語文蘇教版三年級下冊《荷花》

荷花 教學目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文用詞的準確，會用有的.有的.有的.說幾句話。 3、欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。 4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。 教學重難點： 1、感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗。 2、理解“如果把眼前的一池荷花真了不起”等語句。 教學準備：多媒體課件 教學過程：（一、激趣導入。 1、同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習著名文學家、教育家葉圣陶爺爺寫的荷花。請大家齊讀課題。 2、想去看看荷花嗎？那就跟著老師到荷花池邊去欣賞一下吧。（ 出示課件） 3、你們看得都陶醉了吧？來說說，你們都看到了怎樣的荷花？ （引導：從顏色、形狀，還有荷葉等方面說。） 評：這個詞用得真好!這個詞語你是怎么知道的？看來，生活處處是學習啊! 二、課文賞析 1、你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請同學們翻開課本，自由地讀課文，讀完說說你有什么感受。 如果用一個字概括，那就是美?。ò鍟好溃?2、是呀，荷花真美呀，課文哪一段最具體地寫了荷花的美呢？（ 第2段） 3、請同學們拿出筆，輕讀第2小節(jié)，把你喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。 誰來讀讀你喜歡的句子？（指名讀） 排齊讀） 開火車讀 “花骨朵兒”。齊讀“飽脹”。 同學們，你們看，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵（生：很美），看看那一朵（生：也很美），如果把眼前的這一池荷花，看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。 同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？ 提示：想一想，這句話是誰說的？那應(yīng)該是誰創(chuàng)造了這些美麗的景色？（大自然） 正是神奇的大自然為我們造就了這么美麗的畫卷。讓我們有感情地朗讀課文第三自然段，夸夸我們這位了不起的畫家?。R讀） 4、（配樂）好美的一幅荷花圖??！請同學們輕輕站起來，閉上眼睛，展開你想象的翅膀，可以加一些動作。我們飛呀飛呀，飛過郁郁蔥蔥的樹林，飛過綠茵茵的草地，飛過清澈的小溪，終于來到了美麗的荷花池邊（請收起翅膀，慢慢坐下），只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭 5、你感受到荷塘景色的美嗎？喜歡嗎？那就用你喜歡的方式地讀第四節(jié)吧！ 自由讀。 請四位同學分別讀1-4句。（師相機指導，指名讀完1-4大排依次讀） 感） 6、看來荷花的朋友真多啊！我仿佛也變成了一朵荷花，這里的“仿佛”說明？是啊，所以（引讀）過了好一會兒，我才記起 三、拓展延伸 1、同學們，荷塘中這些優(yōu)美的景色，你們喜歡嗎？歷代的文人喜愛荷花的不少。宋代的周敦頤在他的愛蓮說中贊美荷花是“出污泥而不染”的“花中君子”?，F(xiàn)代著名作家朱自清也用優(yōu)美的文字描繪了月光下的荷塘美景。想聽一聽嗎？（師 配樂朗讀雨的印記） 爸媽媽帶你們?nèi)バ蕾p一