班級學(xué)生情況分析 蒲文秀.doc

班級學(xué)生情況分析蒲文秀一、班級情況分析 共我班有49名學(xué)生，24名男生，25名女生。班上大多數(shù)同學(xué)比較遵守紀(jì)律，在校學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)工整， 許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，這是一個比較嚴(yán)峻的問題。學(xué)生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，積極回答問題的孩子集中在少數(shù)孩子身上如李凱達(dá)、李國珍、楊森等。由于孩子的 學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有穩(wěn)定，還存在一些問題，很多孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。個別學(xué)生如 趙杰、王如意、 的基礎(chǔ)還是有些差，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，預(yù)習(xí)的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學(xué)生沒有把所有的項(xiàng)目都完成。初二學(xué)生正處在青春發(fā)育期，無論心理和生理都在發(fā)生著巨大的變化，因此，作為班主任要想教育好這個時期的學(xué)生，必須根據(jù)青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能起到事半功倍之效。這對于我，一個從未帶過初中班主任的人來說，將是一個挑戰(zhàn)。二、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我班的工作應(yīng)以成才為目標(biāo)，以素質(zhì)為根本，以活動為載體 ，以班集為舞臺，努力創(chuàng)新，強(qiáng)化突出以學(xué)生為主體的特征，形成一個良好的班級氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在這學(xué)期爭取讓學(xué)生的寫作能力有很大的提高。三、班級自主發(fā)展目標(biāo)幾點(diǎn)做法：1、信任與尊重，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分相信學(xué)生，而不能靠各種強(qiáng)制手段。“讓孩子表達(dá)意見，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇”是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個非常重要的方面。 2、落實(shí)職責(zé)，提高學(xué)生責(zé)任意識。責(zé)任感不是天生的，而是在實(shí)際活動中鍛煉出來的。一般情況下，小干部比普通學(xué)生有責(zé)任感，這因?yàn)槔蠋熃o予了他責(zé)任與信任。如果老師把對小干部的責(zé)任與信任推廣到全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的責(zé)任意識都能得到提高。為此，我盡可能創(chuàng)造機(jī)會，讓更多的同學(xué)參與班級管理，給予事做，給予擔(dān)挑，廣泛聘任小干部，安排優(yōu)秀同學(xué)做好值日小班長工作。平時，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)誰都可以當(dāng)小干部，只要他有一顆對工作負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)的心，又明確規(guī)定了小干部的責(zé)任， 每個小干部的工作都不多，普通同學(xué)都能勝任。努力使每人都有機(jī)會上講臺管理班級。事實(shí)證明，把管理班級的大權(quán)放給更多的同學(xué)后，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強(qiáng)了每個同學(xué)的責(zé)任意識，做集體的主人?，F(xiàn)在大家明白，班級是47個同學(xué)的家，“家”要靠大家管，家里的事要大家做，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。 3、表揚(yáng)與鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識。當(dāng)孩子有了一定的責(zé)任意識，再不斷鼓勵，以強(qiáng)化他們的責(zé)任意識。也是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，主動發(fā)展。我認(rèn)為，如果一個孩子能事事按照老師