高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 第一部分 第5章 文學(xué)類文本閱讀 專題1 小說閱讀 增分突破課件4.ppt

增分突破四立足文本 創(chuàng)意解讀 探究類試題應(yīng)對策略 考情快遞 小說文本往往會對故事中的人物 情節(jié) 內(nèi)容 技巧 啟示等進行評價 探究 2014年新課標(biāo)全國卷 新課標(biāo)全國卷 廣東卷 湖北卷 重慶卷 北京卷 遼寧卷 四川卷 天津卷等都考查了小說的探究類題目 綜合近幾年高考試題 探究類題目考查的類型主要有以下三大類 1 對人物形象的個性評價 2 情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理 3 主題的多樣化探討 閱讀下面的文字 回答問題 四點鐘普萊斯 戴伊桌上鬧鐘的指針指向3點47分 快到時候了 乖乖 克蘭格先生說 籠中那只名為 乖乖 的鸚鵡冷冷地盯著他 叫道 豆豆兒 克蘭格先生從桌上的碗里取出幾?；ㄉ?將其中一粒隔著鳥籠護欄塞進去 乖乖伸出蓋滿羽毛的爪子抓住花生 再用尖硬的嘴把它咬碎 到3點49分的時候 克蘭格先生又說 的確 這么大一個抉擇 只有我才可靠 指針指向了3點50分 想想看吧 乖乖 克蘭格先生說道 再過10分鐘 短短的10分鐘 等我說出那一句話 全世界所有的壞人馬上就會變矮 個子只有原來的一半高 那樣 咱們就能知道誰是壞蛋了 誰是殺人犯 誰是大惡棍 誰是地痞 誰是流氓 而且一個也不會漏 全都變得只有現(xiàn)在的一半高 乖乖說 豆豆兒 克蘭格又喂它一粒 我知道 你不完全贊同我把壞人縮短一半這個計劃 他說 不過 我已經(jīng)想了3個星期了 要讓壞人原形畢露 這肯定是最好的辦法 3個星期之前 克蘭格先生就總是坐在公園的長椅上 凝望著天邊的浮云 他猛然間意識到 自己有能力在全世界所有的壞人身上做個記號 從那個時候起 他就把全部時間都用來考慮如何運用這種能力了 首先 他必須定出哪些人是壞人 其實 這倒也不算困難 對于好人和壞人的區(qū)別 克蘭格先生可是明白得很 至于壞人 就是克蘭格先生覺得壞的人唄 其次 他還得想出個給壞人做記號的辦法 他原想讓他們的身高和體重都增加一倍 好讓他們像恐龍那樣 由于身體龐大而成批地死掉 可是 他們臨死的時候也許會進行垂死掙扎 還會傷害到別人 克蘭格先生真不愿讓事情發(fā)展成那個樣子 于是 他又改變了主意 決心利用自己的神力 讓所有壞人的身體都縮短一半 誠然 個子矮一半的人也會有威脅 不過 他們需要花很長的時間才能造出適合自己身高的武器呀 而與此同時 想想看 他們穿著大好幾圈的衣服 帽子一直扣到眼睛上 樣子會有多可笑啊 一想到那些矮子的可笑模樣 克蘭格先生微笑起來 豆豆兒 乖乖說 他又喂它一粒 3點55分的時候 他說 眼下最有趣的地方大概就是審判殺人犯的法庭了 誰也不知道受審的人是不是有罪 可等到4點鐘 如果他真有罪 那他 克蘭格先生的呼吸變得急促起來 鬧鐘的指針指向了3點56分 豆豆兒 乖乖叫完 他又喂它一粒 接著他又盯住鬧鐘的指針 看著它從3點57分移到3點58分 一開始 克蘭格先生說 報社肯定不會相信 盡管報社里就會有人矮一半下去 他們還是不會相信的 可是過不了多久 他們就會明白這些事情的 指針指到了3點59分 這件事會變成一篇絕棒的報道 克蘭格先生說道 乖乖 沒有人會知道誰這么偉大 他竟能干這樣的事情 只有天知 地知 你知 我知 鬧鐘的分針從3點59分向前滑動著 克蘭格先生的心跳也加速了 他喃喃地說 沒有人會知道的 指針指向4點鐘 鬧鐘的鈴聲大作 克蘭格先生只覺得有一股力量閃電般地傳遍了他的周身 他閉合雙眼 大喊一聲 變 鬧鐘的鈴響停了下來 乖乖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭 盯著他 豆豆兒 它叫道 克蘭格先生又想給它喂一?；ㄉ?可是 這一次嘛 他雖然使足了勁 而且盡量伸直了胳膊 但還是夠不到鳥籠子 摘自 小小說選刊 有刪改 你從小說中得到了什么啟示 請結(jié)合文本 聯(lián)系實際 談?wù)勀愕目捶?答 解析這是一道探究題 具有開放性 要求考生對文本進行個性化解讀 考生作答時 首先 要理解文章的主旨 其次 要善于尋找合適的答題角度 選擇自己理解深刻的角度作答 在答題時需要注意的是 一要著眼于文本 二要聯(lián)系實際 后者可以在基于文本的基礎(chǔ)上充分展開 答案克蘭格先生一心想要整治別人 結(jié)果卻是搬起石頭砸自己的腳 自食其果 這就啟示我們 要有正確的是非觀 要懲惡揚善 光明磊落 要做于人于己都有益的事情 嚴(yán)于律己 寬以待人 一輪復(fù)習(xí)中對探究題的解答有了一定的基礎(chǔ) 但依然存在以下兩個突出問題 1 分析不夠全面 因為這類題是基于文本內(nèi)的探究 故首先要對作品內(nèi)容本身有全面準(zhǔn)確的把握 不僅要把握直觀顯現(xiàn)的內(nèi)容 而且要弄清隱含的內(nèi)容 不僅要抓思想內(nèi)容 情感傾向 而且要抓藝術(shù)手法 表現(xiàn)技巧 如若在這方面缺乏全局的分析評斷 那么對深刻意蘊的理解很可能是不全面的 2 說法單一 角度不廣 不同的角度 可以是正面的角度 反面的角度 當(dāng)事人的角度 旁觀者的角度等 不同的層面 是指作品可以達到的層次 如深層 淺層 實用層面 美學(xué)層面 可能涉及的范疇 如政治 文化 風(fēng)俗 藝術(shù) 科學(xué) 歷史等 小說閱讀中的探究類題目做探究類題目時要學(xué)會立足文本 創(chuàng)意解讀 創(chuàng)意解讀 也就是用自己的經(jīng)驗 情感對作品進行解讀 讀出自我 創(chuàng)意解讀并不意味著考生可以隨心所欲 想怎樣回答就怎樣回答 個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 既要充分利用開放性 又要注意限制性 1 立足文本 要學(xué)會巧用文中信息 在文本中尋找依據(jù) 解題的過程就是一個與文本緊密互動 高度關(guān)聯(lián)的過程 2 立足文本 分層次思考 立足文本最重要的是能夠整體感知文本 抓住關(guān)鍵語句 從細微處入手 條分縷析 多層次地思考 多層次思考 包括兩層含義 一是思考要多角度 二是分析要循序漸進 由表及里 由實到虛 探究類題目基本的答題步驟是 1 明確表達觀點 2 列出事實依據(jù) 一一陳述要點 3 結(jié)合文本或具體事例作合理的分析 4 總結(jié)觀點 語言流暢 書寫工整 現(xiàn)場閱卷 評閱試卷 明確得失 典例 2013 遼寧卷 閱讀下面的文字 完成后面的題目 圣誕夜的歌聲 匈牙利 約卡伊 莫爾城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠 他每天拼命賺錢 卻一直沒能過上富裕的生活 因為家中隔年就有新生命呱呱墜地 第三個孩子出生后 他的妻子不幸離開人世 撇下他孤零零地給孩子喂飯 穿衣 分面包時 一次得切下三片 給孩子們做鞋時 一下就要做三雙 養(yǎng)家糊口難啊 靴匠常常嘆息 圣誕節(jié)那天 披著飄飄灑灑的雪花 靴匠去給客戶送靴子 奔忙了一天的他 很晚才走在回家的路上 看到路旁店鋪里的玩具和花花綠綠的糖果 他禁不住想 過節(jié)了 得給孩子們買些禮物 買三份 花銷太大 只買一份 又不公平 想來想去 他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物 孩子們 都到這兒來 亞諾什到家后招呼道 孩子們一個摟住他的脖子 一個撲到他懷里 他又把最小的抱在膝上 知道嗎 今天是圣誕節(jié) 今晚不干活了 我們好好樂一樂 我來教你們一支歌 非常好聽的歌 這是父親為你們準(zhǔn)備的圣誕禮物 孩子們歡呼雀躍 興奮得幾乎要把家里鬧翻天了 靜一靜 現(xiàn)在跟著我唱 亞諾什清了清嗓子 緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌 歌聲輕盈 調(diào)子歡快 孩子們瞬間就被吸引住了 在這個溫馨的夜晚 小天使們美妙的歌聲 從婉轉(zhuǎn)到高亢 一遍又一遍 然而 這歌聲卻惹惱了樓上住著的人 一位富有的老爺 他一個人住著九個房間 第一個房間用來閑坐 第二個睡覺 第三個用餐 其余的又派什么用場呢 此刻他正在第八個房間里抽煙 琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢 樓下傳來的聲音越來越響 當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時 他再也無法忍受 循聲找到靴匠來 你就是亞諾什 那個靴匠嗎 是的 老爺 您有什么吩咐 富人本來是要發(fā)火的 可他瞬間改了主意 說 哦 你有這么多孩子 是的 老爺 唱歌 嘴多聲音大 吃起飯來 恐怕嘴更多吧 聽著 亞諾什 我給你帶來了好運 把你的孩子送我一個 我來養(yǎng) 將來他會成為有錢的老爺 亞諾什驚訝地睜大了雙眼 誰能不動心呢 他的孩子將成為老爺 這些乖巧可愛的孩子 該過上好日子啊 給 為什么拒絕呢 可選誰呢 他喃喃自語 老大 聽話懂事 長大會有出息的 老二是個女孩 送給老爺不好 老小 是妻子豁命生下的 怎能送人 可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦 幾乎哭著說 誰想離開這兒 坐漂亮馬車 吃好吃的東西 誰想去 就站出來吧 面對這樣的誘惑 孩子們卻都怯生生地縮到父親背后 扯住父親的手 褲腿和皮圍裙 誰也不吱聲 好像要遠遠地躲開這位富有的老爺 不行 老爺 不行啊 我不能把任何一個孩子送給您 我們得在一起 富人無奈 只好要他們別再唱歌了 作為補償 他給靴匠1000本戈 隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時光 亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子 藏好鑰匙 內(nèi)心五味雜陳 孩子們噘著嘴 不說話 屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛 亞諾什坐下 又習(xí)慣性地做起靴子來 拿著皮料 他裁著 削著 不知不覺又哼起那首歌 似乎有微弱的聲音在應(yīng)和 抬頭一看 孩子們閃著亮晶晶的眼睛 正圍著他小聲哼唱 他一腳踢開椅子 打開木箱 翻出那1000本戈 三步兩步跑到樓上 老爺 請收回您的錢 讓我們唱吧 我們高興 這比1000本戈重要啊 沒等富人反應(yīng)過來 亞諾什就將鈔票放到桌上 轉(zhuǎn)身跑回了家 他挨個親吻孩子 屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲 唱著唱著 望著簡陋的廚房 想起鍋里的白水煮土豆 亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚 圣誕節(jié) 除了歌聲 孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢 孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安 富有的老爺在第九個房間里來回踱步 思忖著 詫異著 在這個世界上 別人究竟尋到了什么快樂 小說結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚 他是否應(yīng)該還錢 請結(jié)合作品加以解說 并談?wù)劷o你的啟示 8分 對比分析 采樣得分3分扣分依據(jù)本題是探究題 回答時要聯(lián)系現(xiàn)實和自身感悟 但也要結(jié)合原文 而采樣在探究時只注意了開放性 沒有注意到限制性 只是圍繞 尊嚴(yán) 大談特談 而沒有立足文本 深入思考 規(guī)范答案觀點一 亞諾什不該把錢送回去 他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物 僅有歌聲的圣誕節(jié)是不圓滿的 觀點二 亞諾什應(yīng)該把錢送回去 快樂是錢買不來的 窮人也有尊嚴(yán) 靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍 觀點三 亞諾什可以采取變通的方法 例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節(jié) 物質(zhì)與精神雙重的快樂是較為圓滿的 定向規(guī)范一對人物形象的個性評價1 常見題型 1 小說中主人公的某種獨特的表現(xiàn) 追求 相關(guān)人物對此持何種態(tài)度 請聯(lián)系全文 談?wù)勀愕目捶?2 請結(jié)合小說主人公的形象 探究作者塑造人物形象的意圖 3 小說的人物形象 充滿豐富的個性 請選擇其中一個 聯(lián)系全文 談?wù)勀銓υ撊宋飩€性的理解 2 思路引導(dǎo) 1 依據(jù)題目要求 獨立思考 提出有探究意味的觀點 在答題的開始就要亮出自己的觀點 開門見山 直接入題 2 結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析 3 緊扣文本 從文本中引述論據(jù) 結(jié)合論據(jù)圍繞已定觀點作分析論述 闡明自己的見解 要強化文本意識 個性閱讀不能脫離文本 3 答案模式亮出自己的見解 從文本中引述論據(jù) 圍繞觀點進行分解式的分析 闡明自己的見解 總 分式 或 亮出自己的見解 從文本中引述論據(jù) 圍繞觀點進行分解式的分析 闡明自己的見解 照應(yīng)總結(jié) 強化論述的觀點 總 分 總式 演練提升 閱讀下面的文字 完成后面的題目 1956年的債務(wù)鐵凝父親臨終的時候 托付給萬寶山一件事 1956年 就是你媽去醫(yī)院生你 我找對門的李玉澤借了五塊錢 后來 也忘了為什么 為什么就是沒有把錢還給人家 今年是2009年吧 五十三年了 六娃 無論如何 你要親手替我把錢還上 父親見他點了頭 吃力地抽出一個皺巴巴的信封 這里裝著該還的錢 咱就按1956年的定期利息算吧 58塊左右 萬寶山從父親手里接過信封 發(fā)現(xiàn) 福安市人民醫(yī)院 字樣 不覺感慨 到底是父親 一輩子精打細算 都病成這樣了 也不知在什么時間 用什么辦法弄到了醫(yī)院不花錢的信封 已經(jīng)躺上枕頭的父親突然又奮力抬起身子 沖他的六娃張開了兩條胳膊 我們爺兒倆抱了 你才算真的答應(yīng)了我 父親頑強地張著胳膊 白發(fā)蓬亂 眼球渾黃 面目黧黑 四肢枯瘦 宛若一只凄風(fēng)中的大鳥 干脆更像大鳥的標(biāo)本 萬寶山想 他微微彎下身子 小心地抱了一下父親 父親36元工資要顧八張嘴 他囑咐上街買菜的母親說 你買茄子 是買一個大的呢還是買兩個小的 依我看你要買一個大的 為什么 兩個小的會多出一個茄蓋兒 占分量 關(guān)于父親的借錢不還 萬寶山仿佛從記事起就知道 當(dāng)年他想先吃冰棍后給錢 旁邊一個大點的孩子立即揭短似的說 他們家大人借錢不還 萬寶山已經(jīng)伸出去的手 像被這喊聲燙著似的趕緊縮了回來 長大一點的萬寶山鼓足勇氣去問父親 他說 那五塊錢啊 人家李玉澤都從來沒催過我還錢 你們著什么急呢 還有就在準(zhǔn)備好還錢的時候他調(diào)到北京去了 父親振振有辭 但據(jù)萬寶山所知 自從那 著名 的五塊錢之后 父親終生沒再向別人借過錢 三十幾年過去了 孩子先后離開了生養(yǎng)他們的這個城市 就仿佛共同被父親的吝嗇嚇怕了 他們心照不宣地拒絕再和父親近距離地生活 只有萬寶山留在離父母不遠的地方 相隔兩條馬路 退休以后父親時間更多了 他曾經(jīng)要求萬寶山把正在讀小學(xué)的女兒放在他們身邊照顧 被萬寶山的愛人堅決拒絕 他無事可做 干脆就獨自承擔(dān)了買菜的任務(wù) 說他買菜不如說那是撿菜 每天下午市場快要收攤他才前往 他坦然撿拾著菜販們遺棄的菜幫 菜葉 院子里的老鄰居們?yōu)榇顺靶λ?他們說 老萬什么時候撿到一塊肉就好了 也改善生活做一頓紅燒肉給我們看看 父親說改善生活還用得著撿肉啊 我今天就改 善 鄰居們問他怎么改善 父親自豪地說 他準(zhǔn)備做一份紅燒芹菜 眾人笑起來 父親卻不覺得這是玩笑 吝嗇在他 已不是生活所迫 那就像是他人生的一個信仰 或者生命的一個動力 簡直須臾不可離開 吝嗇在他 也沒有什么不光彩 能夠做到盡最大可能地不花錢 那才叫光彩 這的確 的確和借錢不還不同 這是一個人給自己找樂兒 礙著誰啦 父親在春天去世 但萬寶山執(zhí)行父親的遺囑一直拖到秋天 他成人之后在一所中等衛(wèi)生學(xué)校當(dāng)水暖工 假若去還錢的成本超出了要還的錢數(shù) 那他決不貿(mào)然行事 秋天了 學(xué)校組織老師和職工去北京參觀 這才給了他當(dāng)面向李玉澤還錢的機會 2009年秋日的這個早上 萬寶山坐在去往北京的城際列車上 衣兜里裝著父親囑他要還的錢 他不吃一口零食 不喝一口需要花錢的水 車廂里的售貨車來來回回在他眼前過了幾趟 同車廂的老師們把售貨車上那些食品袋扒拉來扒拉去的 他則看得淡然 他只是忽然想到 自己這習(xí)性是不是父親的影響呢 火車進站 北京到了 萬寶山借用副校長的手機 按照父親廠里老同事提供的號碼給李玉澤打了電話 他掛掉電話 在鳥巢乘地鐵10號線 順利找到了李玉澤的住址 一個名叫綠水莊園的地方 原來這是一片別墅 保安引萬寶山進了大門 熱心地指給他去往a8座的路徑 他看見了橋下的池水 水中的睡蓮 環(huán)繞水池的大片草坪 噴泉 木椅 一些樹種珍貴的樹們 他看見了一幢屋頂覆蓋著鐵灰色龜背形油粘瓦的 紅房子 一大片修剪整齊的毛茸茸的草坪由房腳處伸展開來 形成一個足有上千平方米的庭院 一個五歲左右 留著分頭的小男孩跺著腳正沖他的母親大叫 我不喝法國的 依云 我不喝法國的 依云 我要剛才那種26塊錢一瓶的 無量藏泉 26塊錢一瓶的礦泉水 本打算進院的萬寶山 站在a8的木柵欄之外背過身去 一陣莫名地瑟縮 雖然他早已知道李玉澤父子的富裕生活 但眼前的場景還是遠遠超出了他的想象 以他們今天這生活的氣派 難道當(dāng)真會記得五十三年前被別人借過的五塊錢么 萬寶山繼而對自己有些怨忿起來 這是干什么 也是五十幾歲的人了 不遠幾百公里 又打電話又問地址 最后煞有介事地向這幢別墅交出一個皺巴巴的輕薄的信封 這簡直有點滑稽 一想到 滑稽 這個詞 萬寶山?jīng)Q意離開a8 他沿著來時的路 迅速朝著遠遠的那座羅鍋橋走 他步履輕快 不一小會兒就行至橋下 忽地 他的腿像被施了法術(shù)似的不能動彈 幾個風(fēng)箏引起了他的注意 一個形象忽然在萬寶山腦子里復(fù)活了 病床上的父親張開胳膊對他的那個乞望 他仰望著空中的黑鷹 該不是父親的魂靈正俯視著他吧 他腳步均勻地再一次朝著a8走 他發(fā)現(xiàn) 當(dāng)他勇敢地把胳膊舒展開來的時候 久已潛藏在身體內(nèi)的什么東西嘎巴巴地奔涌了出來 他那顆發(fā)緊的心也略微感覺到了平安 選自 上海文學(xué) 2010年第5期 有刪改 小說中的父親身上 既有吝嗇這一特點 也有臨終還債這一閃光點 選擇你感受最深的一點 結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕睦斫?答 觀點二 窮人對道德的堅守可以促使社會的反思 拮據(jù)一輩子 窮苦一輩子的父親 臨終前牢記在心的是還債 這令人由衷地感動 父親臨終的警醒 也揭示出棄惡從善什么時候都不嫌晚 現(xiàn)代社會貧富的鮮明對比 會讓人的價值觀崩潰了 還有必要還給人家嗎 堅守道德底線在當(dāng)今的現(xiàn)代社會中是何等的需要啊 定向規(guī)范二主題的多樣化探討1 常見題型 1 小說意蘊豐富 你認為它表達了怎樣的主題 請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?2 這篇小說給你怎樣的啟示 3 這篇小說告訴了我們什么道理 請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶?2 答案模式亮出自己的見解 歸納主題 從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析 從文本情節(jié)安排上引述論據(jù)分析 從人物行為的效果上分析 闡明自己的見解 總 分式 或 亮出自己的見解 歸納主題 從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析 從文本情節(jié)安排上引述論據(jù)分析 從人物行為的效果上分析 綜合概括自己的觀點 總 分 總式 演練提升 閱讀下面的文字 完成文后題目 城市上空的雞鳴墨村任老貴身穿睡衣再一次走向了陽臺 極度的興奮已讓他一夜未眠 夜的清涼撫摸著任老貴繃緊的神經(jīng) 他支棱著一雙耳朵 努力捕捉夜空里即將出現(xiàn)的蛛絲馬跡 這個秘密 是他們之間的約定 他不能失約 他要在第一時間迎接那一刻的到來 夜還黑 風(fēng)還涼 任老貴手扶欄桿 打量著這個已生活了幾十年 既熟悉又陌生的城市 女兒移民美國后 老伴也去世了 偌大的房間里只剩下他一個孤老頭子 他愈發(fā)懷念兒時鄉(xiāng)下的日子 鄉(xiāng)下老家有雞鳴犬吠 有綠油油的莊稼 清冽的河水 他的父老鄉(xiāng)親們活在那片泥土上 死后 又葬在那片泥土下 可城市沒有 城市只有浮躁的車流人流 城市迎合人的身體 生活舒適 卻死無葬身之地 死了 燒了 灰飛煙滅 小小的骨灰盒 被隨便擺放在一個清冷的地方 像貨架上等待出售的貨物一樣 一想到這些 恐懼就像潮水一樣席卷了任老貴 使他喘不上氣來 任老貴辭退保姆 只身回到了老家 老家已沒有什么親人 只有一個當(dāng)了村支書的遠房侄孫接納了任老貴 侄孫一家待他很好 任老貴卻感到陌生 只住了一夜 就堅持要走 整個村子 原始散漫的房屋蹤跡皆無 清一色的兩層紅磚白頂小洋樓 一座座一排排整齊劃一 像一個模子倒出來的一樣 彎曲隨意的村中土路 被寬闊的水泥路取而代之 筆直得像一把利劍 穿村而過 生生把村子劈成了兩半 村子里 不見一只雞 也不見一只鴨 還有大腹便便的豬 竄來竄去的狗 一打聽 竟是全被趕到村外集體圈養(yǎng)了 怎么可以這樣呢 沒有了雞鳴 還能是農(nóng)村么 任老貴表示著自己的憤慨 侄孫笑了 現(xiàn)代化新農(nóng)村的標(biāo)準(zhǔn)之一就是要人畜分居哩 任老貴聽不到他想聽的雞鳴犬吠 整個村子 白天 滿耳朵只有人聲 夜晚 只有電視聲 任老貴的精神幾近崩潰 他身心疲憊地回到了城市 把侄孫送給他的兩只蘆花大公雞 虔心敬意地養(yǎng)在了陽臺上 每天天不亮 那此起彼伏雄壯高亢的雞鳴聲把任老貴帶到了人間天堂 可任老貴怎么也想不到 雞鳴聲打擾了鄰居們的清夢 雞糞味熏歪了鄰居們的嘴臉 鄰居們怨聲載道橫眉冷對 更要命的是 那天他忘了關(guān)雞籠門 解放了的兩只蘆花大公雞 飛到了樓下的草坪里 又刨又叨 草坪上一片狼藉 得意忘形的兩只蘆花大公雞 還輪番攻擊了一位手里拿著零食的小孩 把孩子的奶奶嚇得哇哇大叫 鄰居們把任老貴和他的雞告到了小區(qū)物業(yè)管理處 物業(yè)管理負責(zé)人警告任老貴 咱是全市模范小區(qū) 曾三令五申嚴(yán)禁養(yǎng)雞養(yǎng)鴨 今天你要不把它們處理掉 后果自負 任老貴嘴上答應(yīng)著 趁夜深人靜 卻將兩只蘆花大公雞轉(zhuǎn)移到了樓頂 任老貴蹲在雞籠前 雞啊 聽話啊 你們可不能再頑皮了 這兒安全 我每隔兩天 會在半夜里給你們送來水和食物 放心吧 這里是12樓樓頂 平時沒人上來 明天一早你們該怎么唱就怎么唱吧 任老貴手扶窗欄 活動了幾下酸困的雙腿 突然 高空中傳來了 喔喔喔 的雞鳴聲 隨著一唱一和嘹亮的雞鳴 整個城市醒來了 那蹦跳的音符