《快樂(lè)的午餐》教案1.doc

快樂(lè)的午餐教案教學(xué)目標(biāo)1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解“一樣多”、“誰(shuí)比誰(shuí)多或少”。2、初步滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)而深入理解“多”、“少”的相對(duì)性。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解“一樣多”“誰(shuí)比誰(shuí)多或少”。2、初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：小松鼠一家在一起正在吃午餐呢，仔細(xì)看看，你看到了什么？（出示課件：教材14頁(yè)情景圖）生：小松鼠家要吃飯了，擺好了盤子、勺子、杯子；有6只小松鼠；桌上有7個(gè)杯子、5個(gè)勺子、6個(gè)盤子師：同學(xué)們看的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了不少信息，松鼠一家就要準(zhǔn)備吃飯了，吃飯的時(shí)候啊，每個(gè)小松鼠都需要一套自己的餐具，可是，粗心的松鼠媽媽還沒(méi)有把餐具擺好呢，我們一起來(lái)幫忙看看，松鼠媽媽準(zhǔn)備的這些餐具夠嗎？生：不夠。師：那我們一起看一看，這些餐具到底夠不夠，誰(shuí)多誰(shuí)少呢？二、探究新知那現(xiàn)在，我們要是想知道哪種餐具多哪種餐具少，就需要一樣一樣的來(lái)比一比了，對(duì)嗎？咱們先來(lái)比一比盤子吧！師：現(xiàn)在啊，請(qǐng)同學(xué)們把小袋子輕輕的打開(kāi)，拿出小松鼠和盤子的圖片。準(zhǔn)備好的就坐好看老師。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果你是松鼠媽媽的話，你要怎么給小松鼠們發(fā)餐具呢？利用這兩種圖片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。師：同學(xué)們擺完了嗎？誰(shuí)愿意到臺(tái)前給大家擺一擺？師：非常好，同學(xué)們看一看他擺的這種結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)，盤子夠用嗎？生：夠用。師：你怎么知道它就夠用了呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生1：松鼠有6個(gè)，盤子也有6個(gè)。師：非常好，他是通過(guò)數(shù)一數(shù)的方式來(lái)判斷這些盤子夠用的。那誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是怎么擺的？生2：把每個(gè)盤子都放在每個(gè)小松鼠旁邊。師：說(shuō)的特別好，一個(gè)松鼠對(duì)著一個(gè)盤子，一個(gè)盤子對(duì)著一個(gè)松鼠。一個(gè)對(duì)一個(gè)。有多余的松鼠嗎？有多余的盤子嗎？生：沒(méi)有。師：恩對(duì)，所以我們就說(shuō)，松鼠和盤子的數(shù)量一樣多！師：現(xiàn)在誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)現(xiàn)？師：同學(xué)們，你們剛才都驗(yàn)證出了，小松鼠們吃飯的盤子夠用，對(duì)不對(duì)？那現(xiàn)在，我們來(lái)看看，勺子夠不夠用。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的從你的學(xué)具袋中把勺子拿出來(lái)，把你的盤子收走。自己來(lái)擺一擺，看看勺子夠用不夠用。師：誰(shuí)來(lái)上臺(tái)前來(lái)擺一擺。師：好，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么了？生：勺子少了。師：勺子少了，你怎么知道勺子少了呢？生：因?yàn)橛幸恢凰墒鬀](méi)有勺子。師：哦！那你能給大家指一指，哪只松鼠沒(méi)有勺子嗎？師：非常好，現(xiàn)在都看老師這兒，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)松鼠對(duì)著一個(gè)勺子，一個(gè)勺子對(duì)著一個(gè)松鼠，一個(gè)對(duì)一個(gè)。最后這只松鼠沒(méi)有勺子。那誰(shuí)多誰(shuí)少啊？生：松鼠多勺子少。師：那勺子比松鼠少幾個(gè)？生：勺子比松鼠少一個(gè)。師：嗯，說(shuō)的非常棒！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)現(xiàn)！師：真棒！現(xiàn)在，趕緊把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。師：好，現(xiàn)在都看老師。咱們把盤子和勺子都分清楚了，知道了盤子和松鼠一樣多，勺子比松鼠少一個(gè)?，F(xiàn)在還剩下什么了？生：杯子！師：說(shuō)對(duì)了，現(xiàn)在利用你手中的杯子，快來(lái)擺一擺。師：現(xiàn)在啊，咱們?cè)僬彝瑢W(xué)上來(lái)擺一擺，看看杯子夠用不夠用。師：好的，從他擺的這個(gè)中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？誰(shuí)多？師：好，杯子多了一個(gè)，那你能指一下，多的那個(gè)杯子在哪兒呢？哦，這個(gè)啊！師：好，現(xiàn)在一個(gè)杯子對(duì)應(yīng)一個(gè)松鼠，一個(gè)對(duì)一個(gè)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這個(gè)杯子多余了，所以我們說(shuō)，杯子比松鼠多了一個(gè)?，F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)發(fā)現(xiàn)。師：真棒！剛才啊，我們都是用餐具跟松鼠比的，現(xiàn)在看老師這兒，老師把這些餐具擺好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些餐具誰(shuí)多誰(shuí)少？師：誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)？師：好，我們知道了，勺子比盤子少一個(gè)，杯子比盤子多一個(gè)，所以我們可以說(shuō)，盤子最多，對(duì)么？那誰(shuí)最少?。可荷鬃?。師：那盤子呢？（不多不少）師：非常好！咱們剛才啊，利用大家的智慧，幫松鼠媽媽解決了餐具的問(wèn)題，現(xiàn)在把你們的學(xué)具收回袋子里去，坐好看老師。三、鞏固拓展師：現(xiàn)在啊，老師需要大家?guī)屠蠋焷?lái)解決一些問(wèn)題。看練一練的第一題，現(xiàn)在有一排帽子，要求大家啊，要畫出小方塊，那咱們要畫出多少個(gè)呢？我們來(lái)看要求，要求畫出的小方塊的數(shù)量跟帽子的數(shù)量一樣多。你們會(huì)畫嗎？依次做完其余3個(gè)小題。師：那我們來(lái)看第二題，這兒有一排小狗，底下呢，有兩堆骨頭，題目要求，每只小狗一根骨頭，所以知道該選哪一堆了嗎？同樣的再做完第二小題。師：來(lái)看第三題，這兒有羽毛球、足球和籃球，看看題目要求，要求我們比一比，最多的畫勾，最少的畫圈，哪個(gè)最多啊？你們會(huì)畫了嗎？完成教材“練一練”第4題。出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說(shuō)的話，然后小組