新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)突破訓(xùn)練.doc

新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)突破訓(xùn)練1. 課外閱讀，回答問題。 致北京在我們美妙的語(yǔ)言里，再?zèng)]有什么比你的名字更加動(dòng)聽；在我們祖國(guó)的地圖上，還有哪里能象你吸引著我們的心靈？在我們這里，把那些去過(guò)北京的人都叫做幸福的人；在我們這里，把從你身邊傳來(lái)的一張紙片看得比愛人的信還親。一輛油罐車正在暴風(fēng)雪里駛行，年輕的司機(jī)緊瞪著兩只大大的眼睛。他在注視著前進(jìn)的道路，也瞥視著那貼在擋風(fēng)玻璃角上的天安門的圖景，十月里，當(dāng)你的禮炮，震動(dòng)著祖國(guó)藍(lán)色的天空；是誰(shuí)在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長(zhǎng)串北京，北京每一次見到你的名字，都會(huì)引起我們的激動(dòng)。你甚至還常常出現(xiàn)在我們勞動(dòng)后的甜夢(mèng)中。在我們談心的時(shí)候，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)也不隱瞞自己的感情；哪怕是能在你的懷抱里住上一天，這就是我們一生里最大的光榮！為了這個(gè)愿望，我們?nèi)杖找挂沟剡M(jìn)行著創(chuàng)造性的勞動(dòng)，一個(gè)信念無(wú)時(shí)不在鼓舞著我們，條條道路，通往北京?。?）查字典：“罐”的部首是_，除部首外共_畫?！捌场钡牟渴资莀，除部首外共_畫。（2）美妙_ 注視_ 愿望_ （3）“是誰(shuí)在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長(zhǎng)串北京，北京”這句話的破折號(hào)表示_作用，這句話表達(dá)了作者 _思想感情。2. 閱讀下文，回答問題柳樹媽媽的好辦法 每到春天，一朵朵柳絮就會(huì)四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？這可是柳樹媽媽傳播種子的絕妙好辦法呢！ 抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有一些小顆粒，那就是柳樹的種子，柳絮媽媽就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到世界的各處。（1）近義詞填一填四處_ 辦法_ 仔細(xì)_ 奧秘_細(xì)心 到處 秘密 方法（2）請(qǐng)你仿寫帶數(shù)字的詞語(yǔ)。_顏_色 _面_方_心_意 _嘴_舌（3）柳樹是靠_來(lái)傳播種子的，我還知道其他植物傳播的方式，比如：_。3. 閱讀下文，回答問題。拔蘿卜 一天，小兔子來(lái)拔蘿卜，它拔啊拔，就剩下一個(gè)大大的蘿卜沒有拔完，它就去拔那根大蘿卜?？墒撬趺窗我舶尾簧蟻?lái)，它急得轉(zhuǎn)圈跑。小狗看見了，對(duì)它說(shuō)：“我來(lái)幫你拔蘿卜吧?！彼鼈儌z一起拔呀拔，還是拔不上來(lái)，這時(shí)候小熊來(lái)了，它們倆一起說(shuō)：“小熊的力氣大，你來(lái)幫我們拔蘿卜吧。”小熊說(shuō)：“好吧?！彼鼈冇忠黄鸢伟“危€是拔不出來(lái)，最后小象來(lái)了，對(duì)它們說(shuō)：“我來(lái)幫你們拔蘿卜吧”。于是，小象就用長(zhǎng)鼻子把一些蘿卜葉子卷上，使勁拔。終于把大蘿卜拔上來(lái)了。小兔高興地說(shuō)：“小狗，小熊，小象，謝謝你們幫我拔蘿卜，我們晚上一起吃蜜汁大蘿卜吧！” 到了晚上，小狗，小象，還有小熊都來(lái)了，小象先把大蘿卜用鼻子卷到了桌子上，小狗負(fù)責(zé)把皮刮掉，小兔把大蘿卜切開，小熊往上邊抹了很多很多的蜜汁。這下，大蘿卜成了又香又脆的蜜汁大蘿卜。它們每人都咬一口，呀！這個(gè)蜜汁大蘿卜實(shí)在是太甜了！（1）這篇短文共_個(gè)自然段。（2）小兔子在拔蘿卜，最后一個(gè)大蘿卜拔不動(dòng)，_、_、_來(lái)幫小兔子拔蘿卜。（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？（ ）4. 閱讀下文，完成練習(xí)。海上生明月 四周都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過(guò)了萬(wàn)頃煙波。船像一只大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來(lái)。這時(shí)并沒有萬(wàn)丈光芒來(lái)護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？?！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。 這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半空，就成了一輪皓月。這時(shí)上面有無(wú)際的青天，下面有無(wú)涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟。不消說(shuō)，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此。而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時(shí)的過(guò)客罷了。 與晚風(fēng)、明月為友，這種趣味是不能用文字描寫的?？墒钦嬲軌蜃龅脚c晚風(fēng)、明月為友的，就只有那些以海為家的人！我雖不能以海為家，但做了一個(gè)海上的過(guò)客，也是幸事。 上船以來(lái)見過(guò)幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過(guò)晚餐后在艙面散步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來(lái)船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來(lái)這個(gè)悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰問繞著一根黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。涼爽_ 黯淡_（2）作者在文中對(duì)月亮的不同稱呼，有一輪_，一輪_，一輪_，表現(xiàn)出月亮_的特點(diǎn)。（3）“而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時(shí)的過(guò)客罷了?！边@句話中，作者的情感是_。“我雖不能以海為家，但做了一個(gè)海上的過(guò)客，也是幸事?！边@句話中，作者的情感是_。下面四項(xiàng)中最合適的一項(xiàng)是（ ）5. 課外閱讀，回答問題。 鄧政委的棉衣 1947年8月，大別山上已經(jīng)是寒霜季節(jié)。由于我軍遠(yuǎn)離后方，被服供應(yīng)不上，鄧小平政委和十幾萬(wàn)將士仍穿著單薄的舊棉衣。戰(zhàn)士們心疼地說(shuō)：“我們沒什么，要是把政委凍壞了，還怎么指揮我們打仗?”于是便聚在一起，專門為鄧小平同志做了一套新棉衣。 第二天，副官長(zhǎng)抱著這套新棉衣走進(jìn)政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精會(huì)神地看文件，便輕手輕腳地走到跟前，小聲說(shuō)：“首長(zhǎng)，這是您的新棉衣。”政委放下筆，搓搓手，看到副官長(zhǎng)抱著的新棉衣，一時(shí)沒弄清是怎么一回事。副官長(zhǎng)說(shuō)明情況后，政委站起來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們?cè)趺茨苓@樣做呢?難道你們沒有看到大家穿得和我一樣單薄嗎?棉衣破了，可以補(bǔ)一補(bǔ)再穿嘛!”他看到副官長(zhǎng)左右為難的樣子，又慈祥地笑了：“這樣吧，棉衣既然做好了，就給通訊員小萬(wàn)吧，他年齡小，身體又單薄?！痹谝慌缘男∪f(wàn)趕忙說(shuō)：“不行，不行!這是專門給首長(zhǎng)做的?！闭谖堇飦?lái)回踱了幾步，用手指了指門，命令似地說(shuō)：“就這樣吧!”然后又坐下繼續(xù)工作了。 鄧政委的模范行為，長(zhǎng)期為群眾所傳頌。（1）給帶下劃線的字選擇合適的解釋。戰(zhàn)士們心疼地說(shuō)_A.疼痛 B.關(guān)切、喜愛鄧政委的模范行為，長(zhǎng)期為群眾所傳頌。_A.做 B.變成 C.被（2）結(jié)合句子的意思解釋劃線的詞。鄧小平政委仍穿著單薄的舊棉衣。單?。篲小萬(wàn)的年齡小，身體又單薄。單?。篲（3）總結(jié)本文記敘的順序。先寫：_;再寫：_;最后寫：_。6. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他（ ），毫不（ ）。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（1）語(yǔ)段選自課文_。（2）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3）語(yǔ)段是圍繞“_”這句話來(lái)寫的，船夫的駕駛技術(shù)好，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：A._；B._；C._。因此，語(yǔ)段的寫作方法是先_后_。（4）我會(huì)聯(lián)系上下文，補(bǔ)充成尼斯的景色或人們的活動(dòng)。我看到_；看到_；還看到_。7. 閱讀下文，回答問題 隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘了。 森林越來(lái)越密。彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹林，穿過(guò)雜草叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。 “你們這里有游擊隊(duì)嗎？”軍官突然問。 “你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。 軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來(lái)，就不再問了。（1）照第1自然段中的樣子寫句子。（有時(shí)候有時(shí)候有時(shí)候）（2）對(duì)句子中劃線的詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是（ ）他好像把身邊的軍官完全忘了。（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線句子的理解。（4）你認(rèn)為“小夜鶯”是個(gè)怎樣的孩子？8. 閱讀短文，完成練習(xí)。輪椅上的霍金（節(jié)選） 40年過(guò)去了，疾病已使他的身體徹底變形：他的頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊地并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子。現(xiàn)在，這已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象。他不能寫字，看書必須依賴一種翻書的機(jī)器。讀文獻(xiàn)時(shí)，必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。（1）這個(gè)片段從哪幾個(gè)方面寫霍金的“身體徹底變形”？（2）“現(xiàn)在，這已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象”中“標(biāo)志性形象”指的是_。（3）找出片段中的比喻句_，這句話把_比作_，這樣寫突出了_。（4）片段末尾連用兩個(gè)“必須”，讓你感受到什么？（5）概括這個(gè)片段的主要內(nèi)容。9. 課內(nèi)閱讀，回答問題。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。（1）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。A經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。_B創(chuàng)造出的新事物或新方法。_（2）短文連用了兩個(gè)_句，請(qǐng)你再仿寫一個(gè)句子。_。10. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 致巴特萊的信(節(jié)選) （法）雨果 有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。 我們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。（1）選擇答案。雨果對(duì)英法聯(lián)軍火燒圓明園的態(tài)度是 。（2）雨果在信中所說(shuō)的“兩個(gè)強(qiáng)盜”是指_和_（3）為什么說(shuō)這兩個(gè)強(qiáng)盜“將受到歷史的制裁”?_11. 閱讀下文，回答問題船底魚 在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚鮣（yn）。鮣的體型長(zhǎng)得苗條勻稱。它行動(dòng)敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以，人們稱它為船底魚。 鮣吸附在物體上，在周游四海的過(guò)程中，遇上了餌（r）料豐富的海區(qū)或者見到它的“船主”大型鯊魚捕食時(shí)吃剩下來(lái)的一些殘食，、就悄悄地離開自己乘的“船”，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新“船”，繼續(xù)前進(jìn)。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時(shí)，它的細(xì)長(zhǎng)尾巴，似海藻隨海飄動(dòng)，以此引誘魚類，待有良機(jī)，繼續(xù)吸附上新“船”。鮣在大海中乘船周游，_省力氣，_還靠著船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事?。?）寫出下列各詞的反義詞。前進(jìn)_ 短暫一一_ 附近_（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。良機(jī)：_ 周游：_（3）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。鮣在大海中乘船周游，_省力氣，_還靠著船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事?。?）鮣乘的“船”指的是_。鮣離開乘的“船”去吃一頓可口的美餐，這個(gè)“美餐”是指_。（5）在大海中乘船周游，一舉兩得，“一舉兩得”指的是_。12. 閱讀文言文，回答問題。孟母戒子 孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也。呼而問之：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)復(fù)?！逼淠敢读哑淇?，以此戒之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣?！咀ⅰ枯z然：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。如“輟學(xué)”。喧：遺忘。裂：割斷。（1）下列劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2）下面“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（ ）（3）故事告訴我們：_。（4）你如何評(píng)價(jià)“孟母戒子”這件事？寫出你的看法，字?jǐn)?shù)不少于100字。13. 閱讀下文，回答問題。美研究顯示 現(xiàn)有技術(shù)無(wú)法克隆人 美國(guó)科學(xué)家近日公布最新研究結(jié)果說(shuō)，由于胚胎發(fā)育過(guò)程中存在固有缺陷，故目前沒有可能對(duì)人和其他靈長(zhǎng)目動(dòng)物進(jìn)行生殖性克隆。 匹茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院沙滕博士等人，利用現(xiàn)有4種細(xì)胞核移植技術(shù)，對(duì)724個(gè)恒河猴卵細(xì)胞進(jìn)行克隆操作。研究人員共獲33個(gè)克隆猴早期胚胎，但將其移植代孕動(dòng)物體內(nèi)后，這些胚胎經(jīng)過(guò)初步細(xì)胞分裂無(wú)一真正孕育。 科學(xué)家們對(duì)此分析發(fā)現(xiàn)，克隆猴細(xì)胞分裂看似正常，但細(xì)胞內(nèi)染色體實(shí)則出現(xiàn)紊亂。通常染色體在復(fù)制和排列過(guò)程中需要借助紡錘體，可克隆猴細(xì)胞中紡錘體結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章，結(jié)果導(dǎo)致染色體數(shù)目出現(xiàn)異常。不僅如此，對(duì)克隆猴細(xì)胞紡錘體形成至關(guān)重要的絕大多數(shù)蛋白質(zhì)也出現(xiàn)缺損。 研究人員指出，雖然已有科學(xué)家利用細(xì)胞核移植技術(shù)，克隆出羊、鼠、豬、牛和貓等動(dòng)物，但研究表明，現(xiàn)有技術(shù)對(duì)靈長(zhǎng)目動(dòng)物并不適用，其原因可能在于靈長(zhǎng)目動(dòng)物繁殖過(guò)程中，對(duì)紡錘體組裝的要求，比其他哺乳動(dòng)物“更為嚴(yán)格”。 匹茲堡神學(xué)院教授特納評(píng)論說(shuō)，沙滕等人的研究展示了靈長(zhǎng)目動(dòng)物克隆的難度，從而為“生殖性克隆不安全、應(yīng)該禁止”，提拱了迄今最為有力的支持。（1）下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2）“生殖性克隆不安全，應(yīng)該禁止”與“美研究顯示現(xiàn)有技術(shù)無(wú)法克隆人”之間是什么關(guān)系？文章對(duì)二者之間的關(guān)系的論述是否合理？為什么？14. 閱讀下文，回答問題。用垃圾來(lái)開車 法國(guó)北部的里爾都市圖擁有85個(gè)市鎮(zhèn)和110萬(wàn)人口，由于人口數(shù)量龐大，這里每年要產(chǎn)生70萬(wàn)噸生活拉圾。 日積月累之下，里爾市郊的垃圾開始_。一開始，政府規(guī)劃出了一大片土地，作為露天垃圾廠，但是，幾年后，這些土地便無(wú)法容納垃圾了。于是，人們又開始使用填埋的方法，結(jié)果新的問題又出現(xiàn)了，垃圾在地下腐爛后對(duì)地下水造成了污染。垃圾問題，一時(shí)間鬧得人心惶惶。 里爾市公共交通發(fā)達(dá)，整個(gè)都布圖有1000多輛公交車，是世界上公交車最密集的城市。隨著近兩年油價(jià)的上漲，公交車的運(yùn)營(yíng)成本大幅提高，公交公司面臨著入不敷出的巨大困境，每年，政府要補(bǔ)貼幾百萬(wàn)歐元給這些公交車。 當(dāng)時(shí)，在這應(yīng)城布里流傳著一句話，假如垃圾也能開車，里爾市就會(huì)變成天堂了。垃圾與公交車，本是風(fēng)馬牛不相及的事物，但是，偏偏有人通過(guò)這句話把兩者聯(lián)想到了一起。 里爾市一家能源研究所認(rèn)為，垃圾是可以用來(lái)開車的。他們的方案是將有機(jī)垃圾放入沼氣池內(nèi)發(fā)酵分解，產(chǎn)生高濃度沼氣，然后，利用沼氣作動(dòng)力燃?xì)猓?qū)動(dòng)全市的1000輛公交車運(yùn)行。里爾市政府對(duì)這一方案很感興趣，并開始投資實(shí)驗(yàn)，最終獲得了成動(dòng)。從前令人頭痛的有機(jī)垃圾全部被運(yùn)到沼氣池，發(fā)酵后產(chǎn)生沼氣，沼氣經(jīng)過(guò)提純過(guò)濾后，形成高濃度無(wú)異味的甲烷。這些甲烷，完全可以取代汽油，成為公交車的新型燃料，而垃圾分解后產(chǎn)生的殘?jiān)徇^(guò)加熱提煉、粉碎成熟，則變成可以用作農(nóng)田肥料的堆肥。由于這種肥料純度高，很受里爾農(nóng)民的歡迎，附近的農(nóng)民經(jīng)常開著車來(lái)購(gòu)買，一些肥料還運(yùn)銷到法國(guó)其他地區(qū)，常常_。如今，里爾市每輛公交車的車身上，都寫著醒目的大字：我們用垃圾開車。 把垃圾和公交車聯(lián)想到一起，堪稱_，既消化了垃圾，又節(jié)省了每年幾百萬(wàn)歐元的燃油費(fèi)，最可貴的是，他們還為農(nóng)民提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)肥料。 想象_，一種大膽的想象，一個(gè)巧妙的思維，可以讓腐朽化為神奇，可以讓垃圾開動(dòng)汽車。（1）“堪”字用部首查字法應(yīng)查_，再查_畫：用音序查字法應(yīng)查_，再查音節(jié)_，“堪”字的解釋有：可以，能；忍受，能支持。“堪稱一舉三得”中的“堪”是第_種解釋：“疲憊不堪”是第_種解釋。（2）聯(lián)系上下文，把下列四字詞語(yǔ)填入文中處。供不應(yīng)求 一舉兩得 永無(wú)止境 堆積如山_；_；_；_（3）第一自然段中畫線的句子運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，這樣寫的好處是：_。（4）針對(duì)用垃圾來(lái)開車這一方案。里爾市政府是怎樣具體實(shí)施的？請(qǐng)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。（5）垃圾分類，讓世界更美。請(qǐng)你寫一句垃圾分類的宣傳語(yǔ)。15. 課內(nèi)閱讀。 昨天晚上我挨了頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板_著我的頭發(fā)，把我_到院子里，拿皮帶_了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴_我的臉。伙計(jì)們捉弄我，打發(fā)我上酒店打酒。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有，早上吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)面包；至于菜啦，飯啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。（1）在橫線上填上合適的動(dòng)詞。從這些動(dòng)詞中。你體會(huì)到了什么?（2）凡卡稱老板的孩子為“小崽子”，表達(dá)的感情是_（選填：親熱、仇視、總愛）。他這樣稱呼老板的小孩是因?yàn)椋?）。A.這個(gè)孩子不可愛。B.老板夫婦對(duì)凡卡狠毒，他恨他們。（3）短文中作者從_、_、_這三個(gè)方面寫出了凡卡當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活。16. 閱讀下文，回答問題。蜻蜓點(diǎn)水 美麗又明澈的小湖，平靜地躺在陽(yáng)光下面，在輕風(fēng)的吹拂下，微微地笑著。 蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。 蜻蜓逢人便說(shuō)：“我真愛這個(gè)美麗的湖呀，世界上還有誰(shuí)比我更理解這個(gè)湖呢？只有我才知道這個(gè)湖水有多深，有多冷?！?蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來(lái)飛去，不時(shí)用尾巴在湖面上點(diǎn)一下，湖面上立即就出現(xiàn)一個(gè)小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見了。 蜻蜓滿意地說(shuō)：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)。” 湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑！ 蜻蜓張大了眼睛問：“你笑什么？”青蛙說(shuō)：“要徹底了解這個(gè)湖，只有深入到這個(gè)湖中，花很大功夫探測(cè)，要花許多時(shí)間體驗(yàn)，才能知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。像你這樣用尾巴點(diǎn)點(diǎn)水，能知道些什么？朋友別夸夸其談了，還是深入實(shí)際做點(diǎn)工作吧！” 蜻蜓聽了，雖然紅了臉，但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。（1）蜻蜓滿意地說(shuō)：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)?！边@里的“成績(jī)”表面是指_。其中的含義是指_。（2）“湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑。”青蛙笑的是：_。（3）青蛙的話講了三點(diǎn)意思，一是_，二是_，三是_。（4）蜻蜓聽了青蛙的話“紅了臉”說(shuō)明_，“還是不以為然地彈彈翅膀飛了”說(shuō)明_。（5）這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？17. 閱讀下文，回答問題。大象和猴子 從前，一頭大象跟一只猴子吵架。大象身體壯實(shí)，非常自豪地說(shuō)道：“你瞧，我個(gè)子大，體格壯，能推倒一棵大樹，你呢？” 猴子引以為傲的是會(huì)爬樹，說(shuō)道：“我會(huì)爬樹。你能爬到樹上，用尾巴把自己倒掛在樹枝上嗎？” 他倆互不服氣，去找貓頭鷹評(píng)理。貓頭鷹對(duì)他們說(shuō)：“你們瞧，河對(duì)面有一棵又高又大的果樹，你們?nèi)グ压咏o我摘下來(lái)，我再評(píng)理?！?于是大象和猴子來(lái)到河邊。然而，（奔馳 奔騰）的河水把猴子嚇住了。 “還是站到我的背上來(lái)吧！”大象驕傲地說(shuō)，“我個(gè)子大，體格壯，在（急 水）流里游泳，我可不在乎?！?猴子爬到大象背上，他倆很快地過(guò)了河。 高大的果樹（屹立 聳立）在河邊，成熟的果子（掛 長(zhǎng)）在樹梢上。大象想用鼻子夠果子，果樹太高夠不著；想把大樹推倒，樹太大又推不動(dòng)。 “這回該看我的了?！焙镒幼院赖卣f(shuō)，“爬樹是我的拿手好戲?！闭f(shuō)罷，敏捷地爬了上去，摘下了樹梢上的果子。 他們渡河回來(lái)，把果子交給了貓頭鷹。 “現(xiàn)在能給我們講講，誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)嗎？”大象和猴子一齊說(shuō)道。 “這個(gè)問題，誰(shuí)能答得上來(lái)呢？”貓頭鷹說(shuō)，“你們倆誰(shuí)也不能單獨(dú)把果子摘回來(lái)。現(xiàn)在你們摘回來(lái)了，是你們發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)：一個(gè)負(fù)責(zé)渡河，一個(gè)負(fù)責(zé)摘果子?！保?）在文中的括號(hào)里選擇合適的字詞。（奔馳 奔騰）_的河水 （急 水）_流（屹立 聳立）_在河邊 （掛 長(zhǎng)）_在樹梢（2）查字典或聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思并寫一句話。引以為傲：_。造句：_。（3）大象的特長(zhǎng)是_，猴子的特長(zhǎng)是_。（4）讀了這則寓言故事，你明白了什么道理？（5）讀了短文，你能想到哪些諺語(yǔ)？18. 閱讀下文，回答問題?！俺伞迸c“功” 失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由_成_與_功_兩個(gè)字組成的_成是功的積累_叫做_功到自然成_。 晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。 一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年、兩年堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。 如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？ 李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著本草綱目的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有史記的誕生。 在走向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。（1）給第一小節(jié)的橫線處加上標(biāo)點(diǎn)。殊不知成功是由_成_與_功_兩個(gè)字組成的_成是功的積累_叫做_功到自然成_。（2）根據(jù)文章內(nèi)容填空。“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的_，功是成的_。成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是_的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是_的。（3）短文列舉了哪些人物的事例說(shuō)明“功到自然成”？分別用一句話作簡(jiǎn)要的概括。（4）“水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀愕膯⑹?。?）用上“成功”一詞，用一句話寫寫你讀了本文以后的收獲。19. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。 在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的孤線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一條極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。 我沒有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。（1）“裊”字用音序查字法，先查音序_，再查音節(jié)_。和“清香裊裊（ABCC）”一詞結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)還有_、_。（2）“張望”的本義是_，安靜仰起頭來(lái)“張望”，她仿佛看到了_（3）“在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。”中“這樣的道理”是指_。（4）聯(lián)系全文想一想，你認(rèn)為安靜是個(gè)怎樣的孩子?20. 課外閱讀，回答問題。風(fēng)孩子到處跑著找工作。跑哇跑，他看到水面上（又 有）一條帆船，風(fēng)孩子就往帆上使勁兒。吹呀吹，風(fēng)孩子推著船走得飛快。船上的人們稱贊他：“真是好風(fēng)！”跑哇跑，他看到像小塔一樣的架子，上邊有好幾個(gè)大大的葉片。風(fēng)孩子就往葉片上使勁兒。吹呀吹，風(fēng)孩子推動(dòng)葉片轉(zhuǎn)得飛快。小塔下的人們稱贊他：“真是好風(fēng)，咱們的風(fēng)（里 力）發(fā)電機(jī)發(fā)電了。”是的，沒找到工作的風(fēng)孩子到處亂跑，刮起塵土瞇你眼睛。可是，有活兒干的風(fēng)孩子多么可愛呀！你能給風(fēng)孩子找到工作嗎？（1）從文中括號(hào)里選擇合適的漢字。_（2）找到工作的風(fēng)孩子做了兩件事情，第一件事情是_，第二件事情是_，沒有找到工作的風(fēng)孩子到處亂跑，還_。21. 閱讀短文，完成練習(xí)。兩袖清風(fēng) 于謙是我國(guó)明代的愛國(guó)英雄。 于謙曾經(jīng)在河南、山西做官。按當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮老百姓得來(lái)的錢財(cái)向京城的上司送禮、行賄（hu）。 這一年輪到于謙進(jìn)京了，他把自己所管地區(qū)的百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃整理好，便準(zhǔn)備動(dòng)身了。手下人攔住他說(shuō)：“您什么東西都不帶怎么行呢？” 于謙裝作不懂地說(shuō)_我應(yīng)該帶的都帶齊了_還帶什么呀_手下人說(shuō)_您進(jìn)京不送禮_什么事情也辦不成啊_ 于謙又好氣又好笑地說(shuō)：“你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父母妻兒，哪里有多余的金銀去巴結(jié)上司啊！”“沒有金銀可以帶些地方特產(chǎn)啊！”手下人著急地說(shuō)。“地方特產(chǎn)？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上、司？”于謙說(shuō)著，提起兩只袍袖對(duì)手下人說(shuō)，“你看，這就是我要帶的東西?！?手下人弓著身子仔細(xì)看了看，不解地問：“您帶的是什么？”“兩袖清風(fēng)。”于謙說(shuō)完，哈哈大笑起來(lái)。（1）給第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)。于謙裝作不懂地說(shuō)_我應(yīng)該帶的都帶齊了_還帶什么呀_手下人說(shuō)_您進(jìn)京不送禮_什么事情也辦不成啊_（2）“烏紗帽”指的是_。“兩袖清風(fēng)”的意思是_。（3）讀文中畫線的句子，分析于謙這么做，說(shuō)明了什么？（4）按“”分好的三段，寫出各段的段意。（5）短文歌頌了于謙_的品質(zhì)，從中可以看出他是_的人。22. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 蠟燭 看著正在燃燒的蠟燭，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停地燃燒著，在這漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是dun zn（ ）的，卻又是高尚的。它照亮了別人，卻犧牲了自己。老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？他們從不企求個(gè)人的名利和地位，埋頭苦干，為培養(yǎng)接班人gng xin（ ）畢生精力。一些老師雖然已經(jīng)到了暮秋之年，但是他們還是如夕陽(yáng)一樣把生命的每一縷光都灑在祖國(guó)的繁花嫩葉上。他們像蠟燭一樣，“油不盡，光不滅”，愿在有限的歲月，“燃燒”自己，放出光輝。我贊美蠟燭，更贊美老師。（1）看拼音，在文中的橫線上寫出相應(yīng)詞語(yǔ)。（2）“蠟燭的高尚”是指。（3）文章中“燃燒”打引號(hào)是_（4）文章中“繁花嫩葉”是指；“油不盡，光不滅”中的“油”指、“光”指。(從文章中找出)（5）找出短文中的一個(gè)反問句，并把它改成陳述句。23. 閱讀短文，完成練習(xí)。 種樹老人死了，死后沒有一副棺材。 種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。 種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。臨死的時(shí)候，他對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的侄子說(shuō)：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬(wàn)不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽俗鐾昃妥吡恕?老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過(guò)一棵樹。老人對(duì)自己種的樹又有一種天生的靈性，仿佛樹就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速趕過(guò)去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來(lái)。 十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里， 領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉 村里人都說(shuō)老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說(shuō)老人是個(gè)瘋子，只有小鳥知道不是。 直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來(lái)了，出神地看著老人種的那片林子說(shuō)：“這些樹至少值百十萬(wàn)呢?！比藗儾哦颊f(shuō)老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。 老人的樹成材了。人們說(shuō)老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買汽車，要娶本村五十多歲的寡婦但老人仍然住在自己的土棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。 來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹老人。 老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。（1）短文中的哪些句子寫出了“老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子”？（2）讀下列句子，完成填空?！胺N樹老人死了，死后沒有一副棺材?！薄胺N樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。”“十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里”這些話敘述了_的表現(xiàn)手法，這樣寫的好處是_。（3）“老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里?！甭?lián)系全文看，這句話體現(xiàn)了老人的什么精神？24. 閱讀下列短文，并按要求回答問題。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。_我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。_，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。_，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~。_我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。_，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。_，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。（2）畫線句子是選文第一自然段的_，這段話是按照先_后_的順序來(lái)寫的。（3）“這真像與另一個(gè)人同船而行”中的“這”指的是_；“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地”中“故地”是形容_，“想去就去”是說(shuō)_。（4）“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書“真像與另一個(gè)人同船而行”？（ ）25. 閱讀下文，回答問題花的學(xué)校（節(jié)選） 于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來(lái)，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。（1）照樣子，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（歡快）地跳舞 _地響 _地沖出來(lái)（2）聯(lián)系上下文，想一想，填空?；ǖ膶W(xué)校在_，花的家在_，在_。（3）“于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。”這句話中寫出花兒多且茂盛的詞語(yǔ)是（ ）（4）“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”，這句話中，“簌簌”的意思是（ ）（5）在這篇短文中，花兒的主要特點(diǎn)是（ ）26. 閱讀短文，回答問題。小猴子救小白兔 一天上午，小白兔在田野栽（zi）白菜。突然，一只大狐貍從樹后面跳出來(lái)，撲（p）向小白兔，小白兔嚇得連忙逃跑。 小白兔往山坡上逃，大狐貍在后邊緊緊地追?！皳渫ā保╬ tng）一聲，小白兔掉進(jìn)了坑里。狐貍張著嘴（zu）流著口水趴（p）在坑（kng）邊上，想法子要吃掉小白兔。 小猴子看見了，它立即（j）倒掛在樹上，把小白兔拉出大坑（kng）。狐貍想吃小白兔可吃不著了。 小白兔得救了。（1）這篇短文有幾個(gè)自然段？（2）這篇短文寫了哪幾種動(dòng)物？（3）小猴子怎樣救了小白兔？在短文中找出有關(guān)的句子。（4）你喜歡這篇短文中的哪種動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。27. 閱讀下文，回答問題故鄉(xiāng)情 離開故鄉(xiāng)很久很久了，可故鄉(xiāng)的一山一水依舊那么清晰。最令我難忘的是我家屋后那一片青青的竹林。 春風(fēng)送暖，整個(gè)山坡嫩芽萌發(fā)，萬(wàn)竿吐翠，顯得生機(jī)勃勃，春意盎然。漫步林中，呼吸著竹子的清新的氣息，聽著樹葉發(fā)出的簌簌之聲，真讓人心曠神怡。 寒風(fēng)降臨，落葉紛飛，草木枯黃。然而，故鄉(xiāng)那片竹林，依舊是青青的竿，青青的葉，依舊是蒼勁挺拔，直指蒼穹，如今，故鄉(xiāng)已離我千里萬(wàn)里，但我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著那些青青的朋友。（1）讀句子，把句子劃線的詞換為短文中的詞語(yǔ)，使句子意思不變。故鄉(xiāng)的山山水水仍然_是那么清楚_。春天，竹林到處洋溢著春天的氣氛_。我永遠(yuǎn)懷念_著我的家鄉(xiāng)。（2）用下列詞語(yǔ)造句。生機(jī)勃勃：_。心曠神怡：_。（3）短文表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。28. 閱讀下文，回答問題 紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)