六年級語文上冊 17《珍珠鳥》課件2 北京版.ppt

珍珠鳥 馮驥才 年幼的白珍珠鳥 成年珍珠鳥 珍珠鳥原體羽灰色 散綴許多小白斑點 因形似珍珠而得名 珍珠鳥學名叫斑胸草雀 原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中 珍珠鳥羽毛鮮艷 體態(tài)妖小玲瓏 動作活潑輕巧 非?？蓯?是一種美麗的觀賞鳥 蔓蘢瞅雛框嚓 ch u m n 垂蔓 l ng 蔥蘢 瞅見 生字學習 ku ng 畫框 c 嚓嚓 ch 雛兒 蠟嗒膩瞼眸咂瀉 l 蠟燭 d 嗒嗒 m u n 細膩 明眸 xi 流瀉 z 咂嘴 ji n 眼瞼 馮驥才 祖籍浙江慈溪 當代作家和畫家 現(xiàn)任中國文聯(lián)副主席 中國小說學會會長等職 主要作品有長篇歷史小說 義和拳 神燈 中篇小說 三寸金蓮 鋪花的歧路 啊 等 他的散文哲理深邃 意境高遠 想象豐富奇特 給人以心靈的陶冶 美的享受 作者簡介 1 本文講述了一個什么故事 感知美 課文描寫了作者為珍珠鳥安排安全舒適的住處 給它們喂食添水 不去驚動他們 幼鳥漸漸接近他 信賴他 人與鳥和諧相處 創(chuàng)造出了美好的境界 2 表達了作者對珍珠鳥的什么感情 感知美 正因為作者喜愛鳥 他筆下的鳥才如此可愛 朗讀課文 畫出體現(xiàn)小珍珠鳥可愛的句子 并說說你的理由 欣賞美 瞧 多么像它的父母 紅嘴紅腳 灰藍色的毛 只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點 它好肥 整個身子好像一個蓬松的球兒 用比喻的手法 抓住珍珠鳥的外形來描寫 寫出珍珠鳥毛茸茸 又肥又圓的特點 很可愛的樣子 它先是離我較遠 見我不去傷害它 便一點點的挨近 然后蹦到我的杯子上 俯下頭來喝茶 再偏過臉瞧瞧我的反應 我只是微微一笑 依舊寫東西 它就放開膽子跑到稿紙上 繞著我的筆尖蹦來蹦去 跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出 嚓嚓 響 用擬人的手法 抓住鳥的動作 神態(tài)來寫 賦予鳥人的靈性 像個嬌憨頑皮的孩子 居然懂得看人的臉色行事 多聰明的鳥呀 只要大鳥在籠里生氣地叫一聲 它立即飛回籠里去 一個淘氣而又聽話的乖孩子 啄我顫動的筆尖 友好地啄兩下我的手指 竟趴在我的肩上睡著了 和 我 的關系是何等的融洽 作者運用了比喻和擬人的手法 抓住了珍珠鳥的外形 動作 神態(tài)來描寫 描寫中融入了自己的喜愛之情 在關愛之情的驅使下 我為鳥兒做了哪些事 3按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活 1為鳥兒布置更好的環(huán)境 2按時添食加水 2 文中 我 和小鳥形體的距離越來越近 請找出表現(xiàn) 我 的舉動及小鳥相對反應的句子 探究美 籠子四周 屋里 窗框 挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧瞧 跑 繞 蹦來蹦去 跳動 啄筆尖 啄手指 飛來飛去 神氣十足 啄 撞 逃 飛 趴 睡熟 呷呷嘴 書桌 落到我肩上 疏遠 試探 親近 信賴 我 的愛護 提供環(huán)境 不去驚動 不去傷害 不去驚擾 鳥的變化 顯得怕人 漸漸膽大 開始親近 完全信賴 我對珍珠鳥關心愛護 鳥兒有怎樣的反應 它先是離我較遠 見我不去傷害它 便一點點挨近 然后蹦到我的杯子上 俯下頭來喝茶 再偏過臉瞧瞧我的反應 我只是微微一笑 依舊寫東西 它就放開膽子跑到稿紙上 繞著我的筆尖蹦來蹦去 跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出 嚓嚓 的響聲 我不動聲色的寫 默默享受著這小家伙親近的情意 這樣 它完全放心了 索性用那涂了蠟似的小紅嘴 嗒嗒 啄著我顫動的筆尖 我用手撫一撫它細膩的絨毛 它也不怕 反而友好地啄兩下我的手指 遠離我 挨近我 喝我的茶 啄筆尖 啄手指 我 說 你是一只 的鳥 鳥 說 你是一個 的人 人鳥情語 文章開頭用單獨一段強調珍珠鳥 怕人 有哪些用意 1 為下文特別關愛鳥兒作了鋪墊 2 和下文的鳥兒親近人形成對比 突出中心 你認為究竟是什么拉近了我和珍珠鳥之間的距離 信賴 愛 我 鳥 我 從和鳥兒的相處中得到了什么感受 信賴往往創(chuàng)造出美好的境界 人鳥相親相依的情景 是信賴創(chuàng)造的美好境界 這種信任是無價的 也是最感人的 尊重與關愛是信賴產(chǎn)生的基礎 不光是人和鳥 人與動物 人與人之間同樣需要信任 尊重對方的生存空間 思想空間 真正做到不以強凌弱 不以大欺小 這是建立信賴關系的前提條件 而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩 作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎 信賴是一朵嬌美的花 讓我們用真誠去澆灌 南非動物學家與獅共泳 男子與鱷魚共舞 兩歲女孩的猩猩朋友 現(xiàn)代泰山 放豹歸山 泰國驚險鱷魚表演吸引游客 信賴是一盞燈 信賴是一盞燈 一盞明亮的燈 她使我們前進的道路更