2小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà).doc

馬家嘴 小學(xué) 五 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 備課：張媛莎一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱(chēng)：小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。（2）過(guò)程與方法：默讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.學(xué)習(xí)方法建議：準(zhǔn)備材料我的童年，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。5.課時(shí)安排：1課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見(jiàn)及說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）（設(shè)計(jì)圖圖：培養(yǎng)口頭表達(dá)力和想象力）（設(shè)計(jì)意圖：了解被采訪(fǎng)者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪(fǎng)角色做準(zhǔn)備。）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流中激發(fā)對(duì)文本的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，為文本打好基礎(chǔ)。）設(shè)計(jì)意圖：理解什么是訪(fǎng)談錄？）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫(xiě)作意圖和題目的精妙。）（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點(diǎn)）一、導(dǎo)入今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪(fǎng)一下這位德高望重、酷愛(ài)讀書(shū)的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。（板書(shū)課題）二、做采訪(fǎng)準(zhǔn)備（教師做好記錄）三、感悟課文內(nèi)容、季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？我們?cè)谠L(fǎng)問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書(shū)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，開(kāi)展得豐富多彩。、談?wù)勀銓?duì)題目的理解四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由，如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境?！盃敔敚液湍窳?，我也喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看水滸傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了。”從話(huà)語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。“三貫通，這才是世紀(jì)的青年?！睂?duì)下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。五、指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一、各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。、準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀我的童年，談一談讀后的感受。、比較一下我的童年和竊讀記的異同。、讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：二、做采訪(fǎng)準(zhǔn)備、說(shuō)一說(shuō)自己想采訪(fǎng)的感興趣的讀書(shū)問(wèn)題：、討論一下在采訪(fǎng)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：（禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題）三、讀課文，找到自己的答案、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。、在季老的話(huà)語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。四、感悟課文內(nèi)容1、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。進(jìn)行古詩(shī)文積累。2、這篇文章是一篇訪(fǎng)談錄，一問(wèn)一答式。3、學(xué)生四人小組談理解：小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?！靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解、在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。、形成小組意見(jiàn)全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。、談?wù)勀銓?duì)閑書(shū)的認(rèn)識(shí)。五、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。、兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答。、全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由六、學(xué)技巧通過(guò)讀這篇文章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行訪(fǎng)談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。七、辯論對(duì)課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看閑書(shū)、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。八、拓展、調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書(shū)目。、采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱，并做一份訪(fǎng)談?dòng)涗浫?、學(xué)習(xí)資源推薦季羨林（1911年8月6日2009年7月11日），字希逋，又字齊奘，生于山東省臨清市，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專(zhuān)家。北京大學(xué)教授、輔仁大學(xué)教授。1911年出生，1930年考入清華大學(xué)西洋系，師從吳宓、葉公超，1935年被德國(guó)哥廷根大學(xué)錄取，1946年回國(guó)任教于北京大學(xué)。1956年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1973年開(kāi)始翻譯印度史詩(shī)羅摩衍那，1977年完成全譯本。2009年7月11日病逝，享年98歲。季羨林通曉梵語(yǔ)、巴利語(yǔ)、吐火羅語(yǔ)等語(yǔ)言，是世界上僅有的幾位從事吐火羅語(yǔ)研究的學(xué)者之一。四