語文北師大二年級下冊稱象教學設計

稱 象教學設計 教學目標 1、會認本課的生字、新詞。 2、會正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。 學習重點目標1、2、3 學習難點目標3 教學過程 一、猜謎引入揭示課題。 1、小朋友們老師這兒有一則謎語看看誰最會動腦筋猜出謎底。耳朵像蒲扇身子像小山鼻子長又長幫人把活干。 2、老師寫“象”字。 3、今天我們就來學習一個古時候稱象的故事 4、和老師一起寫“稱”看右邊是什么旁和哪個字有點像一起記記“稱”吧。 5、一起讀讀課題。 二、初讀課文探究識字。 1、來讓我們趕緊讀讀這個故事吧。翻開書66頁自由地讀讀課文注意讀準字音讀通句子。 2、這篇課文一共有幾個自然段? 3、請兩個小朋友來讀讀第三和第四自然段其他的小朋友都是小老師認真聽聽他們的字音讀準沒有。 4、可愛的詞語寶寶來到了大屏幕上自己讀讀吧請五個小朋友教大家讀讀吧一個人教一行。拼音朋友走了你們還認識他們嗎 5、瞧我們的生字寶寶現(xiàn)在多孤單呀一大組和第一行字寶寶打招呼。你們都和生字寶寶交上朋友了嗎看著生字條的生字老師請同桌兩個小朋友把拼音蓋住互相考考會讀的請你夸夸他不會讀的請你教教他。比一比賽一賽哪組讀得又快又好讀完后請靜息。下面男女生比賽讀生字卡片。 三、理解感悟指導朗讀。 1、現(xiàn)在你們都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友相信這次你們能把課文讀得更好讓我們一起捧起書讀讀吧 2、孩子們讓我們跟隨著曹操一起去看看這頭大象吧 3、大屏幕出示課文插圖。 小朋友們這頭大象長得怎么樣呀我們課文里有一句話是寫大象的樣子的老師把他請到了大屏幕上我們一起讀讀。 4、學習第四自然段。 1這頭大象的重量是誰稱出來的他是怎么稱出來的呢 2請小朋友們默讀第四自然段一邊讀一邊用橫線勾出稱象的方法。 3誰來讀讀曹沖稱象的辦法你勾對了嗎數(shù)數(shù)看曹沖用幾句話說清楚了稱象的方法 4請看大屏幕我們一起讀讀曹沖稱象的辦法 5曹沖稱象的辦法是用四句話說清楚的。我們一起來讀讀第一句話。這句話是什么意思呢請看大屏幕教師一邊放一邊用自己的話說過程給學生一個例子你能用上這些詞語把剛才看到的說一說嗎請女生讀讀第二句話。這句話是什么意思呢請看大屏幕你能用上這些詞語把剛才看到的說一說嗎請男生讀讀第三句話。這句話是什么意思呢請看大屏幕你能用上這些詞語把剛才看到的說一說嗎全班一起讀讀第四句話。這句話是什么意思呢請看大屏幕你能用上這些詞語把剛才看到的說一說嗎 6小朋友老師這兒有一段稱象的動畫片在這兒你可以看到稱象的整個過程想看嗎 7看著大屏幕你能把曹沖稱象的辦法連起來說說嗎先自己說說和你的同桌說說下面老師請一個小朋友說給大家聽聽。 8現(xiàn)在不看大屏幕你能用上“先 再然后最后”等詞語再說說曹沖稱象的過程嗎 5、學習第三自然段 1剛才我們看到曹沖就是這樣稱出大象的官員們也想出了稱象的辦法默讀第三自然段一邊讀一邊用波浪線勾出官員們想出的辦法。 2官員們想出了幾個辦法你能讀一讀嗎和他一樣的請舉手。 3請看大屏幕官員們想出的第一種辦法是這種辦法行嗎指導學生讀出反駁的語氣你從哪兒知道的第二種辦法是 4曹操聽了官員們的方法他怎么做的他聽了曹沖的辦法又是怎么做的呢那究竟誰的方法好呢曹沖的辦法好在什么地方呢 5是啊曹沖正是因為一邊聽官員們的話一邊認真思考才想出了這個好辦法最后成功的稱出了大象的重量。相機板書動腦筋 6曹沖想出這個方法的時候有多大他這么小就想出了稱大象的方法解決了連大人們都解決不了的問題真了不起啊請看大屏幕讓我們夸夸他好嗎 四、總結(jié) 今天我們認