人教版語文小學(xué)三年級下冊《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計.doc

26、一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習外在動作表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的變化的閱讀方法。2、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛。3、初步了解借物抒情，并閱讀相關(guān)文章，體會作者表達的情感教學(xué)重點：學(xué)習外在動作表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的表達方法。課前交流：同學(xué)們，胡老師給你們帶來一件禮物，請看：出示課件。我們一起來聊聊，你對五星紅旗有哪些了解？一、 導(dǎo)入：1、 同學(xué)們都知道，五星紅旗是我們的國旗，許多地方都有它高高飄揚的身影。你們聽，雄壯的國歌已經(jīng)奏響，五星紅旗冉冉升起。（配樂出示不同鏡頭的畫面升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。奧運會賽場、載人航天、南極升起五星紅旗，2、看了這個視頻，你心情怎么樣？五星紅旗在哪里升起讓你這么激動？3、是呀，五星紅旗是我們的國旗，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它今天，咱們要學(xué)習的課文，就是關(guān)于一面五星紅旗的故事。齊讀課題：一面五星紅旗二、 了解課文內(nèi)容1、 課前，大家預(yù)習了課文，我們來交流一下這篇課文的主要內(nèi)容根據(jù)老師的提示想一想，然后再說一說。評價：一篇長文章，你用簡短的話就說出了故事的主要內(nèi)容。三 、質(zhì)疑，找五星紅旗相關(guān)的句子,合作讀過渡：這是一篇“寫事”的文章，這樣文章，通常會以這件事為題，這篇課文為什么卻以一面五星紅旗為題目呢？ 不著急，相信你通過讀書一定能從文中找到答案。默讀課文，劃出文中和五星紅旗有關(guān)的句子。（1）我們來一起交流：誰來讀讀你畫的句子。（2） 我們合作著來讀一讀這些句子。 出示句子我漂流旅行時：手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發(fā)了。為了防止丟失:我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。漂流遇險，我求助面包店老板，他問到國旗：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。老板告訴我用國旗換面包：我愣了一下，然后久久的凝視著手中的五星紅旗。我拒絕交換：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。摔倒醒來后發(fā)現(xiàn)：在我床頭的花瓶里，有一束美麗芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。四、 品讀愛國情，總結(jié)寫法（一）品讀“慢慢解”出示：“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。讀完之后，說說你讀懂了什么？我很愛護國旗。師引導(dǎo)：哪個詞語讓你有你這樣的感受？“慢慢解” 評價：你是抓住“慢慢解”這個動詞來體會的。 板書：慢慢解（2）指導(dǎo)朗讀。請你想象著慢慢解的動作，讀出這份對國旗的愛護。指2生。 （二）品讀“凝視”過渡：一個“慢慢解”讓我們讀出了留學(xué)生對國旗的愛護，那“久久的凝視”又蘊含著怎樣的情感呢?句子2 出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（1）自由讀 （2）理解凝視：我們來看這個詞：凝視，齊讀1遍 問：凝視是怎樣地看？(3)聯(lián)系處境，明確不換我久久地凝視著，這看似是一幅靜止的畫面，此時，我的內(nèi)心也會如此的平靜嗎？我內(nèi)心會想些什么？ 聯(lián)系上文我們的感受會更深刻。出示：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。交流：此時，我的處境怎樣？評價：頭和身體疼痛不已， 在大山里轉(zhuǎn)了三天，疲憊不堪師：是的，受傷了，迷路了，背包丟了，筏子丟了，但是唯一沒有丟的是什么？（國旗）是的，他把國旗系在脖子上，看得比生命還重要，人在國旗就在。你認為他會用國旗換面包嗎？（4）由凝視想到了什么師：“不換”是“我”心中堅定的信念，此時，我久久地凝視著五星紅旗，在想些什么呢？補白填空：我久久地凝視著五星紅旗，想起了 我是一個在國外學(xué)習的中國學(xué)生，又面臨如此困難的處境，我久久地凝視著五星紅旗，想起了 祖國 評價：是的，祖國是我家，有國才有家。帶著對祖國的思念，你來讀這句話。（師指屏幕） 這是“久久地凝視”呀！誰再來讀？ 好一個“久久地凝視”（板書：凝視）凝視著國旗，感覺是親切的，溫暖的，就像看到了家鄉(xiāng) 或者 親人小結(jié)：五星紅旗不單單是一面旗幟，這面紅旗代表了家鄉(xiāng)，是思念的寄托，還代表著我的國家。 我愛國旗，就是愛祖國。 （板書：愛國情）（5）揭示寫法 （指板書） （板書：動作表現(xiàn)內(nèi)心 提示學(xué)生寫到課本上）同學(xué)們，通過“慢慢解，凝視”這兩個動作，就走進了留學(xué)生的內(nèi)心，讀懂了他的感情。 這種寫法就叫動作表現(xiàn)內(nèi)心。同學(xué)們也把它寫在課本的句子旁邊。（提醒寫字姿勢）（三）學(xué)法運用過渡：這是我們今天學(xué)到的一種表達方法，用這樣的方法讀這句話，關(guān)注著動作的詞，說說體會。出示文字：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！保?） 你關(guān)注了哪個動作？從這個動作中你讀出了什么？搖搖頭，是我不同意換面包 評價：寧愿餓著也不換，讓我們再一次感受到他的堅決。 吃力地穿，趔趔趄趄，非常饑餓也不換，說明我愛國旗。評價：身體虛弱，處境困難，愛紅旗更加可貴。帶著這種感受，我們一起讀。（四）領(lǐng)悟以事物表達情感師：課文學(xué)到這兒，我們發(fā)現(xiàn)，文章正是借一面五星紅旗表達我這份深深的愛國情，所以，才用“一面五星紅旗”為題。（指板書）（五）老板態(tài)度變化，說話訓(xùn)練正是這份愛國情打動了老板，使得老板從開始的這樣，（生讀），到后來的這樣（指讀）是呀，一面五星紅旗，流露著我強烈的愛國情，也震撼了面包店老板，再次見到面包店老板，我的眼睛濕潤了，讀讀這段話，你能填上合適的動詞嗎？說話訓(xùn)練：我的眼睛濕潤了，久久地 著老板，嘴唇動了動，卻沒有說話，然后，我緊緊地 住老板的手， 下腰，向老板深深地 你補充了這一連串的動作，是想表達什么？五、 遷移方法，拓展閱讀過渡：接下來，讓我們走進一塊木牌的故事，再次體會作者是怎樣通過動作表達內(nèi)心的，又是借一塊木牌表達什么情感的？1、出示閱讀提示：師，我們先來看閱讀提示，帶著這兩個問題開始讀。（1）把你的句子和感受先和小組同學(xué)交流。（2）全班交流：我們先來讀一讀你畫的句子。讀完之后，這個句子中你關(guān)注了哪些動作？ 從這些動作中你讀出了什么？文章是借什么表達了吉鴻昌 的情感。2、 你體會的很深刻，我們再來讀這樣一篇文章（出示一把斷尺），你能嘗試著加個合適的題目嗎？出示：默讀，給文章