(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊ie üe er .docx

ie ue er教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、 在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、ue，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、 通過故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲 。 教學(xué)重點(diǎn)： ie ue er的發(fā)音及書寫。 教學(xué)難點(diǎn)： er的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT多媒體課件一、 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。 1、 創(chuàng)設(shè)情境： 小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機(jī)，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī)升上了天空，越飛越高。飛過了高山，飛過了大海飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。 2、 復(fù)習(xí)舊知：看，我們熟悉的朋友來歡迎我們了，看你認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（大屏幕出示學(xué)過的6個(gè)復(fù)韻母）A、誰來響亮地跟他們打個(gè)招呼？（認(rèn)讀）B、它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）C、現(xiàn)在他們都排著隊(duì)，我們能認(rèn)出來，那要是他們走亂了，還能認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕認(rèn)讀打亂順序的復(fù)韻母） （3）我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀） 二、情境引路，學(xué)習(xí)ie ue er 。 過渡： 別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。 (一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 1、（屏幕出示椰子樹） 你在美麗的海南島看見了什么？ 今天我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友就和椰子樹有關(guān)系。（出示復(fù)韻母ie）2、 豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀） 3、 多種形式練讀。 4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye 過渡： ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽嗎？ （1）講故事： ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。 （2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。 （3）誰來說說ie和ye有什么不一樣？比較區(qū)分ieye （4）媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示 y y y y），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）。 （二）學(xué)習(xí)e和整體認(rèn)讀音節(jié)yue 過渡： 告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，看天空中出現(xiàn)什么了呢？（出示月牙）好美的夜景?。÷?，好象有人在哭啊，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。 1、 學(xué)習(xí)e （1）原來是這個(gè)小朋友在哭啊，誰知道它怎么讀？ （2）你能讀出它的四聲嗎？多種形式練讀。 2、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue （1）e為什么哭呢？原來沒人和它玩啊，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，一會(huì)兒就要回去，不能陪它玩啊，誰能幫助它呢？（大Y姐姐） （2）大屏幕出示：y-e-yue（3）誰來讀讀這個(gè)音節(jié)？（認(rèn)讀 yue） （4）yue想戴漂亮的聲調(diào)帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)） （5）認(rèn)讀。 （6）yue非常感謝大家，想讓大家休息休息，我們來做操，好嗎？（課中操） (三)學(xué)習(xí) er 1、 大家做的太好了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，送給你們個(gè)禮物。（大屏幕出示毛絨玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么樣子的？2、 學(xué)會(huì)發(fā)音： （1）下面我們要認(rèn)識(shí)的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。 （大屏幕出示）（2）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。 3、 練讀。請(qǐng)大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀 4、 學(xué)習(xí)四聲： （1） er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨(dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。 （2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，r r r r三、游戲鞏固。（二） 游戲2：摘椰子 1、 看，椰子成熟了，我們的新朋友想請(qǐng)我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！ 2、 大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。 3、 準(zhǔn)備好了嗎？看誰摘得快，摘得準(zhǔn)。 4、 你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類） 四、總結(jié)寫字。 1、