5古詩(shī)詞三首.doc

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表 課題: 5古詩(shī)詞三首授課時(shí)數(shù)2課時(shí)時(shí)間2008年9月16日設(shè)計(jì)要素設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析泊船瓜洲秋思長(zhǎng)鄉(xiāng)思都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)詞，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 與技能1、 掌握生字及新詞。2、 理解詩(shī)詞句子的意思。3、 有感情地朗讀詩(shī)詞。背誦詩(shī)詞。過(guò)程與方法1、 根據(jù)注釋，用自己的話講述詩(shī)句的意思。2、通過(guò)品味詩(shī)句，欣賞詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)理解詩(shī)詞，感受詩(shī)人暗藏與詩(shī)中的無(wú)限思鄉(xiāng)之情。學(xué)情分析 學(xué)習(xí)古詩(shī)，最難的是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情，只有反復(fù)的誦讀，抓住重點(diǎn)詩(shī)句，才能感悟到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。三首詩(shī)詞中，最難理解的是秋思，學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)的誦讀，懂得作者借日常生活中寫信這樣一件很普通的事情，來(lái)表達(dá)作者無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn) 品味詩(shī)句，背誦，積累語(yǔ)言上。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法解決辦法 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的時(shí)候，要體現(xiàn)自學(xué)為主的原則，放手讓學(xué)生自己讀詩(shī)，結(jié)合注釋和上下文來(lái)理解詞語(yǔ)和句子的意思。教學(xué)策略采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。聯(lián)系學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和對(duì)作者感情的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)真保質(zhì)地默寫下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生課外搜集誦讀積累有關(guān)鄉(xiāng)思的詩(shī)詞或詩(shī)詞名句，并啟發(fā)學(xué)生在說(shuō)話和習(xí)作時(shí)加以引用，提高語(yǔ)言表達(dá)的品位。教學(xué)資源教師用書、學(xué)生了解三首詩(shī)詞作者的生平及代表詩(shī)作，收集描寫思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)5古詩(shī)詞三首 泊船瓜洲 一水間，數(shù)重山 綠江南，何時(shí)還知詩(shī)人，解詩(shī)題。抓字眼，明詩(shī)意。 秋思 見(jiàn)秋風(fēng)，意萬(wàn)重 入詩(shī)境，悟詩(shī)情。 說(shuō)不盡，又開(kāi)封 思鄉(xiāng)之情 長(zhǎng)相思 身在征途 心在故園教 學(xué) 過(guò) 程第（一）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、激情導(dǎo)入 古詩(shī)是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了欣賞古詩(shī)的時(shí)間了，首先，讓我們來(lái)進(jìn)行背詩(shī)大賽。 今天來(lái)學(xué)習(xí)王安石的泊船瓜洲，回顧一下我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。選擇你喜歡的方法來(lái)研究這首古詩(shī) 激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二、學(xué)文三、總結(jié)延伸1、學(xué)生自學(xué)2、匯報(bào)自學(xué)教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：1、重點(diǎn)詞語(yǔ)“綠”2、詩(shī)句的意思3、幾個(gè)問(wèn)題（1）為什么詩(shī)人覺(jué)得只是“一水”“只隔”呢？（2）體會(huì)明月何時(shí)照我還的用法（3）作者這兩句詩(shī)提到了三個(gè)地方之間的距離，他到底要說(shuō)的是什么意思呢？”“京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？”1、 你離開(kāi)過(guò)家嗎？你能體會(huì)思念家鄉(xiāng)的滋味嗎？用幾句話寫下來(lái)2、學(xué)生自由談本節(jié)課的收獲小組選出代表匯報(bào)自學(xué)情況。 先讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，然后小組選擇喜歡的方法，共同學(xué)習(xí)古詩(shī)教師桌間巡視。改寫短文 以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，理解詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)表達(dá)的意境。 引導(dǎo)學(xué)生由詩(shī)句展開(kāi)聯(lián)想教 學(xué) 過(guò) 程第（二）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、回顧復(fù)習(xí) 指名背誦泊船瓜洲，總結(jié)上節(jié)課的學(xué)法。回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：知詩(shī)人，解詩(shī)題。抓字眼，明詩(shī)意。 入詩(shī)境，悟詩(shī)情。 由上節(jié)課內(nèi)容談話導(dǎo)入，很自然引入本課內(nèi)容。二初讀古詩(shī)，整體感受1、 出示古詩(shī) 讀秋思和長(zhǎng)相思2、 看看詩(shī)詞的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名朗讀，正音。這兩首詩(shī)詞中都有一個(gè)“思”字。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三、學(xué)生自學(xué)分組自學(xué)后兩首古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)排憂解難。小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)。 充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。四、匯報(bào)自學(xué) 從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。1、有感情的朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。2、理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出來(lái)。3、指導(dǎo)背誦。小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)情況，集體糾正。1、 詩(shī)句的意思。2、 作者所要表達(dá)的思想感情。 通過(guò)學(xué)習(xí)前首古詩(shī)，由學(xué)生自學(xué)后兩首，提高學(xué)生自學(xué)能力。五、感情升華 讀一讀第五課學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，想一想這三首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)，（都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是使人在表達(dá)方法上卻各有特色，比較一下這三首古詩(shī)在表達(dá)方法上有什么不同的地方。你還知道那些古詩(shī)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)之情？比較