2014年新版人教版一年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（全冊(cè)）

1 1 單元教學(xué)計(jì)劃 第一單元 一、內(nèi) 容：準(zhǔn)備課 二、教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 2、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 三、教材分析： P2-3 頁(yè)展現(xiàn)在學(xué)生面前的是 “美麗的校園 ”，以小學(xué)為背景，使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，同時(shí)校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到 10 以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。 P4-5 頁(yè) 集合圖中的具體事物與 10 以內(nèi)各數(shù)對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)讀。在本單元中只是初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況， 還不是正式的教學(xué) 沒(méi)有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。 教材通過(guò)引 人入勝的 “小豬幫小兔蓋房子 ”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知 “同樣多 ”“多 ”“少 ”。充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從 書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望 ， 初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 四、學(xué)生基本情況分析： 學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對(duì)校園生活不適應(yīng)，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先觀察有什么，給他們一定的時(shí)間，讓學(xué)生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中抽象出數(shù)。 五、 教學(xué)方法設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)時(shí)，出示插圖后給學(xué)生一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的 好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。數(shù)過(guò)主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí)，采取小組合作的方式進(jìn)行，可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流?？梢杂幸庾R(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（ 1 面國(guó)旗）左面有什么？（ 4 扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對(duì)于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處 。倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。 六、課時(shí)分配： 2 課時(shí) 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 準(zhǔn)備課 數(shù)一數(shù) 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地 觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理 觀察的習(xí)慣。 3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。 重點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。 難點(diǎn) 幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中 的困難。 教具 教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、導(dǎo)入 上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了。從現(xiàn)在開始，你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)積木的形狀嗎？會(huì)看鐘表嗎？ 這些都是你要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。打開這本書，你就會(huì)看到許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)天地噢！只要你愛動(dòng)腦筋，多和老師、同學(xué)一起討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動(dòng)有趣！當(dāng)你感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長(zhǎng)，該是多么愉快呀！ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題） 二、導(dǎo)學(xué) (一 )、出示彩圖，教學(xué) 數(shù)數(shù)。 1課件出示情境圖。 師：在這個(gè)美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個(gè)數(shù)嗎？ （ 1）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。 （ 2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)然后讓同桌再互相說(shuō)。 2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。 (圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。 ) (二 )、實(shí)物操作，感受數(shù)字 分 4 人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他 3 個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。 (三 )、拓展運(yùn)用 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué) 會(huì)了數(shù)一數(shù)，即 1 10 的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10 這 10 個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎 ?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 如：我有 10 個(gè)手指，我們小組有 4 人，等等。 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、游戲：火車鉆山洞 游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位 同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如 1、 2、 3，如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò)了 ,就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。 2、數(shù)水果，摘水果 講述：秋天來(lái)了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎 么數(shù)的 ?說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧 ! 四、導(dǎo)評(píng) 我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎 ?在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng) ?你是怎么想的 ? 幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教師讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量 學(xué)生互相交流，初步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力和認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生能從身邊的生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的存在 教 后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 準(zhǔn)備課 比多少 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、使學(xué)生知道 “同樣多 ”、 “多 些 ”、 “少些 ”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透 “對(duì)應(yīng) ”思想。 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 重點(diǎn) 會(huì)正確地進(jìn)行 多、少 的比較。 難點(diǎn) 會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。 教具 將第 6 頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、導(dǎo)入 1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。講一個(gè)故事呢？ 2、學(xué)生講故事。 兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫忙 。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？ 從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 二、導(dǎo)學(xué) （一）同樣多 1、看圖說(shuō)話：教師貼出 4 個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4 個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，你能說(shuō)一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。 2、比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái) 比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多 (師生一起做 ,然后同桌互相做）。 3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼 3 個(gè) （學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著擺 ， 要和 同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。 4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè) ,右邊的同學(xué)擺 ，使得 和 同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。 5、找一找：在 p6、 p7 的圖中找出同樣多的東西。 （二）多些、少些： 1、教師貼出 4 個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出 3 個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三 角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。（板書：多些、少些） 2、教師在黑板上貼 2 個(gè) 和 3 個(gè) 。提問(wèn)：怎樣比較 和 誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。 3、找一找：在 p6、 p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。 4、學(xué)生動(dòng)手操作： 第一行擺 3 個(gè) ，在 下面擺 ， 要比 多1 個(gè)。 第一行擺 4 個(gè) ，在 下面擺 ， 要比 少 2 個(gè)。 要使下圖中第一排比第二排多 2 個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦 ? 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、練習(xí)一 1 4 題。 2、找一找我們教室里有什么東西是同樣 多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？ 四、導(dǎo)評(píng) 同學(xué)們可真聰明，說(shuō)得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好 .其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí) 。 突出了學(xué)生的 個(gè) 性 發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，同時(shí)教師指導(dǎo)了算法最優(yōu)化 給學(xué)生提供了用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn) 題 的 機(jī)會(huì)，讓學(xué)生初步體會(huì)到了 “用數(shù)學(xué) ”的意識(shí)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 教 后 感 1 1 單元教學(xué)計(jì)劃 第二單元 一、內(nèi) 容：位置 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí) “上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。 2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。 3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 三、教學(xué)資源分析：?jiǎn)卧滩姆治觯骸拔恢谩钡慕虒W(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫?述物體間的位置關(guān)系。 四、學(xué)生基本情況：本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、參與有 關(guān)“位置”的活動(dòng)，教師應(yīng)加以必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在活動(dòng)中理解知識(shí)，通過(guò)交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊?？梢圆捎煤献鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 六、課時(shí)分配： 3 課時(shí) 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 位置 上下前后 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與 順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 3經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過(guò)程，初步體 會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方 法。 4獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn) 能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。 教具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、 導(dǎo)入 聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下） 二、導(dǎo)學(xué) 1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？ 2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義 （ 1）你們聽說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家 介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？ （ 2）出示主題圖課件 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？ （ 3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！ 誰(shuí)能說(shuō)出：汽車下面有什么 ?你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？ (4) 看書完成書上的填空。 指名口答訂正。 3、前、后 讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。 在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。 三、 導(dǎo)疑導(dǎo)疏 、一切行動(dòng)聽指揮 請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)“停”時(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。 2、畫鼻子 做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動(dòng)物添上鼻子動(dòng)物頭像添上鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒。 四、導(dǎo)評(píng) 今天我們學(xué)會(huì)了什么 ? (師指著板書 ) “上” “下” “前” “后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說(shuō)明嗎 ?學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說(shuō)一 說(shuō)生活巾的“上、下、前、后”。 創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn) 式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 位置 -左右 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受 “左、右”的相對(duì)性。 2、能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自 己的語(yǔ)言表達(dá)。 3、經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn) 識(shí)物體空間位置的方法。 4、使 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“左、右”的 位置 關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。 難點(diǎn) 在具體情景中體會(huì)“左、右”的相對(duì)性 教具 課件、水果、鉛筆、鉛筆盒等學(xué)具。 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、 導(dǎo)入 師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下 問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？（師相機(jī)板題） 二、導(dǎo)學(xué) （ 一 ） 感知自身的左右 1體驗(yàn)左、右。 （ 1）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。 （ 2）看一看。（ 3）說(shuō)一說(shuō)。 師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （ 4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（ 5）生說(shuō)。（要求學(xué)生摸著說(shuō)。）（ 6）揭示課題。 2小游戲：聽口令，做動(dòng)作。 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌 （ 二 ） 感知群中的左邊，右邊，建立方位感 1找一找。 （ 1）第一橫排坐在最 左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？ （ 2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？ 師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同 （ 3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？ （ 4）同桌互說(shuō)：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？ （ 5）全班交流。 2解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 （ 1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。 （ 2）學(xué)生展開討論。 （ 3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。 （ 4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 （ 1） 判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？ （ 2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ （ 3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。 四、導(dǎo)評(píng) 方向不同，左右不同。 活動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 充分感知，養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 位 置 課型 復(fù)習(xí) 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置 關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 2、 確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá) 3、 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 重點(diǎn) 能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言試表述 難點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置的相對(duì)性。 教具 掛圖或投影 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)習(xí) 流程 方法與手段 一、第 1 題。 教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰(shuí)，小云在小華的 ( )面。 組織學(xué)生看教材第 11 頁(yè)，或出示投影，由 學(xué)生自己提出要求說(shuō)一說(shuō)。 二、第 2 題 學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第 4 位同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，請(qǐng) xxx 后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。 學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。 三、第 3 題。把附頁(yè)中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事 說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。 四、第 4 題。 （ 1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一說(shuō)東西放在什么位置合適。 （ 2） 學(xué)生先在小組中說(shuō)，指名在圖畫板上貼。 （ 3） 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣 。 五、師生共同完成 5、 6 題。 （略） 六、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ,使學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活 ,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,使學(xué)生學(xué)生輕松愉快 . 培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力 . 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 . 教后 感 1 1 單元教學(xué)計(jì)劃 第三單元 一、內(nèi)容： 1-5 的認(rèn)識(shí)和加減法 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫 5 以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學(xué) 生認(rèn)識(shí)“ ”“ ”、“ ”、“ ”、 “”。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是 怎么知道的？ 引出大于號(hào)。 師： 3 比 2 多，在 3 和 2 的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變， ”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系） 這個(gè)式子 32 怎么讀？（ 3 大于 2）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)， “大口朝左大于號(hào) ”。 （ 2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ 師： 3 比 2 多，用 “”表示，那么 3 比 4 少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn) 個(gè) 180 度就是小于號(hào)。 “”、“ ”、“ =”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。 4使學(xué)生比較熟練地口算 10 以內(nèi)的加、減法。 5使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行 10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。 6使學(xué)生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系， 體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 7讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 三、教學(xué)資源分析： 包括 6-10 的認(rèn)識(shí)和加減法，連加、連減，加減混合。用數(shù)學(xué)含其中編排。 教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出 6 10 各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生掌握 6 10 數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成。使學(xué)生比較熟練地口算10 以內(nèi)的加、減法。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行 10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。 教 學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，建立數(shù)感和符號(hào)感?？衫玫慕虒W(xué)資源有實(shí)物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習(xí)卡，計(jì)算圓盤，計(jì)數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數(shù)位表等 四、學(xué)生基本情況：入學(xué)的兒童通過(guò)學(xué)前教育，有許多已經(jīng)掌握了 20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，有的孩子還認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，但學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的水平不同，雖然有的學(xué)生已經(jīng)掌握了 20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，但多數(shù)是在唱數(shù)，對(duì)數(shù)的概念的整體認(rèn)識(shí)還不夠，有的計(jì)算加減法只是在背數(shù)?；谶@種現(xiàn)狀，我們繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中重視數(shù)概念教學(xué)的做 法，從數(shù)概念（數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成）的各個(gè)不同方面一起進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué) 1 5 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，加減法的含義和計(jì)算之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，也有利于熟練掌握 10 以內(nèi)的加減法。 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：充分發(fā)揮主題圖的作用，加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。借助學(xué)生對(duì)實(shí)物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作理解1 10 的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立 1 10 的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。 六 、課時(shí)分配： 18 課時(shí) 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 6、 7 的認(rèn)識(shí) 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 6、 7,能正確地書寫 6、 7 2、能用 6、 7 表示生活中的各種物體。 3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力 。 重點(diǎn) 1、 區(qū)別 6、 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義 2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 難點(diǎn) 區(qū)別 6、 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義 準(zhǔn)備 課件，直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、練習(xí)格等 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、 導(dǎo)入 按小組報(bào)數(shù)，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友站起來(lái)回答你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè) ?你組共有幾個(gè)小朋友？ 二、 導(dǎo)學(xué) 1、數(shù)數(shù) 6、 7： 出示認(rèn)識(shí) 6 和 7 的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問(wèn)圖上有什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？ 小結(jié)：我們剛才都是按照 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7 的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù) 5 個(gè)以后在數(shù) 1 個(gè)就是 6 個(gè)，接著 6 在數(shù) 1 就是 7， 7 比6 多 1， 6 比 5 多 1。 根據(jù)回答在黑板上出示 6 和 7，讓學(xué)生讀 6 和 7。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，數(shù)字 6 和 7 的形狀分別象什么？ 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出數(shù)量是 6、 7 的人或物的例子，指 2 4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 2、教學(xué) 7 以內(nèi)數(shù)的順序 1）出 示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)一學(xué)生先撥 5 顆，問(wèn)，再添一顆是幾顆？ 6 再添上幾是 7。老師再演示一遍，學(xué)生再數(shù)一遍。2）出示寫有 0 7 的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，填空： 3）比較 5、 6 和 7 的大小 3、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義 4、 老師總結(jié)？ 6 表示 6 個(gè)的“ 6”，也表示第 6 個(gè)的“ 6”， 5、 教學(xué) 6、 7 的書寫 觀察字形特點(diǎn)， 6 像什么？ 6 是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成， 7 像什么？ 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、完成數(shù)學(xué)書 40 頁(yè)； 2、 練習(xí) 九： 1、 2、 3 題 四、導(dǎo)評(píng) 這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字 6、 7。知道了 6、 7 表 示幾個(gè)和第幾個(gè)，及 6、 7 的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。 0 2 4 6 結(jié)合實(shí)際勾起回憶，復(fù)習(xí)舊知。 在數(shù)數(shù)中初步感知。 緊密聯(lián)系生活實(shí)際。 觀察、操作中加深認(rèn)識(shí)。 通過(guò)講授加深認(rèn)識(shí) “” “”。 規(guī)范書寫。 操作中熟練。 練習(xí)中鞏固。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 6、 7 的組成 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 6 和 7 的組成。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。 重點(diǎn) 掌握 6、 7 的組 成 難點(diǎn) 掌握 6、 7 的組成 準(zhǔn)備 課件、 7 根小棒、 7 個(gè)小圓片、 7 朵花、 7 個(gè)三角形等學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、 導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了 6 和 7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用 6 或7 來(lái)表示的 。 二、 導(dǎo)學(xué) 1、出示蘋果和人像掛圖 老師這有 6 個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友 (或小猴 )你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書分法 2、總結(jié)分法 看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣 3 種。 看到每一 組，你可以想到什么？ 3、 7 的組成 剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是 7 個(gè)， 7 個(gè)蘋果怎樣分給 2 個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出 7 個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？ 匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？ 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來(lái)是 6 個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？ 完成 41 頁(yè)的做一做。 2、一生出 3 個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成 6(7) 3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成 6 和 7 4、完成練習(xí)九的 4、 5、 6、 8 題。 四、導(dǎo)評(píng) 你有什么收獲？ 聯(lián)系生活，復(fù) 習(xí) 舊 知識(shí)。 幫老師分蘋果，學(xué)生樂(lè)此不疲。 方法總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。 游 戲 中 鞏固。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 6 和 7 的加減法 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生較熟練地口算 10 以內(nèi)加減法，進(jìn)行 10 以內(nèi)加減計(jì)算。 2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 重點(diǎn) 6、 7 的加減法正確迅速的計(jì)算 難點(diǎn) 6、 7 的加減法正確迅速的計(jì)算 準(zhǔn)備 小棒圖，小黑板，水果圖 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、導(dǎo)入 今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué) 們看一看，有幾顆星星？ 出示 5 顆星星 還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書算式： 5+1=6 將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō) 1+5=6 二、 導(dǎo)學(xué) 1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式 (拿出 6 個(gè) ) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫出了幾個(gè)加法算式？ 老師這里有 7 朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們， (師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？ ) 獨(dú)立寫算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？ 2、分組活動(dòng) 分組擺學(xué)具并寫算式 3、課后練習(xí) 42 頁(yè)看圖寫出算式 4、師出示圖看圖想一想，你能 怎樣列式？ 三、 導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、 練習(xí)九的第 7 題 在田字格里寫算式 ： 只寫半格注意書寫整潔 2、 練習(xí)九的第 9、 10、 11、 12 題。 3、 說(shuō)出生活中你見過(guò)哪些數(shù)字？ 四、導(dǎo)評(píng) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 情景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受 6 的大小。 看擺放的實(shí)物圖列算式。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 用數(shù)學(xué) 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)用 10 以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 2、熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答生活中 的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。 重點(diǎn) 熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 難點(diǎn) 應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教具 課件或掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識(shí)呢？今天我們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。老師非常相信大家能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決今天的問(wèn)題。 二、 導(dǎo)學(xué) 1、加法 出示美麗的郊外風(fēng)光 師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。 課件出示左邊 5 只，數(shù)一數(shù)有 幾只蝴蝶？再出示 2 只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？ 美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示： 1、左邊 4 人 2、右邊 2 人 3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意。 分組說(shuō)圖意，有 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？ 2、減法圖式 出示主題圖：青蛙圖 先出示七個(gè)青蛙，再演示跳走了 2只，再出示大括號(hào)和 7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)。 問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計(jì)算？ 再出示企鵝圖 課件展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖的意思，并一起完成填空。 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 練習(xí)十的 1、 4、 6 題。 四、導(dǎo)評(píng) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 明確括號(hào)及問(wèn)號(hào)的意思，理解圖意。 看圖列算式，提高列算式的能力，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 鞏固新知。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 8 和 9 的認(rèn)識(shí) 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、熟練數(shù)出 8 和 9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 重點(diǎn) 正確讀寫 8 和 9 難點(diǎn) 正確讀寫 8 和 9 教具 掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、導(dǎo)入 出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是 8 個(gè)？ 有哪些東西可以用 9 來(lái)表示？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí) 8 和 9 板書課題： 8 和 9 的認(rèn)識(shí) 二、 導(dǎo)學(xué) 1、動(dòng)手操作 這幅圖上的點(diǎn)子表示 8 你能拿出表示 8 的學(xué)具嗎？ 請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道 8 是怎樣來(lái)的嗎？ 那 8 個(gè)再撥上 1 個(gè)是幾？ 師出示計(jì)數(shù)器演示 7 加 1 等于 8 請(qǐng)你拿出表示 9 的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示 點(diǎn)子圖 9 2、出示尺子圖 8 在誰(shuí)的后面？ 7 的前面是幾？ 9 的前面是幾？ 7 的后面是幾？ 3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？ 比較大小 4、基序數(shù) 把左邊的 8 只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第 9 只蝴蝶涂上紅色。 5、 8 和 9 的寫法 寫 8 的時(shí)候要注意寫半格，空半格， 8 像什么？ 上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫 9，先寫圓再豎。 三、 導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、練習(xí)十一：第 1、 2、 13 題 2、 P54 第 3 題， 小兔在第幾車廂？小豬呢？第 3 車廂是誰(shuí)？ 四、導(dǎo)評(píng) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 借助數(shù)圖中物體個(gè)數(shù)初步認(rèn)識(shí) 8 和 9. 借助計(jì)數(shù)器和尺子等幫助學(xué)生掌 握 8和 9 的序數(shù)及大小。 比較中加以區(qū)分。 規(guī)范數(shù)字的書寫，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 8 和 9 的組成 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生掌握 8、 9 的組成 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力 重點(diǎn) 掌握 8、 9 的組成。 難點(diǎn) 掌握 8 和 9 的組成 教具 星星，課件 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、導(dǎo)入 課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶 想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？ 學(xué)生看課件，背景樂(lè)小星星 二、 導(dǎo)學(xué) 1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作 匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？ 如果是 9 顆星星，又可以怎樣分呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？ 師出示課件演示 9 的分成，學(xué)生填書上的空。 2、讀一讀 學(xué)生互相讀 8、 9 的分解組成。 3、做游戲 （ 1）猜數(shù) （ 2）拍巴掌 （ 3）小猴跳 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、 P52 做一做 2、完 成練習(xí)十一： 4、 7、 8、 9。 3、完成找朋友的游戲 P55 頁(yè) 5 題。 四、導(dǎo)評(píng) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 情景激趣，明確目的。 借助學(xué)具動(dòng)手拼擺，從而掌握 8的組成。 動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，從而掌握 9 的分解組成。 游戲中鞏固。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 8、 9 的加減法 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 2掌握得數(shù)是 8、 9 的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 3以小組合作學(xué)習(xí)的形 式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。 重點(diǎn) 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 難點(diǎn) 利用“一圖四式”掌握 8 和的加減法，并能正確的口算。 教具 算式卡片及算式圖畫 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、導(dǎo)入 1口算（搶） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 二、 導(dǎo)學(xué) 1小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示） 你在圖中都看 到了什么？請(qǐng)講給同桌聽（ 6 只藍(lán)恐龍， 2 只紅恐龍） 2看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎？ 學(xué)生提，學(xué)生解答 （可以小組組合解決） 3匯報(bào)結(jié)論 4讓學(xué)生擺 7 個(gè)紅圓片， 2 個(gè)白圓片，請(qǐng)看圓片圖，試著寫四道算式。 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？請(qǐng)講給同桌說(shuō)。 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、 出示： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？ 2、 完成 P53 做一做。 3、課堂練習(xí)：練習(xí)十一的 6、 10、 11、 12、 14 題。 四、導(dǎo)評(píng) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 通過(guò)搶答提高口算興趣及速度。 借助圖畫或操作理解一題 4式的列式方法。 鞏固一題四式中四式之間的聯(lián)系。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 用數(shù)學(xué) 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識(shí)的興趣，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。 2結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。 重點(diǎn) 體會(huì)知識(shí)的價(jià) 值并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。 難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。 教具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。 二、 導(dǎo)學(xué) 1、早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。 課件出示梅花鹿圖 圖中有 9只梅花鹿，有 3只慢慢離開了，還剩下幾只梅花鹿？ 請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的梅花鹿的？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？ 走過(guò)鹿林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只白鵝呢 ？ 課件出示白鵝圖 生說(shuō)圖意 全班交流 獨(dú)立列式計(jì)算 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？ 2、課中操 同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 練習(xí)十二 1、 3題 說(shuō)出圖意再列式。 既提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 練習(xí)十二 2題 四、導(dǎo)評(píng) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 借助先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 說(shuō)出圖意再列式。 既提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 10 的認(rèn)識(shí) 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 10 認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立 10 的數(shù)感 2、 學(xué)會(huì) 10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及 10 的寫法，對(duì) 10 的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù) 10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 10的組成和感悟 10。 難點(diǎn) 10的數(shù)感的建立。 教具 小棒、水果圖、卡片等、 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、 導(dǎo)入 數(shù)字娃娃在一起玩的時(shí)候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽？（電腦播放數(shù)字娃娃故 事）誰(shuí)來(lái)猜猜？今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 10 的認(rèn)識(shí)。（板書課題） 二、 導(dǎo)學(xué) （一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù) 同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅主題圖看看圖上有什么 ？ 它們的數(shù)量分別是多少呢？ 師：大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。有幾個(gè)小朋友 ,幾個(gè)老師，一共有幾個(gè)人。出示計(jì)數(shù)器。 （二） 10 以內(nèi)數(shù)的順序 1、認(rèn)識(shí)數(shù)序 10 來(lái)了，它應(yīng)該排在哪兒呢？ 因?yàn)?9 再添上 1 就是 10， 10 比 0 一9 的數(shù)都大 。 你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來(lái)越大，再?gòu)挠蚁蜃笞x讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來(lái)越小。 2、感受 10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系 師：其實(shí)，我們的身邊或我們生活中與 10 有關(guān)的奇妙的事很多 ，你能用一句話表示出來(lái)嗎？ 3、基數(shù)、序數(shù) 師：我們也來(lái)玩玩 “排隊(duì) ”的 游戲 。有興趣嗎？老師這里有 10 張數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊(duì)。 學(xué)生活動(dòng) 師：聽老師的口令，第一第一請(qǐng)舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、 10 個(gè)同學(xué)請(qǐng)蹲下、第 10 第 10 站起來(lái)。 （三）比較大小 1、出示點(diǎn)子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。 能用大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)比大小嗎？生匯報(bào)師板書 (四 ) 學(xué)習(xí) 10的組成 準(zhǔn)備了 10根小棒，如果把這 10根小棒分成兩堆，你會(huì)分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請(qǐng)你們拿出 10 根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視并指導(dǎo)）找生板演，師板書。還有不同的嗎？ 老師準(zhǔn)備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快。（出示湊十歌） 師：現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來(lái)是 10。 （五）學(xué)習(xí) 10的寫法 10 是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而 9 是最大的一位數(shù)。寫 10 要占兩個(gè) 日 字格，左邊格子里寫 1，右邊格子里寫 0；先寫 1再寫 0，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。打開書本 60頁(yè)，把 10這一行寫完。 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1 、連一連。這道 習(xí) 題比較簡(jiǎn)單 2、出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)令，大家一起來(lái)試試。 10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、2、 1、發(fā)射！ 3、拓展延伸 ： 今天我們學(xué)習(xí)了 10 可以分成兩個(gè)數(shù)， 10 能不能分成三個(gè)數(shù)？四個(gè)數(shù)？ 四、導(dǎo)評(píng) ： 師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？ 那這節(jié) 課 你有什么 收獲 呢？ 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。 觀察、數(shù)數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí) 10。 編排游戲，讓學(xué)生參與活動(dòng)。 利用點(diǎn)子圖，讓學(xué)生比較 10 與9的大小訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的概括 能力和有序思維。 通過(guò)各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。 教后 感 1 1 黃龍山小學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 10 的加減法 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、能夠，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。 3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 重點(diǎn) 把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使同學(xué)熟練的計(jì)算 10 的加減法。 難點(diǎn) 1、 能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題。 2、 應(yīng)用 10的組成 正確計(jì)算 10的加減法 。 教具 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、 導(dǎo)入 1、說(shuō)得數(shù)比賽 分成 2 大組 ,一組看算式說(shuō)得數(shù) ,另一組要認(rèn)真聽 ,看他們算得對(duì)不對(duì) .如果對(duì)了就做一個(gè)“勝利”的手勢(shì) ,如果不對(duì)就做“?！钡氖謩?shì) ,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他糾正 .引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià) .(聲音是否洪亮 ,坐姿是否端莊 ) 2、出數(shù)游戲 ： 老師出 示 1個(gè)數(shù) ,同學(xué)們出 1個(gè)數(shù) ,合起來(lái)湊成 10,(貼出卡片 10) 二、 導(dǎo)學(xué) 1、 多媒體演示：草地上有一群 可愛的小鴨在找吃的。 問(wèn)：你們看到了什么？是多少？看到有 10 只鴨子。 多媒體演示： 10 只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。 小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請(qǐng)小朋友們想一想，會(huì)發(fā)生什么情況？ 2學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會(huì)怎樣去吃魚呢？請(qǐng)你用圓片替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說(shuō)出算式。 3兩人小組交流：請(qǐng)同桌兩人相互說(shuō)是怎樣分的，怎樣列式的？ 4學(xué)生匯報(bào)，教師板書算式。 教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的？ 多媒體演示： 6只小鴨吃左邊的一盤魚， 4只鴨吃右邊的一盤魚。 誰(shuí)能告訴 大家你是怎樣列出這幾個(gè)算式的？ 能根據(jù)一種分法列出 4個(gè)算式。還有不同的分法嗎？ 學(xué)生每說(shuō)一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出 10 的加減法的全部算式。 5客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示： 3 7， 7 3 ）選 1 道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說(shuō)給同桌聽。（抽生匯報(bào)） 6整理。 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 找朋友游戲 :舉卡片找得數(shù)是 10的朋友 師舉卡片 ,學(xué) 生舉卡片 :師舉 9 學(xué) 生舉 1 ,1加 9等于 10 2.看圖 片 列式 出示圖 (左邊 7朵花 ,右邊 3朵花 ) 寫出兩道加法和兩道減法算式 3.誰(shuí)能舉出生活中 10 的加減法的例子？ 四、導(dǎo)評(píng) 師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？都有哪些收獲呀？學(xué)生匯報(bào)。 評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。 最后 我們就用一首兒歌結(jié)束這節(jié)課。