蘇教版六年級科學(xué)上冊教案全冊表格式

蘇教版小學(xué)六年級上冊科學(xué) 教案 徐XX 教學(xué)內(nèi)容第一單元 顯微鏡下的世界 1. 水滴里的生物授課日期教學(xué)內(nèi)容分析本課是本單元的起始課，從總體上對微生物進行概述。大體編寫結(jié)構(gòu)是：用肉眼和放大鏡觀察、尋找水中的微生物再借助顯微鏡觀察微生物認(rèn)識微生物、了解微生物的發(fā)展史和概貌。預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、 能夠運用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄。2、 知道微生物是個體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。3、 了解列文虎克世第一個發(fā)現(xiàn)微生物的人。教學(xué)重點難點重點：觀察、人事微生物。難點：用顯微鏡觀察微生物。教時1 課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、燒杯學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、水樣教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、 觀察水樣引導(dǎo)學(xué)生取出水樣，交流水樣的采集地點，肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)和想進一步了解的知識。二、用顯微鏡觀察水樣帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，并嘗試用顯微鏡觀察水滴里的生物。三、認(rèn)識微生物，了解列文虎克交流用顯微鏡觀察水滴之后的發(fā)現(xiàn)，用語言文字或圖畫的方式記錄所觀察的現(xiàn)象。了解列文虎克的故事。四、拓展 了解微生物的分布情況。1、出示水樣，要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒進燒杯，提醒保持桌面整潔。2、請學(xué)生觀察水樣。3、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn)：水滴里面除了一些肉眼可以看見的小顆粒外還有有其他的嗎？借助什么來觀察可能會有收獲？4、教師示范用法。強調(diào)輕拿輕放。5、教師強調(diào)：（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；（2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。6、教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。7、簡單介紹列文虎克的故事。8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么證明他們的存在？1、倒水2、學(xué)生有序觀察觀察，然后進行交流。顯微鏡：目鏡（對著眼睛）物鏡（對著標(biāo)本）載物臺（放置標(biāo)本）反光鏡（反射光線、照亮標(biāo)本）調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本）鏡臂通光孔鏡座3、生按順序進行觀察，并做好記錄。4、小組匯報交流，選取代表進行全班交流。5、學(xué)生觀察投影中的的微生物，了解微生物的特點。6、學(xué)生讀列文虎克的故事。7、請學(xué)生小組為單位課后解決。教學(xué)內(nèi)容第一單元 顯微鏡下的世界 2. 做酸奶教學(xué)內(nèi)容分析本課是繼前一課從整體上認(rèn)識微生物地概況之后，再分類認(rèn)識其中常見的一類微生物細菌。通過本課學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生進一步認(rèn)識細菌，知道細菌具有雙重作用，引發(fā)學(xué)生關(guān)注病菌的傳播。在設(shè)計上，本課以做酸奶來激發(fā)學(xué)生研究細菌的興趣和愿望，推動學(xué)生帶著“牛奶為什么會變成酸奶”的問題，主動查找資料，進而認(rèn)識細菌的基本形態(tài)特征、分布及繁殖特點，了解細菌的功與過。預(yù)期教學(xué)效果1、能嘗試自己動手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶發(fā)酵變成的。2、知道細菌是一類分布極廣地微生物，以及它們對人類有正反兩方面地作用。3、知道減少致病細菌傳播的方法。教學(xué)重點難點重點：做酸奶地活動。難點：在模擬細菌繁殖的實驗中計算細菌繁殖個數(shù)。教時2課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：酸奶、存牛奶、保溫壺、小盆、白糖學(xué)生準(zhǔn)備：教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、談話引出課題 二、指導(dǎo)學(xué)生制作酸奶1、同學(xué)們是否喜歡喝酸奶？知道酸奶是怎么做的嗎？想動手嘗試嗎？2、教師示范做酸奶的方法。提醒學(xué)生注意：牛奶加熱過程中要注意安全，最好請家長幫助，加熱后一定要冷卻到3540加入酸奶后要保溫56小時。酸奶做成后放入冰箱不可太久，變質(zhì)的酸奶不可以飲用。驚喜學(xué)生回去后有條件的嘗試制作。課時第二課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：視頻資料、學(xué)生準(zhǔn)備：做好的酸奶教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、品嘗酸奶。二、認(rèn)識酸奶的制作原理。三、體驗其驚人的繁殖速度。四、認(rèn)識細菌的功與過。1、請同學(xué)們把自己小組做成的酸奶拿出來進行品嘗，選出每小組一名評委。2、教師介紹：細菌體積微?。◣兹f個合起來只有頭發(fā)絲那么粗），有三種基本形態(tài)（桿菌、球菌、螺旋菌），繁殖迅速（幾小時內(nèi)可以繁殖出幾百萬甚至上億個后代）。3、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，并計算出細菌的繁殖數(shù)量。4、酸奶是怎么制成的呢？ 教師進行小結(jié)。5、引導(dǎo)學(xué)生討論：今天我們認(rèn)識了細菌的特點，你能聯(lián)系生活說說生活中細菌有著怎樣的作用？又有哪些危害呢？ 1、品嘗酸奶，評選出最好的。2、學(xué)生可以就自己對細菌的了解進行介紹。也可以提出自己想知道的？3、學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)操作。12481632641282565121024204840968192163843276865536（16代）13107226214452428810485762097152（21代）4、學(xué)生進行討論交流。7、交流匯報：捂住鼻子打噴嚏、勤洗手、用熱水沖洗筷子等。引發(fā)我們生病的細菌我們稱之為病菌，你有哪些好的辦法幫助我們預(yù)防它們？教學(xué)內(nèi)容第一單元 顯微鏡下的世界 3. 饅頭發(fā)霉了教學(xué)內(nèi)容分析本課按照“觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)設(shè)計實驗進行實驗分析證據(jù)得出結(jié)論拓展延伸”的順序進行編排，主要教學(xué)內(nèi)容有四個部分：一、觀察，認(rèn)識霉有不同形態(tài)。二、設(shè)計并進行控制變量的探究性實驗，研究物體發(fā)霉的條件。三、運用研究成果，探討防止霉變的方法，四、霉的作用，害處，尤其是抗生素。預(yù)期教學(xué)效果1、能利用顯微鏡觀察物品上的霉。2、能夠設(shè)計有控制變量地探究性實驗，研究物體發(fā)霉的條件。3、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點。4、指導(dǎo)霉菌也使微生物的一種。5、知道霉菌對人類有正反兩方面地作用。6、知道發(fā)霉的原因，了解防止發(fā)霉的方法。教學(xué)重點難點重點：探究在什么情況下物體容易發(fā)霉。難點：設(shè)計有控制變量地探究性實驗。教時2課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭學(xué)生準(zhǔn)備：發(fā)霉的食物（饅頭） 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、用肉眼和放大鏡觀察，了解到霉有顏色差異。二、用顯微鏡觀察，認(rèn)識到霉有形狀差異。三、探討發(fā)霉的條件。設(shè)計實驗進行研究。1、出示發(fā)霉的饅頭，請學(xué)生觀察。2、請學(xué)生借住放大鏡進行觀察。3、分發(fā)顯微鏡，要求仔細觀察，用圖畫畫下所看到的霉菌樣子。4、師給于肯定，提出質(zhì)疑：這些霉菌在什么情況下最容易產(chǎn)生呢？根據(jù)是什么？5、讓學(xué)生做出預(yù)測，請各小組根據(jù)自己的預(yù)測設(shè)計實驗。比一比誰最快發(fā)霉，發(fā)霉最多？6、師分發(fā)同樣對的同一時間生產(chǎn)的饅頭。1、學(xué)生觀察帶來的發(fā)霉食物，比較其顏色，認(rèn)識到顏色多樣：黃、綠 等2、匯報發(fā)現(xiàn)：在放大鏡下看到的霉成顆粒狀或則絲狀等等。3、按小組進行觀察，邊看邊畫，師給于指導(dǎo)。然后匯報。4、引發(fā)學(xué)生的討論。溫暖潮濕？溫暖干燥？寒冷潮濕？寒冷干燥？5、學(xué)生根據(jù)預(yù)測，小組討論如何實驗。6、進行實驗。課時第二課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭學(xué)生準(zhǔn)備：發(fā)霉的食物（饅頭） 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、展示霉菌生長情況，比較得出：溫暖潮濕的環(huán)境中最容易發(fā)霉。二、討論食物和其他物品防止發(fā)霉的辦法。三、霉的功與過。1、請同學(xué)們出示各小組地饅頭發(fā)霉情況，比較生霉的多少。2、師小結(jié)：霉菌在溫暖潮濕的環(huán)境中最容易滋生與生長。3、引發(fā)討論：那么我們該怎么來防止發(fā)霉？4、介紹其他一些防止生霉的方法：真空包裝、放干燥劑、低溫保存太陽曝曬。5、這對我們的生活有什么意義？6、霉菌在生活中經(jīng)常可見，我們有時要運用它，有時要避開它。介紹霉的功與過。（制醬、做腐乳、生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料、孚萊明青霉菌青霉素，使食物霉變）1、小組展示并介紹饅頭是在什么環(huán)境中。2、進行記錄。3、討論得出：寒冷、炎熱、干燥的環(huán)境中都不易發(fā)霉。4、黃梅天氣后曬衣服，食物的存放等等。5、學(xué)生自學(xué)。教學(xué)內(nèi)容第一單元 顯微鏡下的世界 3. 搭建生命體的“積木”教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生認(rèn)識植物構(gòu)造，是由宏觀逐漸走向微觀的。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識植物的基本組成單位，認(rèn)識到細胞的重要作用。內(nèi)容有：一、說明細胞就好像是構(gòu)成人體的“積木”。二、讓學(xué)生觀察幾種細胞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細胞具有不同的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及特點。三、讓學(xué)生觀察顯微鏡下的細胞，比較動植物細胞的不同。四、閱讀資料，進一步了解細胞及其發(fā)現(xiàn)。預(yù)期教學(xué)效果1、能有調(diào)試好的顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞。2、知道構(gòu)成生命體的基本單位是細胞。3、知道細胞有不同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)重點難點重點：觀察洋蔥表皮和人體表皮的細胞撥并進行比較。難點：理解細胞是構(gòu)成生命體的基本單位。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片學(xué)生準(zhǔn)備：洋蔥、小刀 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、認(rèn)識細胞的形狀、結(jié)構(gòu)和特點。二、借助顯微鏡比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的區(qū)別。三、進一步了解細胞有著不同的功能。1、通過談話（積木）引出細胞，請學(xué)生觀察書中的插圖，認(rèn)識各種細胞。2、組織討論：細胞有些什么特點？3、組織學(xué)生觀察洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞。教師具體介紹洋蔥表皮細胞的切片制作方法，及觀察方法、注意事項等等。4、教師到小組中巡視，具體指導(dǎo)有困難的小組完成實驗。5、組織匯報。6、提供人體表皮細胞切片給小組進行觀察。7、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)資料“胡克發(fā)現(xiàn)了細胞”。8、了解細胞的特殊作用。9、教師補充介紹有關(guān)細胞的簡單知識。1、學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)的特點。2、讓學(xué)生觀圖討論，匯報得出：細胞很?。ǔ说包S），細胞各種各樣，各不相同，細胞是組成生物體的最基本單位。3、學(xué)生提出疑問。4、學(xué)生領(lǐng)取材料和儀器。并以小組為單位進行觀察。5、學(xué)生進行實驗操作并進行記錄。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 6、學(xué)生觀察人體表皮切片。7、學(xué)生自學(xué)資料，并向全班同學(xué)介紹自己查找到的有關(guān)細胞的資料。8、由學(xué)生自學(xué)資料“傷口化膿是怎么回事”。ww w.x k b1.co m 教學(xué)內(nèi)容第二單元 我們的地球 1. 地球的形狀教學(xué)內(nèi)容分析本課以歷史發(fā)展的軌跡為線索，展示了人類對地球形狀的認(rèn)識過程，說明地球的形狀。內(nèi)容安排了：介紹人類認(rèn)識地球形狀的歷史。二、了解地球的大小情況。希望引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類探索真理的過程是曲折漫長的。預(yù)期教學(xué)效果1、知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。2、知道地球的形狀和大小。教學(xué)重點難點重點：知道人類認(rèn)識地球形狀的曲折過程。難點：比較觀察船體在球面上和平面上航行的差異。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、地球儀學(xué)生準(zhǔn)備：玩具小船教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、了解人類認(rèn)識地球形狀的過程三、認(rèn)識地球的大小1、出示課件：地球2、談話：這是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蚣覉@，我們?nèi)祟愖詮脑谶@個星球上誕生起就在不斷的探尋它的真面目，有一首詩寫到：不識廬山真面目，只緣身在此山中。古時候的人們是如何認(rèn)識地球的呢？3、教師補充介紹古代中國人對地球形狀的認(rèn)識?！疤靾A地方說”和“擎天柱補充說”。4、張衡有著怎樣的大膽認(rèn)識？他的認(rèn)識根據(jù)是什么？5、教師補充介紹，強調(diào)：張衡能夠認(rèn)識到地如雞卵是很了不起的。6、普通百姓對于地球又有著怎樣的認(rèn)識？7、師做演示實驗。8、介紹麥哲倫的環(huán)球航行。9、總結(jié)：麥哲倫經(jīng)歷了重重困難，犧牲了生命終于證明了地球是球形的認(rèn)識，這種勇于獻身的精神是值得學(xué)習(xí)的。1、觀察地球2、閱讀資料。說說自己的想法：古人愚昧。古人落后，古人充滿幻想，古人也在不斷探索。3、學(xué)生質(zhì)疑。4、進一步閱讀資料，張衡和亞里士多德的大膽推論。5、普通百姓通過出航與歸航的船只認(rèn)識到地球的形狀。6、學(xué)生配合實驗的完成。7、生閱讀相關(guān)材料，并介紹自己所查找到的資料，全班交流。地球是個球體為什么古時候的人們沒有認(rèn)識到呢？還出現(xiàn)了哪些荒唐的想法呢？8、地球很大。地球到底有多大呢？9、根據(jù)資料測量繞地球行走一圈所需的時間。教學(xué)內(nèi)容第二單元 我們的地球 2. 地球的表面教學(xué)內(nèi)容分析本課在認(rèn)識地球形狀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識地球表面的地形地貌。內(nèi)容有：一、認(rèn)識多種形態(tài)的地貌。二、制作兩種地貌模型。三、說明描繪地貌的手段在不斷發(fā)展。預(yù)期教學(xué)效果1、知道地球表面有各種形狀。2、認(rèn)識一些典型的地貌。3、能夠制作地貌模型并交流地貌特點。4、能用平面圖描繪地表特征。教學(xué)重點難點重點：知道地球表面有各種各樣的地貌特征。難點：制作地表模型。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：塑料盤、大塊玻璃、風(fēng)景圖片學(xué)生準(zhǔn)備： 泥沙小草等等教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、制作地表模型三、指導(dǎo)畫地形圖四、總體認(rèn)識地球表面形狀1、出示風(fēng)景圖片。2、地球上除了這些美麗的風(fēng)景還有什么樣子的地方？3、引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察書中插圖。認(rèn)識幾種典型地貌。師介紹其特點。X-k-b- 1.-c-o-m4、想不想把這些特別的地貌制作出來呢？師指導(dǎo)制作方法。要求：明確分工，注意安全。5、師巡視并予以指導(dǎo)。6、要求用大塊玻璃把制作的地形畫下來，并試著畫到紙上，用各種顏色表示不同的地貌：綠色是平原，黃色是高原，藍色是河流或海洋等等。7、師補充：地圖由此得來。8、我們地球表面的情況十分復(fù)雜，前人制作一份地圖非常的不容易。9、補充介紹現(xiàn)今人們可以憑借的手段，及高科技。1、學(xué)生觀察。2、學(xué)生交流后匯報：沙漠、高山、河流、海洋、島嶼、綠洲、峽谷等等。3、學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)這些地貌的資料。4、學(xué)生以小組為單位用準(zhǔn)備的材料嘗試制作。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 5、介紹制作中的地貌特征有哪些。6、學(xué)生進行操作。然后展示作品。7、了解前人制作地圖的方式方法。8、發(fā)表自己的看法。教學(xué)內(nèi)容第二單元 我們的地球 3、 地球的內(nèi)部 教學(xué)內(nèi)容分析本課從地球的一些自然現(xiàn)象來導(dǎo)入，認(rèn)識人類是如何認(rèn)識地球內(nèi)部情況的。內(nèi)容有：一、進行猜測黑盒子里舞臺的活動。二、教材展示火山、溫泉、地震的圖片，啟發(fā)學(xué)生思考：科學(xué)家是如何掌握地球內(nèi)部信息的。三、指導(dǎo)學(xué)生模仿雞蛋的結(jié)構(gòu)，制作一個地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。預(yù)期教學(xué)效果1、知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。2、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)第一網(wǎng) 3、能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型。教學(xué)重點難點重點：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。難點：猜想暗盒里有什么。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、討論地球內(nèi)部構(gòu)造三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1、出示暗盒，你們不打開能否知道里面是什么？2、每小組分發(fā)材料。3、組織交流匯報：你們小組認(rèn)識是什么？根據(jù)是什么。4、師引導(dǎo)，那么我們有什么方法來認(rèn)識地球的內(nèi)部情況呢？5、引導(dǎo)學(xué)生觀圖，思考：地震、火山爆發(fā)、地?zé)岬痊F(xiàn)象對于我們認(rèn)識地球內(nèi)部有什么幫助？6、師介紹人類所認(rèn)識的地球內(nèi)部情況。7、我么來制作一個地球的構(gòu)造模型。1、學(xué)生介紹想到的方法。2、小組為單位進行嘗試。3、匯報。4、學(xué)生總結(jié)實驗所得并發(fā)言：搖一搖，聞一聞，聽一聽，嘗一嘗，在對地球的認(rèn)識有所改變。5、了解地球內(nèi)部的成分。了解地球的深度。X6、學(xué)生提出疑問，師生給予解答。7、生做地球構(gòu)造模型。教學(xué)內(nèi)容第二單元 我們的地球 4、 火山和地震教學(xué)內(nèi)容分析火山和地震是顯著的地質(zhì)變化，是小學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課從實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建立模型研究，知道火山和地震的成因，了解人們對火山和地震的監(jiān)測和保護自己的方法。內(nèi)容有：一、了解火山。二、研究地震。預(yù)期教學(xué)效果1、知道火山與地震是地球內(nèi)部內(nèi)力作用的結(jié)果。2、會做模擬火山噴發(fā)和地震的實驗。3、知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。4、知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，了解張衡及他的貢獻。教學(xué)重點難點重點：了解火山和地震的成因。難點：做火山噴發(fā)的模擬實驗。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、探究火上噴發(fā)的原因三、探究地震形成的原因。四、談?wù)劙踩逃?、復(fù)習(xí)：你能向大家介紹一下地球是由哪些部分組成的么？2、談話因為地球內(nèi)部的運動使得地球表面造成巨大的影響，比如火山爆發(fā)和地震，今天我們來研究。3、播放錄像火山爆發(fā)。4、組織談話：看了剛才的錄像，你對火山又有了哪些了解？心中還有哪些疑問？5、教師對于學(xué)生的敘述適時給予補充介紹。6、火山爆發(fā)時是什么樣子的呢？我們來做一個實驗，指導(dǎo)學(xué)生做火山爆發(fā)模擬實驗。7、組織匯報交流：火山在即將爆發(fā)的時候有些什么征兆？8、火山很可怕，地震也很可怕，而且我國是一個地震很多的國家。引導(dǎo)觀看錄像。9、師介紹我國1976.7.28發(fā)生的唐山大地震。10、地震是如何產(chǎn)生的呢？11、師做演示實驗。12、我們國家是一個多地震的國家，對于地震的研究也很早。師介紹張衡和地動儀。13、地震來臨我們該怎么做呢？1、學(xué)生：地核、地幔、地殼。2、生說自己對于火山和地震的認(rèn)識。3、生觀看錄像。4、火山爆發(fā)的原因和火山的結(jié)構(gòu)。5、生領(lǐng)取材料根據(jù)教師要求進行實驗。師進行巡視指導(dǎo)。小組交流觀察的收獲。6、火山冒煙、地?zé)帷㈦u犬不寧、火山灰落下等。7、生看錄像。8、學(xué)生補充對于唐山大地震的了解，或是其它大地震。9、生閱讀資料。師補充介紹。10、生觀察并描述。11、生可以補充介紹有關(guān)張衡的資料。12、生小組討論。組織全班交流。師做小結(jié)：在室內(nèi)應(yīng)該躲在空間狹小的地方，在室外應(yīng)該跑到空曠的地帶，遠離高大的建筑物。教學(xué)內(nèi)容第二單元 我們的地球 5、 地表的變遷教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有：一、從喜馬拉雅山的圖片資料讓學(xué)生推測喜馬拉雅山很久以前的情況。二、研討千姿百態(tài)的地表的形成，欣賞千姿百態(tài)的地表風(fēng)光。三、教材以由小到大排列的巖石圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)化作用。四、通過模擬實驗和研討，認(rèn)識侵蝕作用。預(yù)期教學(xué)效果1、知道地球的表面是不斷變化的。2、知道地表的變遷是一個漫長的過程。3、之奧什么叫風(fēng)化。4、知道什么叫侵蝕。5、知道人類的有些行為也會使地表產(chǎn)生變化。教學(xué)重點難點重點：了解巖石的風(fēng)化和侵蝕對地表的影響。難點：了解家鄉(xiāng)地表的改變情況。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入推測喜馬拉雅山的過去。二、初步探究是什么力量使地球表面變遷。三、了解家鄉(xiāng)地表的變遷。四、探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用。五、了解人類活動對地表的影響。1、出示喜馬拉雅山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。2、師質(zhì)疑：為什么喜馬拉雅山上能找到魚龍、蚌殼的化石呢？3、有什么證據(jù)證明你們的猜測？4、喜馬拉雅山只是地球上的一個地表現(xiàn)象，還有很多地表形態(tài)，是什么力量使他們形成的呢？5、引導(dǎo)學(xué)生觀賞書中的插圖：石林、火山口湖、風(fēng)蝕石、海邊礁石等，并質(zhì)疑學(xué)生它們的形成可能性？6、我們家鄉(xiāng)有些怎樣的地貌呢？它們又是怎樣形成的呢？建議學(xué)生課后查找資料解釋。7、大自然真有這么巨大的力量嗎？我們借助實驗來驗證。8、組織交流，指導(dǎo)學(xué)生實驗：日張冷縮影響巖石。9、匯報實驗收獲。10、當(dāng)巖石因為日張冷縮而變成沙粒和泥土后會怎樣呢？指導(dǎo)實驗：水流對沙石泥土的搬運。11、引導(dǎo)：其實我們?nèi)祟愐苍诖偈勾笞匀话l(fā)生變遷，你知道人類有哪些行為使得大自然在變遷嗎？1、生觀賞，閱讀書中資料。2、生小組討論交流。并匯報：這里很久以前可能是海洋。3、化石是以前生物留下來的痕跡，是我們認(rèn)識過去的重要依據(jù)。4、生小組討論，并匯報：火山、地震、風(fēng)吹日曬雨淋等等自然界的力量。5、生小組進行討論，并形成共識：石林是因為風(fēng)、流水、碳酸鹽石材分解形成，風(fēng)蝕石是強風(fēng)對巖石的摩擦作用形成的。6、生課后完成。7、小組交流如何來驗證日曬雨淋的力量。8、學(xué)生分小組進行實驗，教師提醒注意安全。9、學(xué)生進行實驗，小結(jié)：越細小的沙石越容易被搬運。10、小組討論并形成共識：砍伐森林、攔河筑壩、圍海造田、開采煤礦組織匯報后教師補充“三峽大壩帶來的影響”、“砍伐森林帶來的影響”等。等。教學(xué)內(nèi)容第三單元 物質(zhì)在變化 1. 蠟燭的變化教學(xué)內(nèi)容分析本課選取學(xué)生熟悉的蠟燭作為研究對象，借助蠟燭受熱溶化、受冷凝固、燃燒發(fā)光等一系列現(xiàn)象，揭示變化的兩種基本形態(tài)。安排內(nèi)容有：一、通過研究蠟燭的變化，認(rèn)識事物的兩種基本變化，二、有根據(jù)的分析生活中的現(xiàn)象屬于那一種變化。三、學(xué)生動手實驗，在實驗中觀察現(xiàn)象，分析得出屬于那一種類型的變化。預(yù)期教學(xué)效果1、能從蠟燭溶化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點。2、能收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達。ww w.x k b1.co m 3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有變化新的物質(zhì)；另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。教學(xué)重點難點重點：通過蠟燭溶化和燃燒的實驗，認(rèn)識物質(zhì)的兩類變化。難點：尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠟燭、白瓷碗、燒杯、醋、雞蛋、學(xué)生準(zhǔn)備：易拉罐、干凈的吸管教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、認(rèn)識事物的兩大變化。二、有根據(jù)的分析辨別變化的所屬。三、試驗中觀察，并分析得出所屬變化。1、出示一支蠟燭，并點燃。引導(dǎo)學(xué)生觀察，蠟燭根據(jù)你的經(jīng)驗，蠟燭會有哪些現(xiàn)象發(fā)生？2、組織交流，并適時追問：蠟燭為什么會有蠟油流下來？蠟油從何而來？為什么又會結(jié)成塊？3、對于有價值的回答及時表揚，并總結(jié)、板書：這叫受熱熔化、遇冷凝固。這是蠟燭的一種變化。4、我們看到蠟燭越燒越短，這是為什么呢？5、師追問：看來這也是一個變化，那么蠟燭變成什么了呢？我們來研究。師做演示實驗。燒白瓷碗底、用燒杯罩住。發(fā)現(xiàn)了么？6、總結(jié)：物質(zhì)的變化主要有兩大類，一是形態(tài)的變化，二是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。7、引導(dǎo)看31頁的圖，小組討論這分別是屬于那一種變化？8、我們生活中有很多變化，分別屬于那一種呢？我們來研究研究。9、根據(jù)學(xué)生匯報進行評價。1、學(xué)生：蠟燭變短、蠟燭燃燒的過程中會有一些蠟油留下來，并在蠟燭上結(jié)成塊、蠟燭的火焰有時候會跳躍或者抖動、蠟燭的燈芯也會變短2、生：蠟燭本來是不會流下來的，可是火焰把它烤了就化了，然后就流下來了，因為沒有一直烤它所以就結(jié)成硬硬的塊了。3、按小組進行觀察，邊看邊畫，師給于指導(dǎo)。然后匯報。4、小組討論，匯報：蠟燭燃燒消耗了蠟燭（蠟油），所以越來越短。5、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)黑煙、和產(chǎn)生煙霧，這就是變化成的新物質(zhì)。6、學(xué)生觀察并匯報交流。7、學(xué)生：把易拉罐擠壓至變形。用吸管朝澄清的石灰水中吹氣。匯報出現(xiàn)情況和分析得出所屬變化類別。、師示范實驗：把生雞蛋放入醋中，組織學(xué)生預(yù)測出現(xiàn)情況，展示，并總結(jié)：生雞蛋變軟，且出現(xiàn)氣泡，所以生活中變化無處不在，只要我們細心觀察一定能準(zhǔn)確的區(qū)分它們。聰明的人是不會被表象蒙蔽雙眼的，總能認(rèn)識真實的一面。屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。教學(xué)內(nèi)容第三單元 物質(zhì)在變化2鐵釘生銹了教學(xué)內(nèi)容分析鋼鐵會生銹，這是人人皆知的事實。據(jù)估計，全世界一年生產(chǎn)的鋼鐵大約有四分之一被銹“吃”掉了；不僅如此，設(shè)備還會因銹蝕而損壞，引起停工停產(chǎn)，使產(chǎn)品質(zhì)量下降，對社會財富造成巨大的損失!銹是鋼鐵的大敵。因此，研究鋼鐵生銹的原因和防止生銹的方法具有重要意義。鐵生銹是個復(fù)雜的過程。生活經(jīng)驗告訴我們，鐵生銹與鐵接觸空氣中的氧氣、水分以及各種酸堿鹽等類物質(zhì)有關(guān)。就其實質(zhì)來說，是鐵在接觸有關(guān)氣體或液體時發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，結(jié)果使鐵從外向里逐步轉(zhuǎn)化成各種鐵的化合物。鐵銹是暗紅色疏松的物質(zhì)，容易剝落，使鐵受損，本課是以學(xué)生熟悉的鐵釘生銹為例子，讓學(xué)生通過觀察鐵釘生銹的過程，了解鋼鐵生銹的原因進而理解各種防銹方法的原理。預(yù)期教學(xué)效果尋找家中廚具、家具、工具、家電，采取了哪些防銹措施。這是一個拓展活動，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，體會其中的道理。教學(xué)重點難點知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。 了解防止鐵生銹的基本方法。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 燒杯學(xué)生準(zhǔn)備： 臟布條、洗衣粉、洗潔精、肥皂等教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、進行假設(shè)X-k-b-1.-c-o-m三、討論變量，制定實驗方案。四、小組實驗，收集證據(jù)。五、交流研討教師可出示各種生銹的鐵器讓學(xué)生觀察，然后問學(xué)生；這些鐵器有什么共同的特點?繼續(xù)問學(xué)生：你曾在哪里見到過生銹的物品?鐵生銹是什么樣子?由鐵生銹的事實，你想到什么?這一環(huán)節(jié)，主要是利用學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗對鐵釘生銹的原因進行猜想，因此，花一點時間讓學(xué)生說說”在哪里見到過生銹的物品”很有必要。然后，利用教師準(zhǔn)備的冷卻的沸水、植物油、砂紙等，學(xué)生帶來的無銹鐵釘、礦泉水瓶或透明塑料保鮮袋、干燥劑、細線繩等組裝實驗器材，創(chuàng)設(shè)所需環(huán)境，以便課后觀察研究。分析：既然鋼鐵生銹與水、空氣接觸有關(guān)，那么，采取什么樣的方法鋼鐵才能不生銹呢?待學(xué)生認(rèn)識到防銹需要隔絕水和空氣后，教師再介紹各種防銹方法，并出示一些圖片或?qū)嵨?。ww w.x k b1.co m 設(shè)計實驗方案。由于影響鐵釘生銹的因素主要是水分和空氣中的氧氣，設(shè)計前，可以根據(jù)學(xué)生的興趣分組，待所有的學(xué)生都選定影響鐵釘生銹的某一個因素后，再分組進行實驗方案的設(shè)計?？砂l(fā)給每組一份空白的實驗方案(見下表)，用以記錄本組的實驗計劃，并提醒學(xué)生參考教科書第25頁上“王剛小組的計劃”。提醒教師注意，如果選用透明塑料袋作為盛放鐵釘?shù)娜萜?，透明塑料袋要厚一點，鐵釘尖最好用膠帶包一下。創(chuàng)設(shè)無水或無氧的環(huán)境用塑料袋最好操作，只需把塑料袋內(nèi)的空氣放完即可。交流研討、得出結(jié)論。教師可以安排學(xué)生分組匯報，要求學(xué)生把實驗的裝置帶來，讓全斑學(xué)生都能看到不同條件下的現(xiàn)象，由此總結(jié)鋼鐵生銹的條件。這部分內(nèi)容應(yīng)多花費一些時間，使學(xué)生能夠真正理解鋼鐵生銹的原因。緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生由于學(xué)生的經(jīng)驗不足，對實驗的器材選擇，有水、無水的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有氧、無氧的條件建立等許多問題都會考慮不周。因此，建議教師在學(xué)生初步完成設(shè)計的基礎(chǔ)上，通過分組匯報、互相補充的形式，帶領(lǐng)學(xué)生初步完善實驗方案。教學(xué)內(nèi)容第三單元 物質(zhì)在變化3 變色花教學(xué)內(nèi)容分析過程與方法 初步學(xué)會自制蔬菜 ( 或花或植物汁 ) 指示劑。 能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。 科學(xué)知識 知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。 了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。 預(yù)期教學(xué)效果愿意探究變色花的秘密，意識到事物變化是有規(guī)律的 o 領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙，產(chǎn)生進一步探究奧秘的愿望。 體會到運用科學(xué)知識解決實際問題的樂趣。Xk b1 .com教學(xué)重點難點能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。 知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：會變色的白色紙花 ( 花朵用醋或檸檬汁浸過，葉子用面堿浸過；浸泡的時間不要提前太久，以免酸堿中和，使實驗失敗 ) 、噴壺、紫甘藍、紫甘藍汁、堿水、白醋、檢測物質(zhì)用的果凍盒 ( 貼上標(biāo)簽 ) 、燒杯、滴管、鑷子、鹽水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、各種待檢測物品、檸檬、梨、柚子各一塊。教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、進行假設(shè)三、討論變量，制定實驗方案。四、小組實驗，收集證據(jù)。五、交流研討1 談話：看過魔術(shù)表演嗎 ? 有什么感覺 ? 最近老師學(xué)會了一個小魔術(shù)，想表演給同學(xué)們，你們愿意看嗎 ? 2 出示一支白色的紙花，用噴壺往紙花和紙葉上噴“水”。 3 提問：你有什么發(fā)現(xiàn) ? 能提出什么問題 ? ww w. x k b1.co m 4 “花為什么變色了 ? ”你們覺得是怎么回事？ 5 引導(dǎo)同學(xué)猜想：如做花瓣和葉子的紙上是否做了“手腳”，噴壺里的“水”是否有問題，花瓣上可能涂了什么東西，葉子上可能噴了什么藥水，噴壺里的“水”可能是什么藥品等等，（這里可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，產(chǎn)生多種猜測。） 6 談話：要想判斷同學(xué)們猜想的是否正確，可以通過實驗來驗證。 7 教師布置學(xué)生分組實驗： （ 1 ）學(xué)生操作：在裝有白醋和堿水的燒杯中。分別滴入五六滴紫包心菜汁，觀察有什么現(xiàn)象 ? （紫包心菜汁會讓白醋變紅，讓堿水變綠。） （ 2 ）談話：像白醋一樣，使紫包心菜汁變紅的物質(zhì)，叫做酸性物質(zhì)；像堿水一樣，使紫包心菜汁變綠的物質(zhì)，叫做堿性物質(zhì)。 （ 3 ）提問：那么根據(jù)實驗所看到的現(xiàn)象，你們能夠解釋花為什么變色嗎 ? 1 教師介紹用紫包心菜壓汁做指示劑的方法： 第一步：將紫包心菜 ( 約 50 克 ) 撕碎，裝入透明厚塑料袋中； 第二步：往塑料袋中加入一杯溫水 (50 60 ) ；ww w .x k b1.co m 第三步：一只手握住袋口，另一只手反復(fù)擠壓菜葉 3 5 分鐘，直到水變?yōu)樽仙珵橹梗?第四步：用牙簽在塑料袋的底部扎一個孔，將紫包心菜汁倒人小燒杯中； 第五步：將條形過濾紙全部浸沒在紫包心菜汁中，過一會兒，用鑷子夾出，搭晾在燒杯壁上 ( 或其他物品上 ) 。 2 教師要提醒學(xué)生注意四點： (1) 盡量選擇紫包心菜的薄葉，少用梗； (2) 紫包心菜撕的塊要小一點； (3) 用手反復(fù)擠壓菜葉時，不要把塑料袋弄破了； (4) 擠壓菜葉的時間以汁液變紫為準(zhǔn)。 3 學(xué)生制作指示劑談話：像鹽水一樣，不能使紫包心菜汁變色的物質(zhì)，叫做中性物質(zhì)。類似紫包心菜汁這樣的物質(zhì)，由于能夠分辨物質(zhì)的酸性和堿性，人們稱它為指示劑。實驗室里經(jīng)常用指示劑檢驗酸和堿，工廠在檢驗產(chǎn)品質(zhì)量時、醫(yī)院在某些化驗中也經(jīng)常用到它，因為它使用非常方便。指示劑種類也很多，我們今天只認(rèn)識了其中的一種，而且是我們每個人都能制作出來的。學(xué)生操作：讓學(xué)生把帶來的各種液體裝入洗凈的果凍盒里或白色的瓶蓋里，然后用自制的指示劑逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗發(fā)水、自來水、小蘇打水等各種各樣的液體中，根據(jù)顏色的變化，判斷物質(zhì)的酸堿性，填寫實驗記錄。 談話：我們用紫包心菜汁做指示劑只能初步檢驗身邊常見物質(zhì)的酸堿性，要想準(zhǔn)確檢驗物質(zhì)的酸堿性，還要用其他的指示劑，以后到中學(xué)化學(xué)課會學(xué)到。學(xué)生操作：將紫包心菜汁滴入鹽水中五六滴，看看鹽水是否變紅或變綠。你還知道哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì) ? 哪些物質(zhì)是堿性物質(zhì) ? 想想你們家里炒菜、做湯用的鹽屬于哪一類物質(zhì)呢 ?教學(xué)內(nèi)容第三單元 物質(zhì)在變化 4. 洗衣服的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容分析本課以洗衣服為載體復(fù)習(xí)鞏固對兩種變化的的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識洗滌劑的特點和去污原理，指導(dǎo)學(xué)生進一步掌握差異法實驗的要求。內(nèi)容安排有：一、提出怎樣去污的問題，引起學(xué)生對如何去污的關(guān)注。二、指導(dǎo)學(xué)生開展對比實驗，了解不同的洗滌用品的特點。三、通過一段資料和漫畫，向全班學(xué)生解釋肥皂去污的原理。預(yù)期教學(xué)效果1、知道不同洗滌劑的洗滌效果存在差異。2、能用控制變量的方法研究不同洗滌劑的洗滌效果。新-課-標(biāo) -第 -一-網(wǎng) 3、能夠通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污的常用方法。教學(xué)重點難點重點：會做洗滌用品去污實驗，了解不同的污物需要不同的洗滌用品。難點：學(xué)會控制變量。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 燒杯學(xué)生準(zhǔn)備： 臟布條、洗衣粉、洗潔精、肥皂等教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、進行假設(shè)三、討論變量，制定實驗方案。四、小組實驗，收集證據(jù)。五、交流研討1、我們平時衣物上會沾上各種污漬，如油污、菜汁、墨汁等，你們知道怎樣洗去這些污漬么？2、哪一種污漬用哪一種洗滌用品最好呢？3、教師記錄下假設(shè)，提出：我們要是每一樣都研究就沒有這么多的時間，怎么辦？4、我們改怎樣用實驗來驗證呢？5、組織學(xué)生進行匯報，并請其它小組的同學(xué)提出質(zhì)疑和改進方案。6、分發(fā)材料：提出實驗要求：小心燒杯、力求公平。7、組織匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)論。8、通過剛此的實驗有什么啟發(fā)？1、學(xué)生匯報想法，要求說說怎么知道的。2、學(xué)生分小組討論，并提出假設(shè)。3、學(xué)生匯報，并小組討論選擇研究哪一種污漬。4、小組討論實驗方法，并寫下來。5、學(xué)生提：它們怎樣做才能比較得準(zhǔn)確？怎樣才公平？完善實驗設(shè)計方案。6、領(lǐng)取材料進行實驗。7、墨汁用洗衣粉最易去除，油污用洗潔精最易去除8、學(xué)生發(fā)表感受：勞動是愉快的，洗滌是有學(xué)問的，要善于觀察、勇于實驗9、學(xué)生表揚小品。生活中那么多洗滌用品其實各用用處，各有針對的污漬，所以我們要學(xué)會選擇，學(xué)會生活。這些污漬到底是怎么洗去的呢？請看小品。掌聲表揚，說說認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容第四單元 探索宇宙 1、登月之旅教學(xué)內(nèi)容分析本課是探索宇宙單元的第一課，月亮是地球的近鄰，是太空中離地球最近的天體。本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類對月球的探索發(fā)現(xiàn)和取得的成果來了解月球，感受人類的偉大，科技的力量。通過模擬實驗來解釋環(huán)形山的形成，了解模擬實驗可以有效的化抽象為形象。預(yù)期教學(xué)效果1、知道月球的基本情況以及環(huán)形山的成因。2、了解人類探索月球的經(jīng)歷。3、知道人類對月球的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，為人類探究月球提供了支撐。4、能做模擬環(huán)形山形成的實驗。教學(xué)重點難點重點：了解月球的基本情況。難點：體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。教時1時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 三球儀、沙盤、大小不同的石子學(xué)生準(zhǔn)備： 尺子、記錄用相關(guān)用品教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、了解人類對月球的探索與了解。三、實驗探究隕石坑的形成。1、前段時間，我們國家發(fā)射了一顆衛(wèi)星，同學(xué)們對它了解們？2、組織交流：為什么命名為“嫦娥”？3、組織學(xué)習(xí)資料，了解人類對月球的探索與取得的成績。4、通過人類的不懈努力，人類對月球有了哪些認(rèn)識呢？5、我們?nèi)祟愒谡J(rèn)識過程中也犯過錯誤，是什么錯誤呢？Xkb 1.com6、今天我們就來模擬曾經(jīng)在月球上發(fā)生過的隕石撞擊實驗，進一步了解隕石坑的形成大小受到哪些因素的影響，想做么？我們怎么來實驗?zāi)兀?、組織匯報實驗設(shè)計方案，請其它同學(xué)幫助完善設(shè)計。8、師對學(xué)生的匯報給與肯定和修正，鼓勵認(rèn)真實驗，及時記錄。1、組織學(xué)生談?wù)剬Α版隙?號”的了解。2、我國很早就有了探索月亮的愿望，“嫦娥奔月”就是古人的美好想象。3、生讀資料。4、生根據(jù)資料匯報。5、誤認(rèn)為環(huán)形山是火山爆發(fā)形成的，其實是隕石和流星的撞擊造成的。www.x 6、生分小組進行討論設(shè)計實驗。7、生指出：沙盤要到處均勻，石子選擇要合乎要求，落下時應(yīng)該自然下落，總之要做到公平。8、分小組進行實驗。新-課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng) 9、生：科學(xué)技術(shù)的力量是偉大的。人類是智慧的。如今我國的“嫦娥1號”已經(jīng)順利發(fā)射，對月球的探索將不斷深入，不久的將來我們就能真的的奔月了，千年的夢想將變成現(xiàn)實。對這些你們有什么感言么？組織匯報交流實驗數(shù)據(jù)和預(yù)測進行對比。教學(xué)內(nèi)容第四單元 探索宇宙 2、太陽系大家族教學(xué)內(nèi)容分析本課從我們?nèi)祟愖罱奶栂甸_始研究，認(rèn)識太陽系的成員和組成，了解地球公轉(zhuǎn)形成了四季的變化。關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽系的運動規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、初步認(rèn)識太陽系及太陽系中d餓八大行星。2、知道四季的成因。3、能做陽光施舍與斜射形成溫差的實驗。4、能夠用模擬實驗探究行星與太陽的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。教學(xué)重點難點重點：了解組成太陽系的主要天體。X-k-b- 1.-c-o -m難點：探究行星與太陽系之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。教時1課時課時第一課時授課日期教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 橡皮塞、鉤碼、溫度計學(xué)生準(zhǔn)備： 細繩子、筆管、教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、認(rèn)識日地運動二、認(rèn)識四季成因三、認(rèn)識太陽系的主要天體四、實驗探究五、拓展延伸1、出示三球儀。2、質(zhì)疑：地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈需要多長時間？3、我們生存的地球一年有四季變化，這是怎么形成的呢？4、組織學(xué)生交流：通過觀察你發(fā)現(xiàn)四季形成的原因了么？5、你能設(shè)計一個實驗來驗證直射夏季、斜射冬季么？6、太陽系有還有很多成員，我們地球還有一些兄弟姐妹，你們認(rèn)識么？7、組織交流：你們認(rèn)識哪些成員了呢？你能代替他們中的一員來做自我介紹們？8、這些天體都繞著太陽轉(zhuǎn)，可是他們的轉(zhuǎn)速卻不一樣，為什么呢？我們來研究。1、學(xué)生觀察，老師演示三球運動。2、生：365天3、學(xué)生觀圖，了解地球繞日轉(zhuǎn)動的不同時期的變化。4、太陽照射到地球上的位置發(fā)生變化，所以溫度也存在差異。5、中午測量溫度，與上午8、9點測量比較上升速度。6、生讀資料了解太陽系組成。7、生將資料和搜集到的資料進行整理。根據(jù)要求進行匯報。www.xk b1. com 8、生根據(jù)提示制作實驗材料，進行實驗