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英語海洋 魔耳領(lǐng)航Book 1 Unit6 Come here, little Spot!一、Teaching aimsl 1. 會(huì)用祈使句型:Come here!/Sit down!l 2. 會(huì)用good/very good表揚(yáng)他人l 3. 祈使句型相應(yīng)的還可以學(xué)習(xí):Go there!/Stand up!二、Key pointsl 1. Words:come, here, little, sit, down, they, very, good, standl 2. Sentences:Come here!l Very good!l 3. Chant:Follow mel 4. Letters:Pp Qq Rr三、Teaching aidsl 頭飾、單詞卡、情景掛圖等。l Period 1: Lets Look(40)一、Pre preparation:1. 了解學(xué)員的性格特點(diǎn)。2. 這節(jié)課上完后學(xué)生可以學(xué)會(huì)使用祈使句二、Teaching aids:單詞卡、頭飾。三、Key points:come, here, little, sit, down, they, very, good, stand單詞的學(xué)習(xí)。四、Teaching Procedures:Teaching Proceduresl Step 1: Greeting ( 2)熱情的和學(xué)生打招呼:“Hello, boys and girls.;How are you? Nice to meet you!”等等問候語.l 教師給學(xué)生打招呼時(shí)要熱情,加上學(xué)生的名字。l Step 2: Revision (5)通過TPR復(fù)習(xí)第五單元Lets follow部分.l 可以請學(xué)生做小老師。l Step 3: Warming-up (3) T: “Now, lets do a warming up, everybody stand up please, follow me!” Tune: Two tigersWalking, walking ,walking, walkingJump, jump, jumpRunning, running, runningRunning, running, runningTurn around, turn around復(fù)習(xí)這個(gè)warming-up,最后一句做了更改,帶學(xué)生用不同的速度跳兩遍。l 教師一定要做示范;時(shí)間不能占用很多。l Step 4: Presentation (10)1. TPR引入,老師用食指不斷向上指教up。T: “Follow me, say up, up, up”老師用另一只手做手槍狀打下上面的手指: “Bang! Down. Follow me , say down, down, down” 老師拿出一個(gè)板凳,演示stand up、sit down.讓學(xué)生跟著做,學(xué)生短語。2. 招手示意come讓學(xué)生向老師走近,用食指、中指做走動(dòng)的樣子教go.配合手指方向教come here、go there讓學(xué)生根據(jù)老師的手勢配合動(dòng)作,學(xué)習(xí)短語。 3. 在學(xué)生做動(dòng)作時(shí),不停鼓勵(lì): “Very good!”引出very.3. 4. 老師用Kitty和Spot的卡片,介紹: “Little Kitty and little Spot. They are very good friends.”引出little、they.l 在學(xué)生做動(dòng)作,特別是離開座位時(shí),注意安全。l Step 5: Practice ( 5)通過游戲Touch and say/Jump and say/High and low voice操練單詞l 每呈現(xiàn)一個(gè)單詞即用一種形式操練,檢查學(xué)生發(fā)音。l Step 6: Game: Touching Game ( 10)1. 老師把卡片放在地上,邊放邊復(fù)習(xí)。T:“Now, lets play a game, I want two students to play. Who wants to try?”2. 上來做游戲的學(xué)生站在卡片的兩邊,T:“You should turn around, turn around and turn around, three times. When I say come here, please run to come and here touch and say come here”學(xué)生來拍地上的一個(gè)或幾個(gè)單詞并說出單詞或短語. l 在介紹游戲規(guī)則時(shí),老師要運(yùn)用肢體語言做好演示,必要時(shí)可用中文提示。及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)配合游戲的學(xué)生。l Step 7: Revision ( 5)Flash cards:老師通過快速閃示卡片檢驗(yàn)學(xué)生對單詞的掌握情況。l 顧及到全班學(xué)生。l Period 2: Lets Listen &Lets Check& Lets follow(40)一、Pre preparation:1. 了解學(xué)生單詞掌握情況。2. 能否正確辨別Come here和Sit down兩個(gè)句子二、Teaching aids:單詞卡、DVD三、Key points:Finish the listening practice. Learning the dialogue四、Teaching Procedures:Lets listenLets checkTeaching Proceduresl Step 1: pre-listening (3)T:“ Open your books and turn to page 33.” Look at the picture and explain it:“The girl is Nancy, the boy is Harry. What do they ask Spot to do? Lets listen to the video” l 結(jié)合背景圖進(jìn)行,用中文解釋問題。讓學(xué)生仔細(xì)聽。l Step 2: Lets listen (10)1. 聽完第一遍,老師用動(dòng)作提示學(xué)生口頭完成問題 : “Nancy and Harry, they ask Spot to and ” 鼓勵(lì)先回答出的學(xué)生,帶全班同學(xué)讀句子。2. T:“Lets listen to the video again, and tick the right answer on your book.”3. 老師點(diǎn)學(xué)生來口頭完成Lets check的四個(gè)句子。 老師配合說句子,學(xué)生只說空格處選擇的單詞。4. Correct the answers. 老師板書Lets check 部分l 老師可以在聽到的關(guān)鍵位置停下來,把句子重復(fù)給學(xué)生聽。獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說出完整句子的學(xué)生。l Step 3: Practice (2)l 教師結(jié)合TPR講解句子: “Follow me! Do the action! Harry and Nancy love Spot. They ask Spot to come here. They ask Spot to sit down. Spot is a good dog.”讓學(xué)生完全明白句子意思。 l 學(xué)生一起做動(dòng)作重復(fù)句子l Step 4: Post-listening (5)1. 最后放一遍聽力,用正確答案完成第33頁Lets check的書寫內(nèi)容。2. 老師糾正書寫。 l 在播放聽力時(shí)老師巡視學(xué)生的書寫情況,及時(shí)糾正。Lets followTeaching Proceduresl Step 1: Lead-in (2)Ask question before watching the DVD: 課文里Harry讓Spot做了哪些動(dòng)作呢?小朋友要仔細(xì)聽。 l 讓學(xué)生帶著問題看DVDl Step 2: Presentation (8)1. 看完后,老師再次強(qiáng)調(diào)問題,請學(xué)生回答: “Harry asks Spot to ? Who can answer? ” 學(xué)生回答短語即可。2. 老師運(yùn)用TPR帶學(xué)生練習(xí)句子:“Follow me, do the action and say the sentences. Come here, little Spot. Go there, little Spot. Sit down, little Spot. Stand up, little Spot.”3. 互動(dòng):1.T says, Ss do and sayT:“Now, listen to me, you do and say.”2. T does, Ss say. T: “Look at me. I do, you say. Let me see who is fast” l 反復(fù)練習(xí),直到學(xué)生能對四個(gè)動(dòng)作的手勢做出迅速反應(yīng)。l Step 3: Game: musical chair (10)1. 復(fù)習(xí)歌曲 Apple round2. 老師在教室前擺4個(gè)板凳,請5個(gè)學(xué)生上來玩搶板凳的游戲 : “I need 5 students to play this game. A , stand up and come here! B, stand up and come here! .” 3. 讓其它學(xué)生一起唱Apple round。當(dāng)老師說: sit down時(shí),要迅速坐下。 T: “Listen to the song, when I say sit down please sit on the chair quickly. OK? Now, everybody, Lets sing together. Apple round, apple sweet. Ready? Go!”4. 沒搶到板凳的學(xué)生指著他的座位讓所有學(xué)生一起說:Go there and sit down.換一名學(xué)生上來玩。l 老師在游戲進(jìn)行中,盡量多的使用以及要求學(xué)生使用四個(gè)短語。l Period 3 :Lets Act (40)一、Pre preparation:1. 了解學(xué)生是否完全明白對話含義。2. 了解學(xué)生能否正確說出對話內(nèi)容。二、Teaching aids:單詞卡、頭飾、掛圖。三、Key points:Practice the dialogue.四、Teaching Procedures:Teaching Proceduresl Step 1: Presentation (5)T writes the key words on the board:e.g. , little Spot.等讓學(xué)生結(jié)合板書熟悉對話。l 注意板書的安排,要有效輔助學(xué)生表演。l Step 2: Demonstration (10)1. 教師先用頭飾扮演角色進(jìn)行對話示范,或者播放DVD跟畫面配音:“Now, look at me and listen to me carefully.”2. 找一學(xué)生作為搭檔進(jìn)行對話示范,加上表情和動(dòng)作,表演要生動(dòng).T:“Who wants to be Harry/ Nancy?”3. 找兩名學(xué)生為畫面配音。l Step 3: Practice in pairs (10)1. 把學(xué)生分成兩兩的小組:“Now, please work in pairs.”2. 給學(xué)生5-10分鐘根據(jù)提示準(zhǔn)備表演的內(nèi)容:“You have 10 minutes to prepare for the dialogue.”3. 老師輔導(dǎo)需要幫助的學(xué)生,5-10分鐘后老師問學(xué)生:“Are you ready?” l 如果學(xué)生準(zhǔn)備好了課文,可接下來讓學(xué)生上臺(tái)表演,如果學(xué)生還不能表演所準(zhǔn)備的內(nèi)容,可以追加部分時(shí)間。l Step 4: Lets act (15)Show time for students.T:“Time is up, Who can try. Come on!”教師做好引導(dǎo)工作并且對學(xué)生的表演給予建議和鼓勵(lì)。l 班上學(xué)生都要有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。l Period 4:Lets write& Substitute Exercises& lets sing(40)一、Pre preparation:1. 了解學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用對話知識。2. 確保學(xué)生上完課口能用英語表達(dá)祈使句二、Teaching aids:單詞卡、頭飾。三、Key points:Finish the Substitute Exercises.四、Teaching Procedures:Lets writeTeaching Proceduresl Step 1: Learn the letters (7)T: “Look here, we are going to learn these letters, Repeat after me.”依次出示字母卡片。Teach the letters with TPR.1.T does and says, Ss follow T:“Stand up, follow me and say”2.T says, Ss do and sayT:“Now, listen to me, you do and say.”3. T does, Ss say. T: “Look at me. I do, you say. Let me see who is fast”練習(xí)字母操A-R l 老師要及時(shí)糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說字母l Step 2: Lets write (8)T: :“Open your books and turn to page 35. Finish Lets write.”老師按四線三格的格式進(jìn)行板書,學(xué)生在書本上模仿書寫,完成Lets write 部分的字母及句子。 l 教師要清楚字母占格和筆順。Substitute ExerciseLets singTeaching Proceduresl Step 1: Substitute exercise (5)1. T:“Turn to page 36. Fill the blanks with your partner.” 完成替換練習(xí)的填空。2. T gives demonstration. l 老師的表演要生動(dòng)有趣,學(xué)生能直觀的理解對話的意思。l Step 2: Act it out (10)1. 把學(xué)生分成兩兩的小組:“Now, please work in pairs.”2. 給學(xué)生3分鐘準(zhǔn)備表演的內(nèi)容:“You have 3 minutes to prepare for the dialogue.”老師輔導(dǎo)需要幫助的學(xué)生,3分鐘后老師問學(xué)生:“Are you ready?”。3. T: “Its show time. Who want to be the first?”讓愿意上臺(tái)的學(xué)生來表演。l 一個(gè)學(xué)生在說
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