高中語(yǔ)文 第六單元 小說(shuō)鑒賞方略配套課件 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)》.ppt

第六單元 考點(diǎn)闡釋 考題印證 方法指導(dǎo) 小說(shuō)鑒賞方略之六 結(jié)構(gòu) 小說(shuō)的結(jié)構(gòu) 是指小說(shuō)中人物 情節(jié)的編織方式 也就是所謂謀篇布局 它把以情節(jié)為主的全部材料融會(huì)貫通 結(jié)成一體 使主題思想和人物性格得到充分完整的表現(xiàn) 小說(shuō)結(jié)構(gòu)安排技巧如下 結(jié)構(gòu)主要通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)或情節(jié)的勾連 材料的組織來(lái)構(gòu)成 傳統(tǒng)小說(shuō)通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式 情節(jié)的運(yùn)行一般有如下幾種方式 一是遵循基本模式 即發(fā)生 發(fā)展 高潮 結(jié)局 二是搖擺 即通常所說(shuō)的 一波三折 大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線 作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底 總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么 然后再回到軌道 這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺 情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力 三是出乎意料又在情理之中 又俗稱為 歐 亨利式 結(jié)尾 在結(jié)尾出其不意地揭示真相 而這個(gè)真相通常都出乎人的意料 卻不能不承認(rèn)又在情理之中 從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性 而外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上賦予小說(shuō)更多的變化 主要有三種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式 一是 延遲 式結(jié)構(gòu) 作者竭力給故事 人物 心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙 又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅 在這種捉迷藏式的游戲中 一環(huán)扣一環(huán) 實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力 如 牲畜林 多次使用 延遲 其中較大的有五次 這樣的 延遲 使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來(lái) 牲畜林里的各種動(dòng)物可以自由地登臺(tái)表演 戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊 二是生活的橫斷面 將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上 在精巧的結(jié)構(gòu)中展開(kāi)漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無(wú)限空間 如 半張紙 橫斷面就是主人公在搬離寓所的那一霎那閱讀到半張紙的兩分鐘 而從中我們窺見(jiàn)了主人公兩年的人生經(jīng)歷 情感體驗(yàn) 人生感悟 以及給我們的人生啟迪 文中以 半張紙 為小切口 作出大文章 情節(jié)簡(jiǎn)單 卻含義豐富 三是按照心理時(shí)序而展開(kāi)的意識(shí)流結(jié)構(gòu) 它打破了時(shí)間這一恒常的維度 讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái) 如 墻上的斑點(diǎn) 圍繞 墻上的斑點(diǎn) 主人公的意識(shí)便呈現(xiàn)一種非常自由 任意流淌的狀態(tài) 在散文 小說(shuō)等文體中都可以對(duì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題進(jìn)行考查 常見(jiàn)的考查類型如下 1 文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn) 2 文中的某一段起什么作用 3 文中寫到的某一事物在結(jié)構(gòu)上有什么作用 2010 新課標(biāo)卷 閱讀下面的文字 完成1 2題 保護(hù)人 法 莫泊?，斕m做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么好的官運(yùn) 有天早上 他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員 瑪蘭重新成了他那位同學(xué)呼之即來(lái) 揮之即去的朋友 不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng) 半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事 起初 他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了 為了炫耀 他在大街上走來(lái)走去 仿佛別人只要一看見(jiàn)他 就能猜到他的身份 后來(lái) 出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感 他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望 無(wú)論在哪里遇到熟人 他都高興地迎上去 不等人家問(wèn) 就連忙說(shuō) 您知道 我現(xiàn)在當(dāng)參事了 很想為您出點(diǎn)力 如有用得著我的地方 請(qǐng)您甭客氣 盡管吩咐好了 我在這個(gè)位置上 是有點(diǎn)權(quán)力的 一有機(jī)會(huì) 他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助 他每天都要給人寫十封 二十封 五十封介紹信 他寫給所有的官吏 他感到幸福 無(wú)比幸福 一天早上 他準(zhǔn)備去行政法院 屋外已經(jīng)下雨了 雨越下越大 他只好在一個(gè)房門口躲雨 那兒已有個(gè)老神父 在當(dāng)參事前 他并不喜歡神父 自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后 他對(duì)他們也尊敬起來(lái) 他看看神父 關(guān)切地問(wèn) 請(qǐng)問(wèn)您到哪一區(qū)去 神父有點(diǎn)猶豫 過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō) 我朝王宮方向去 如果您愿意 神父 我可以和您合用我這把傘 我到行政法院去 我是那里的參事 神父抬起頭 望望他 多謝 我接受您這番好意 瑪蘭接著說(shuō) 您來(lái)巴黎多半是為散心吧 神父回答 不 我有事 哦 是件重要的事嗎 如果您用得著我 盡管吩咐好了 神父好像挺為難 吞吞吐吐地說(shuō) 啊 是一件無(wú)關(guān)緊要的私事 一點(diǎn)小誤會(huì) 您不會(huì)感興趣的 是 是一件內(nèi)部的 教會(huì)方面的事 哎呀 這正屬行政法院管 您盡管吩咐我好了 先生 我也正要到行政法院去 您心腸真是太好了 我要去見(jiàn)勒爾佩 薩翁兩位先生 說(shuō)不定還得見(jiàn)珀蒂帕先生 哎呀 他們都是我最要好的朋友 刮刮叫的同事 我都懇切地去替您托托關(guān)系 包在我身上好了 神父嘟囔著說(shuō)了許多感恩的話 瑪蘭高興極了 哼 您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì) 神父 瞧吧 瞧吧 有了我 您的事情解決起來(lái)一定非常順利 他們到了行政法院 瑪蘭把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室 請(qǐng)他坐在爐火前 然后伏案寫道 親愛(ài)的同事 請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父 他有一件小事當(dāng)面向您陳述 務(wù)請(qǐng)鼎力協(xié)助 他寫了三封信 那受他保護(hù)的人接了信 千恩萬(wàn)謝地走了 這一天平靜地過(guò)去了 瑪蘭夜里睡得很好 第二天愉快地醒來(lái) 吩咐仆人送來(lái)報(bào)紙 他打開(kāi)報(bào)紙念道 有個(gè)桑蒂爾神父 被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事 誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護(hù)人 該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯 給自己的同事們寫了最懇切的介紹信 我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為 他一下就蹦起來(lái)去找珀蒂帕 珀蒂帕對(duì)他說(shuō) 唉 您簡(jiǎn)直瘋了 居然把那老陰謀家介紹給我 他張皇失措地說(shuō) 別提了 您瞧 我上當(dāng)了 他這人看上去那么老實(shí) 他耍了我 卑鄙可恥地耍了我 我求您 求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下 越狠越好 我要寫信 請(qǐng)您告訴我 要辦他 得給誰(shuí)寫信 對(duì) 找總主教 他突然坐下來(lái) 伏在珀蒂帕的桌上寫道 總主教大人 我榮幸地向閣下報(bào)告 最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚 用盡種種詭計(jì)和謊話陷害我 受他花言巧語(yǔ)哄騙 我竟至于 他把信封好 扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說(shuō) 您看見(jiàn)了吧 親愛(ài)的朋友 這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn) 千萬(wàn)別再替人寫介紹信了 據(jù)郝運(yùn)譯文刪改 1 小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道 作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用 答 解析 本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu) 把握文章思路的能力 考生解答本題 可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面思考 這段情節(jié)的設(shè)置十分巧妙 從內(nèi)容看 它豐富了小說(shuō)的情節(jié) 使其波瀾起伏 從結(jié)構(gòu)看 它為下文瑪蘭言行的變化作了鋪墊 便于揭示其真實(shí)面目 情節(jié)的突轉(zhuǎn)使小說(shuō)的主題更加深刻 耐人尋味 參考答案 補(bǔ)充敘事 集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系 使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理 加速情節(jié)發(fā)展 為下文瑪蘭的言行提供依據(jù) 使小說(shuō)進(jìn)入高潮 給讀者留下更多的想象空間 強(qiáng)化情節(jié)平中見(jiàn)奇的效果 2 這篇小說(shuō)以 保護(hù)人 為題 有主題思想 人物塑造 情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮 請(qǐng)選擇一個(gè)方面 結(jié)合全文 陳述你的觀點(diǎn)并作分析 答 解析 本題考查考生對(duì)小說(shuō)主題思想 人物形象 情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析探究能力 屬于開(kāi)放探究性題目 仁者見(jiàn)仁 智者見(jiàn)智 允許有不同的看法 不求面面俱到 只要能就 主題思想 人物塑造 情節(jié)結(jié)構(gòu) 這三個(gè)方面中的任何一個(gè)觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可 但必須觀點(diǎn)合理 論述合理 從主題思想方面要注意把握文章主旨 諷刺法國(guó)當(dāng)時(shí)可悲的現(xiàn)實(shí)和黑暗的官場(chǎng) 從而表現(xiàn)出作者對(duì)公正和光明的追求 從人物塑造方面 主要考慮動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫 及瑪蘭前后不同表現(xiàn)的對(duì)比來(lái)集中地表現(xiàn)小說(shuō)的諷刺色彩 在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面 則主要考慮以 保護(hù)人 為中心如何來(lái)展開(kāi)故事情節(jié) 參考答案 觀點(diǎn)一 使主題思想更加集中 深刻 以小見(jiàn)大 揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí) 諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì) 官官相護(hù) 相互推諉的丑惡現(xiàn)象 揭示出一個(gè)道理 如果社會(huì)需要保護(hù)人 如果大家都尋求保護(hù)人 社會(huì)就會(huì)失去 保護(hù) 體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求 觀點(diǎn)二 使人物形象更加鮮明 突出 在語(yǔ)言和動(dòng)作描寫中運(yùn)用夸張手法 惟妙惟肖地刻畫人物性格 在故事情節(jié)的敘述中運(yùn)用對(duì)比手法 揭示人物性格的前后反差 正話反說(shuō)的題目預(yù)示小說(shuō)中不少表達(dá)需按這樣的思路去理解 通過(guò) 保護(hù)人 含義的變化 集中呈現(xiàn)小說(shuō)的諷刺特色 觀點(diǎn)三 使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊 有序 以 保護(hù)人 的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體 使結(jié)構(gòu)主干突出 不枝不蔓 以 保護(hù) 與 被保護(hù) 為紐帶 聚攏各種人物矛盾 使結(jié)構(gòu)層次分明 井然有序 圍繞 保護(hù)人 安排相輔相成的明暗兩條敘事線索 使結(jié)構(gòu)