《圖文混排》教案.doc

案例名稱圖文混排-制作賀卡教學設計科目信息技術教學對象七年級學生提供者盧躍進課時1課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是江蘇科學技術出版社出版的信息技術書中的第三章第五節(jié)，教學對象是初一年級的學生，他們已經(jīng)基本掌握了windows和Word的操作技能，在平時的生活中也都有贈送或收到賀卡的經(jīng)歷。因此，本節(jié)課教學強調(diào)聯(lián)系學生生活實際，將信息技術學科和美術學科的知識進行整合。這對于學生來說，是一項具有挑戰(zhàn)性的學習，他們可以充分發(fā)揮他們的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力，把計算機的應用提高到一個新的水平。二、教學目標分析（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）（1）知識與技能（1）使學生掌握用word進行賀卡制作的基本步驟，（2）使學生能夠識別文本框的兩種類型和三種狀態(tài)，并學會對文本框進行大小和格式的設置。（3）學會選用“繪圖工具欄”中“自選圖形”，并初步掌握“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”與“圖形組合”技巧。（4）掌握插入圖片作為背景的方法，學會調(diào)整圖片與文字的疊放次序。（2）過程與方法1、在引導學生學習知識的同時，也注重能力的培養(yǎng)，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力和對知識的應用能力；2、在觀察、分析和交流的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和口頭表達能力，3、在自主學習的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀1、學會通過制作一張精美的賀卡將自己的祝福傳遞給自己的長輩、老師或同學。2、通過對賀卡的布局設置培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與審美能力，通過學生的動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂；3、培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，同時強化學生環(huán)境保護意識，從我做起，節(jié)約能源。三、學習者特征分析學習對象群為七年級學生，有一定的自主學習能力，但歸納整理知識能力較差，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新能力，需要教師中等程度的引導，并適度激發(fā)他們的獨立創(chuàng)新能力。四、教學策略選擇與設計這節(jié)課我采用的主要方法是“任務驅(qū)動法”、“自主探究學習法”。信息技術教學大綱明確指出：知識同技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此，本課是帶領學生進入一個制作賀卡的情境，在老師的指導和學生自主探究學習下接受一個個任務，結(jié)合美術教育和信息技術教育（課程整合），讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合本課的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。在教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。五、教學環(huán)境及資源準備1教學環(huán)境 局域網(wǎng)FTP2教學資源類型 Word、PPT、Flash學習資源，文本、圖片素材六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備新課導入1播放多媒體課件 2出示特大賀卡過度性提問：賀卡很美，如果能在節(jié)假日給自己的親朋好友送上一份自己制作的賀卡并附上美好的祝福，那該有多好。同學們，今天我們就來學習如何制作這樣漂亮的賀卡，好不好？1自我欣賞 2自我感知齊聲回答：好。激發(fā)興趣 布置任務引入主題 布置任務同學們，仔細看，制作這一賀卡，要分幾步來完成呢？思考并歸納：1、邊框 2、圖形3、賀詞 4、圖片。這節(jié)課的主要任務是：（大屏幕展示）一、 設置賀卡大小和邊框二、 繪制圖形三、 圖形（菱形）填充加工四、 錄入賀詞（插入圖片及文字）導學達標任務一：設置賀卡大小和邊框教師分析，完成這個任務要分兩個部分：A、插入文本框B、設置文本框大小和邊框。采用師生互動法，學生自主學習，教師個別輔導。教師在學生中巡視，在巡視中發(fā)現(xiàn)問題適當指點。學生認真閱讀課本并思考，完成操作。部分同學先完成操作的，幫助鄰座學生。任務二：繪制圖形同學們，我們一起來看一下，這個圖形（菱形）由有什么構(gòu)成的？學生分析圖形，感知圖形（菱形）由四個直角三角形構(gòu)成。放開讓學生自主探究摸索，教師及時指點、提醒、強調(diào)關鍵操作。設問：同學們，想一想，這圖形應如何來制作？學生思索歸納：先用繪圖工具畫出一個直角三角形，通過復制、粘貼、圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、移動組合獲得。教師在學生中巡視，在巡視中發(fā)現(xiàn)問題適當指點。閱讀課本制作步驟：A、繪制“右三角” B、復制、粘貼3次 C、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) D、圖形組合。進行自主學習操作。教師在旁及時提醒并強調(diào)關鍵和易錯操作。（58分鐘后）：有少數(shù)學生操作完成。讓其中一位上來，在教師機上利用蘇亞星軟件進行全班演示。任務三：圖形填充加工同學們，我們已經(jīng)把圖形（菱形）制作好了，仔細地看看，圖形中有什么？學生很快回答：有圖案填充效果組合起來很多，通過教師演示，學生自我發(fā)現(xiàn)探索。那么圖案是怎么進去的呢？這就是我們馬上要學的操作圖案填充。A、對圖形線條進行顏色處理B、進行圖案填充。學生明確操作步驟。教師演示操作并提示：在“對話框”中，對圖形可進行過渡、紋理、圖案、圖片填充，分別進行演示不同效果。同學們可以自己把這些效果組合起來，設計出各種不同的漂亮的效果。學生模仿操作。先完成的同學，自己探索新的效果。任務四：錄入賀詞（插入圖片及文字） 插入文本框 插入圖片：“文件”“插入”“圖片” 修飾調(diào)整學生模仿操作。先完成的同學，自己探索新的效果。鞏固提高進行學生自我評價，學生間的評價，在評價中提高。12位學生展示自己的作品，交流操作體會和收獲。學生互評?？偨Y(jié)和學習經(jīng)驗?？偨Y(jié)教師幫助學生疏理知識，掌握操作，形成體系。加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。教學流程圖圖文混排學制賀卡（第五節(jié)）教學過程網(wǎng)絡廣播教師操作錄入賀詞課堂總結(jié)廣播學生上臺演示互評教師評價學生自己設計推出好的作品學生認真看觀察、思索提問學生上臺演示互評教師評價學生自學，自由討論并上機實踐繪制圖形廣播學生上臺演示學生評價，教師點評導入網(wǎng)絡廣播文本框的繪制并提出問題七、教學評價設計本節(jié)課采用“任務驅(qū)動”教學策略，利用網(wǎng)絡環(huán)境下多媒體教學系統(tǒng)，對學生實施研究式自主學習教學模式，教學中注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的重點分析有：一是導入部分，設置一定的問題情境，激發(fā)學生的求知欲，是這節(jié)課成功的關鍵點。二是研究性學習方法，是在新型教學理念指導下的教學方法，也是一種創(chuàng)新。在學習了前面知識的基礎上進行研究性學習，效果不錯。三是學生自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)的設置，它將信息技術學科和美術學科的知識進行整合，還充分發(fā)揮學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力！八、幫助和總結(jié)這節(jié)課以任務驅(qū)動式教學方法和自主探究學習法為指導開展教學活動，收到了很好的教學效果。 （1）本課整合了美術、信息技術兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的學科特點，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。 （2）學生變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。 （3）本課在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了適當?shù)那榫埃骨榫?