)：“釣了6條沒(méi)頭的，9條沒(méi)尾的，8條半截的，你猜我釣了多少條魚(yú)？”聰明的同學(xué)請(qǐng)你想一想這位老翁一共釣了多少條魚(yú)？ 2、學(xué)生思考，指名回答。（這位漁翁一條魚(yú)也沒(méi)釣著，得數(shù)是“0”?！?”條沒(méi)頭的，就把“6”的上半部去掉是“0”；“9”條沒(méi)尾的，就去掉“9”的下半部也“0”；“8”條半截的，不管你去掉“8”的上半截或下半截，還是得“0”所以，就是一條也沒(méi)釣著“0”） 3、同學(xué)們真厲害，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的計(jì)算（板書(shū)課題） （二）探究新知 1、多媒體出示口算題目： 1+0= 0+578= 450= 19-0= 27-27= 032= 0 64= 450= （1）請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。 （2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些題目有什么特點(diǎn)? 2、請(qǐng)同學(xué)們把這些題目按四則運(yùn)算分分類，看一看在每一種運(yùn)算中各有什么特征，（1）小組合作交流并舉例。 （2）全班交流。 老師結(jié)合學(xué)生的概括，整理出板書(shū)內(nèi)容。（用字母表示 ）加法：一個(gè)數(shù)加上0，或者0加上一個(gè)數(shù)還得原數(shù)。 例： 5+0=5 0+66=66 a+0=a 0+a=a減法：一個(gè)數(shù)減去0, 還得原數(shù). 例： 10-0=5 a-0=a 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。 86-86=0 a-a=0乘法：一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0 023=0 0a=0 540=0 a0=0 除法：0除以任何數(shù)都得0 05=0 0a=0 3、質(zhì)疑 （1）老師提出問(wèn)題： 如果用0作除數(shù)結(jié)果會(huì)怎樣？舉例說(shuō)明。 板書(shū)： 50= 00= 小組討論交流、教師補(bǔ)充板書(shū): 50= 想：0=5 無(wú)商 00= 0=0 商不確定所以：商不能做除數(shù)。（三）鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高 1、我會(huì)判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”（1）一個(gè)數(shù)加0，結(jié)果是它本身。（ ）（2）被減數(shù)和減數(shù)相同，差是0.（ ）（3）0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0，結(jié)果都是0.（ ）（4）0除以任何一個(gè)數(shù)，結(jié)果都是0.（ ）2、算一算： 1270+98= 035999=35+66-（35+66）= 48+110（18-18）= （四）小結(jié)與思考 師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 有關(guān)0的計(jì)算 加法： a+0=a 0+a=a 減法： a-0=