《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計.doc

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計課標分析課標要求：運用實例,分析城市的空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容此“標準”可理解為：該“標準”強調(diào)了學(xué)生應(yīng)掌握的重點知識為“城市的空間結(jié)構(gòu)”和“城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因”；“運用實例分析和解釋”，既強調(diào)了教與學(xué)的過程和方法，即采用案例教學(xué)法，也強調(diào)了要能夠理論聯(lián)系實際的目標要求。教學(xué)設(shè)想城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)是城市化的基礎(chǔ)知識,本節(jié)教材的重點是城市的空間結(jié)構(gòu)”和“城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因”,而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化，必須了解城市形態(tài)以及城市土地利用和功能分區(qū)的一些基礎(chǔ)知識。本節(jié)教學(xué)設(shè)想以新課程理念為依據(jù),聯(lián)系實際生活和生產(chǎn),拓展學(xué)生思維，學(xué)以致用。首先，本節(jié)課采用讀圖分析的方法，將需要掌握的知識設(shè)計成問題并逐層展開，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析，解決問題的能力。其次，聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)對生活生產(chǎn)有用的地理。第三，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生有用的地理。第四，突出學(xué)生的主體地位，在教師設(shè)計問題的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，使其真正成為課堂的主人。學(xué)情分析在日常生活中,學(xué)生對城市有一定的感性認識,學(xué)生了解城市的基本土地利用類型，對商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)各功能分區(qū)的位置和特點學(xué)生有一定的了解,對于城市這個話題學(xué)生比較感興趣.同時,高中學(xué)生具備一定的讀圖分析歸納能力.教學(xué)目標1.知識與技能：理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。結(jié)合實例分析城市各功能區(qū)的形成及其區(qū)位特征。2.過程與方法:通過讀圖，結(jié)合實例理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系和城市各功能分區(qū)的形成原因；通過案例分析歸納城市各功能區(qū)的區(qū)位特征。3.情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到合理的城市空間結(jié)構(gòu)對城市可持續(xù)發(fā)展的意義；以平羅縣城城市功能分區(qū)為例，激發(fā)學(xué)生觀察、調(diào)查地理事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、具體問題具體分析的科學(xué)精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點城市各功能區(qū)的形成及其區(qū)位特征教學(xué)方法閱讀分析、比較法、自主探究、合作探究。課前準備將班級學(xué)生分成4組，分別調(diào)查居住城市的土地利用方式、分布位置、主要功能區(qū)的區(qū)位 。教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入不同城市由于所處地理環(huán)境不同，表現(xiàn)出的城市外部形態(tài)和內(nèi)部功能分區(qū)不同，本節(jié)課讓我們走進“城市的內(nèi)部功能分區(qū)”，探索城市的外部形態(tài)、各功能區(qū)的特點、位置和地位。注意聆聽導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)問題情景不同城市由于所處地理環(huán)境不同，其外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同。如果你到達一個陌生的城市，你怎樣才能以最快的速度了解這個城市的外部形態(tài)？1.學(xué)生思考討論，回答。2.第一組學(xué)生展示銀川市和平羅縣的外部形態(tài)圖。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引出城市外部形態(tài)的概念。分析城市外部形態(tài)與地理環(huán)境之間的 關(guān)系讀圖分析運用多媒體展示要求觀察比較圖中三幅圖的城市形態(tài)，描述其外部形態(tài)特征，并分析城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系，完成下表：城市形態(tài)團塊狀組團式條帶狀特征影響因素城市舉例過渡城市不僅具有一定的形態(tài),其內(nèi)部還因土地利用方式不同,形成不同出的功能區(qū)。1.讀圖觀察思考.2.從圖中提取城市形態(tài)特征與地形、河流 交通線的信息分析歸納.1.理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的 關(guān)系.2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察、提取信息 分析歸納能力.3.使知識自然過渡。了解城市 土地利用方式提問我們所居住的城市有哪些土地利用方式?各分布于城市的什么位置?歸納總結(jié)城市的土地利用方式主要有商業(yè)用地、 工業(yè)用地、 政府機關(guān)用地、住宅用地 、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地。第二小組學(xué)生代表將土地利用方式、 分布位置與同學(xué)交流,將調(diào)查成果與同學(xué)共享。1.了解城市土地利用方式基礎(chǔ)知識。2.樹立關(guān)注生活,學(xué)以致用的理念。城市功能區(qū)的形成和特點的 探索問題探究不同城市有不同的土地利用方式,為什么同一種土地利用方式在城市的分布位置卻有共同點?引導(dǎo)分析由學(xué)生調(diào)查平羅縣工業(yè)、 商業(yè)、居住區(qū)的位置和特點引導(dǎo)學(xué)生分析：不同的城市土地利用方式有著各自的的特點,而同一種土地利用方式對用地空間和位置需求往往是相同的,這就導(dǎo)致同一類活動在城市空間上集聚.揭示實質(zhì)城市功能分區(qū)的實質(zhì)是城市土地利用方式的不同。第三小組代表將調(diào)查的城市功能分區(qū)的 位置、 特點與同學(xué)交流。2.由工業(yè)、 商業(yè)、居住區(qū)的位置探究其形成的原因。1.鍛煉學(xué)生實地調(diào)查能力.2.培養(yǎng)學(xué)生交流能力和探究問題的意識。鞏固訓(xùn)練活動多媒體展示北京市的不同功能區(qū)舉例圖，思考：1.圖中所示的功能區(qū)分別以哪種功能為主？2.北京市的工業(yè)區(qū)位置布局合理不合理？1.讀圖思考回答老師提出的問題。2.根據(jù)工業(yè)布局的原則，判斷北京市工業(yè)布局的合理性，并進行分析。鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力。商業(yè)區(qū)位置、形態(tài)特征探究鋪墊商業(yè)區(qū)主要是人們進行商業(yè)活動的場所，商業(yè)區(qū)的活動主要是商品交換，影響營業(yè)額的直接因素是商業(yè)服務(wù)人口，只有便捷的交通，才能吸引大量的消費人口。思考商業(yè)區(qū)的位置有何特點？商業(yè)區(qū)的形態(tài)有何特點？商業(yè)區(qū)的布局遵循什么原則？探究展示曼哈頓空中鳥瞰圖，探究：商業(yè)區(qū)的建筑物有何特征？這樣的建筑物對提高城市土地利用有何作用？商業(yè)區(qū)晝夜人口數(shù)量有何差異？說出商業(yè)區(qū)的區(qū)位特征和形態(tài)特征。分析商業(yè)區(qū)區(qū)位特征形成的原因。由商業(yè)區(qū)的位置特征商業(yè)活動的目的分析商業(yè)區(qū)布局應(yīng)遵循的原則。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力培養(yǎng)學(xué)生分析概括歸納能力。啟發(fā)學(xué)生思考，建構(gòu)思維線索，培養(yǎng)探究能力。對比分析高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)的 差異1.調(diào)查結(jié)果展示要求學(xué)生將調(diào)查的平羅縣城高、低級住宅區(qū)做一交流。2.成因分析提示學(xué)生由建筑質(zhì)量、周邊環(huán)境、公共設(shè)施、位置、入住階層分析高級和低級住宅區(qū)形成的原因。3. 對比分析學(xué)生閱讀課本香港城市高、低級住宅圖，對比分析高、低級住宅區(qū)的差異。4. 歸納整理高、低級住宅區(qū)的差異住宅區(qū)的分化高級住宅區(qū)低級住宅區(qū)建筑質(zhì)量上房屋面積大，有些是獨立庭院面積狹小，擁擠密集,配套設(shè)施差配套設(shè)施與環(huán)境質(zhì)量配套有相應(yīng)的學(xué)校、醫(yī)院、商店和綠地等公共設(shè)施，生活方便，環(huán)境優(yōu)美破舊擁擠，衛(wèi)生設(shè)施缺乏，環(huán)境狀況很差位置上背向發(fā)展多建在城市的外緣，與高坡、文化區(qū)相聯(lián)系擁擠在內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近 ，與低地、工業(yè)區(qū)相聯(lián)系入住階層高收入階層低收入階層1.第四小組同學(xué)將平羅縣城高、低級住宅區(qū)分布位置，房屋價格調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流。2.學(xué)生從建筑質(zhì)量、周邊環(huán)境、公共設(shè)施、位置、入住階層分析高級和低級住宅區(qū)形成的原因。3.分析平羅縣城西區(qū)星海花園、北苑形成高級住宅區(qū)的原因。加強對居住環(huán)境的了解，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感。2培養(yǎng)調(diào)查分析、社會實踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對比分析的能力。工業(yè)區(qū)位置和發(fā)展趨勢教師講授工業(yè)的積聚效應(yīng)。展示圖片多媒體展示常州市工業(yè)分布狀況思考城市工業(yè)區(qū)的區(qū)位有何特點？這種特點是如何形成的？啟發(fā)引導(dǎo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀風(fēng)向玫瑰,判斷最小風(fēng)頻為西南風(fēng).2.指導(dǎo)學(xué)生讀常州工業(yè)分布圖,歸納得出工業(yè)區(qū)位的兩個特點:不斷向城市外緣移動;趨向于交通干線分布.3.引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)區(qū)位兩個特點的原因.讀圖觀察，在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下積極思考。概括工業(yè)區(qū)的兩個區(qū)位特征。3.分析工業(yè)區(qū)位特點的原因。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。培養(yǎng)學(xué)生分析概括地理思維能力?；顒痈形蜃x香港功能趣的空間分布特點圖完成下列思考題1.找出商業(yè)區(qū)的主要分布地區(qū)。商業(yè)區(qū)的外圍主要是哪一類功能區(qū)？2.高級住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的分布是否相鄰？為什么？3.嘗