語文北師大版三年級下冊古詩二首絕句

第二單元 春天的腳步教學內容： 本單元編排了三篇主體可聞夢已被染綠、理想的翅膀、春天的雨點。 語文天地中注重對易錯字的指導，復習了漢語拼音字母的大小寫字母，加強了好詞、佳句的賞析與積累?！俺躏@身手”、“開卷有益”等內容的安排，進一步使學生感受到春天的美好。教學目標：1 認識本單元8個生字，會寫30個生字。2 學習課文，理解內容，激發(fā)學生對春天的向往與熱愛之情。3 復習大小寫字母，積累好詞佳句。教學重點： 三篇課文在內容理解上難度不大，但學生對題目的理解和把握有一定難度，教學中應加強這方面的引導。教學課時：78課時 古詩兩首 第一課時課時目標：1 進一步朗讀詩歌，體會作者的感情。2 讀背村居。3 指導書寫本課生字。4 背誦詩歌。導學過程：一 直接導課 同學們，本節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎？二 配樂朗讀，進一步感悟詩歌內容 1 師配樂朗讀，學生閉眼想象。 2 你還看見春天是什么樣的？感受怎樣？ 3 帶著你的感受，再講課文美美地讀一遍。三 讀背古詩村居 春天多美呀！今年老師帶來一首詩，讓大家欣賞一下，出示古詩村居。1 圖文結合，說說你是怎樣理解的？2 讀一讀，背一背。 四 指導學生寫字。1 觀察田字格中的生字，說說那些自易錯或較難寫？2 重點指導：“散”、“融”的寫法。 五 布置作業(yè)。 第二課時 絕句（遲日江山麗）教學要求：1.學會兩個生字，認讀兩個字。2.朗讀課文。背誦課文。3.了解這首詩的內容，感受春天的美麗。教學重點：朗讀課文。背誦課文。教學難點：理解“泥融飛燕子”。教學準備：1.教學課件，生字卡片。2.課前讓學生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學過程：一.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1.創(chuàng)設春光美情境：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。（課件：幾幅春天美景圖，配上音樂，讓學生形象感知美）。（1）師：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀？（附板書：春天的詩）。誰愿意背給大家聽？（學生可能背誦草、詠柳、春曉、江南好、村居2.配樂詩朗誦絕句：（課件出示相應的畫面）二.初讀感知： 1.你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句 杜甫 2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎？想知道更多嗎？這里有，你們誰愿意到前面來點擊小太陽，向大家介紹杜甫呀？（請一學生到前面點擊課件：杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”。他一生寫了很多詩，保存到現(xiàn)在的有1400多首。絕句便是其中的一首。）自己再讀讀。3.學習生字： （1）讀生字卡片：快看，調皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。（2）記字形（絕、句）：你怎么記住他們的樣子呢？（結構記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化 書空）（3）指導書寫：記住了這兩個生字朋友的樣子，你們想不想把它寫漂亮啊？你們覺得哪個字不好寫？4.讀詞語：這還有一些詞語朋友呢。誰能當小老師領著大家念？ 課件：遲日 泥融 沙暖 鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們再讀讀。看圖后再讀鴛鴦，注意指導讀好輕聲）5.這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對它們的名字嗎？看看誰能做到讀正確讀流利。6.指讀：讀詩還要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？7.同桌互讀：比比誰讀得好。三.細讀 感悟詩意：1.默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問號。2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。3.全班交流，老師點撥引導，并指導朗讀。如：遲日江山麗，春風花草香。（1）學生匯報。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)（2）質疑：“遲日”指的是什么？（或學生問：我不懂“遲日”指什么？）引導學生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（課件：小博士圖。指導口語交際：我們應該怎么向小博士請教，小博士才愿意告訴我們呀？學生問小博士答：詩經中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩：遲日江山麗，春風花草香。（3）觀察課件插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風：你從哪看出風來了？） 師小結：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！師導：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？（花草彎腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件：師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀！）（5）指導朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。范讀 請你也高聲贊美吧！自由讀、評讀師導：你們還讀懂什么了？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）學生匯報。師：有不懂的嗎？（2）“融”什么意思？小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥）師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？（3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。（4）指導朗讀：該怎么讀哇？自己練練，可以加上動作。評讀4.把整首詩練習讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。練好了，誰先來，要像古人吟詩那樣抑揚頓挫（課件）？指讀、背誦。5.改寫：杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）老師總結，課件出示：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗??！春風輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。（自由讀 指讀）6.讓我們再來吟誦一遍這首詩吧。7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打擾它，就讓它在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧。理想的翅膀教學目標：1 認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。3 體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。教學重點： 引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。課時安排：二課時 第一課時課時目標： 1 初讀課文，認識本課生字。 2 學習課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。導學過程：一 從課題質疑，導入課文。 板書課題“理想的翅膀”，學生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？ 讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。二 初讀課文，認識文中生字。 1 自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。 2 師檢測生字，并交流好的識字方法。三 再讀課文，感悟課文內容。 1 認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？ 2 結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。 3 指導學生有語氣地朗讀27段（學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可） 4 學生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏） 5 說說你想放飛什么樣的風箏,為什么？四 總結全文，布置作業(yè)。 第二課時課時目標： 1 會寫本課生字。 2 有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。 3 完成思考2導學過程：一 直接導課： 春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。二 感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內容。 1 指名有感情地朗讀課文。 2 帶著課后思考2，給課文分段。 3 全班交流分段情況，說說為什么這樣分？ 4 學生概括段意。 師小結：課文按先寫地面再寫空中再回到地面的順序寫的。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）三 指導寫生字。 1 學生觀察生字，提出難寫的字。 2 指導寫“翩、豎、薇、舞”等。四 指導學生完成“開卷有益”雨在唱歌 1 自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？ 2 想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人） 3 再讀，讀后你想說些什么？ 4 同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。五 布置作業(yè). 春天的雨點教學目標： 1 認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。 2 學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。 3 理解課題“春天的雨點”。教學重點： 引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。課時安排：二課時 第一課時課時目標： 1 初讀課文，識認生字。 2 再讀課文，理清課文結構。 3 熟讀課文，理解內容，體會師生之間真摯的感情。導學過程：一 直接導課： 今天，我們學習一篇新課文，板書“春天的雨點”。二 初讀課文，認識生字、詞。 1 自由讀課文，讀準字音，認清字形，用喜歡的方法認識文中生字。 2 檢測學生認字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬“。三 書讀課文，理解內容。 1 再讀課文，將課文讀通讀順。 2 略讀課文，說說課文寫了幾件事？ 3 試著給課文 分段，說說每段的意思。 4 仔細讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么？ 找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學生的關心和愛護。 結合課文21段，讓學生體會老師的用意，感受老師的以后，達麗瑪是怎么做的？（師通過指導朗讀，是學生體會師生之間的愛。） 四 總結全文，布置作業(yè)。 第二課時課時目標： 1 進一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點”，聯(lián)系自己感受師生之愛。 2 指導寫生字。導學過程： 一 直揭課題 今天我們繼續(xù)學習課文春天的雨點。 二 感情朗讀，回顧內容。 1 有感情地朗讀全文。 2 重點引導學生朗讀最后一段，討論“春天的雨點”涵義？三 拓展與延伸 1 學完課文，你有什么要說的？ 2 說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？四 指導寫生字 1 觀察生字，說說那些字容易寫錯。 2 重點指導：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結構） 3 完成語文天地中的抄一抄。 五 總結，布置作業(yè)。 語文天地二教學目標：掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內容。教學重難點：大小寫字母互換練習教學課時：2課時教學過程： 第一課時一、寫下面加點的字時應該注意什么？嫩草散步豎琴善良忘記綠蒙蒙二、你能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。CHUN TIAN- YU DIAN-FENG ZHENG-JIAO BU-LI XIANG- MENG LONG-三、抄一抄：布置囑咐毛茸茸秘密翅膀建筑翩翩起舞沙啞飄灑疲勞朦朧蓬勃四、讀一讀：春回大地春意盎然滿園春色春光明媚鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞你還知道哪些描寫春天的詞語？五、讀一讀、比一比： 讓她到天上去好好想想吧！ 她飛到天上，會好好想想的。 她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。 老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。你覺得哪一句更好呀？ 第二課時 一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。二、初顯身手：以春天的腳步為題辦個小展覽：動手、動腦、動口相結合，有詩、畫、文、歌三、開卷有益：以自讀為主學習雨在歌唱：查找生字、詞；提出不懂的問題；有感情朗讀四、金鑰匙：認識“文房四寶”。五、自檢：討論時，聽到不同的意見，我能夠做到： 心平氣和 認真思考 吸收別人正確的意見你還能想到些什么？教學反思：第三課時 夢已被染綠課時目標：1 初讀詩歌，認識文中的生字、詞。2采用多種形式朗讀，使學生在讀中感悟“我”對春天的向往。3通過學習詩歌，使學生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生觀察興趣。導學過程：一 談話導課，揭題：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學習一篇與春天的詩歌，板書課題