高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第2單元 第4節(jié)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度配套課件 新人教版.ppt

第四節(jié)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 下面是唐朝詩(shī)人嚴(yán)維的 丹陽(yáng)送韋參軍 丹陽(yáng)郭里送行舟 一別心知兩地秋 日晚江南望江北 寒鴉飛盡水悠悠 這首詩(shī)的第二句用了拆字 兩字合起來(lái)就 是作者表達(dá)的感情 請(qǐng)分析是拆的哪個(gè)字 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感 答案 心 秋 合成 愁 秋 是悲哀愁苦的象征 正如宋人吳文英 唐多令 所說(shuō) 何處合成愁 離人心上秋 1 2012 新課標(biāo)全國(guó)卷 閱讀下面這首宋詞 完成下面的題目 思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚 千里念行客 飛云過(guò)盡 歸鴻無(wú)信 何處寄書(shū)得 淚彈不盡臨窗滴 就硯旋研墨 漸寫(xiě)到別來(lái) 此情深處 紅箋為無(wú)色 這首詞表達(dá)了什么樣的感情 紅葉黃花秋意晚 一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用 答 解析本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力 從題目上可以看出思遠(yuǎn)人 可以看出是一首思念懷人之作 在寫(xiě)法上 借秋景 紅葉 黃花 飛云 歸鴻等意象來(lái)表現(xiàn)這一情感 答案這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念 首句起興 以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào) 渲染離別的悲涼氣氛 增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷 2 2011 遼寧卷 閱讀下面這首宋詩(shī) 完成題目 題鄭防畫(huà)夾五首 其一 黃庭堅(jiān)惠崇 煙雨歸雁 坐我瀟湘 洞庭 欲喚扁舟歸去 故人言是丹青 注 鄭防 畫(huà)的收藏者 生平不詳 畫(huà)夾 分頁(yè)裝潢的畫(huà)冊(cè) 惠崇 北宋僧人 畫(huà)家 擅長(zhǎng)畫(huà)雁 鵝 鷺鷥及水鄉(xiāng)景色 瀟湘 指湘江 流入洞庭湖 古代有人批評(píng)這首詩(shī)說(shuō) 要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫(huà) 這 太過(guò) 太夸張了 你認(rèn)為這個(gè)批評(píng)恰當(dāng)嗎 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由 答 解析本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力 如答 不恰當(dāng) 可從詩(shī)歌的高妙之處是觀(guān)畫(huà)者被吸引進(jìn)入畫(huà)面境界因而勾起思鄉(xiāng)之情 來(lái)襯托畫(huà)的逼真和畫(huà)畫(huà)者技藝的高超 詩(shī)的趣味性就在于欣賞者與畫(huà)畫(huà)者產(chǎn)生了共鳴 共鳴的結(jié)果是欣賞者誤以為這是真實(shí)生活的一部分 這完全符合藝術(shù)的表現(xiàn)方式 那種認(rèn)為 太過(guò) 太夸張 的人 其實(shí)是理解浮于表面 未領(lǐng)會(huì)該詩(shī)藝術(shù)的妙處與佳趣 當(dāng)然 學(xué)生只要答出其中一種即可 可以認(rèn)為前人的說(shuō)法恰當(dāng) 也可以認(rèn)為前人的說(shuō)法不恰當(dāng) 只要言之成理 都可給分 答案不恰當(dāng) 表面看 這首詩(shī)確有不合常理之處 但其實(shí)卻十分高妙 生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人因欣賞畫(huà)中景色而產(chǎn)生幻覺(jué)的一種獨(dú)特感受 從而贊賞畫(huà)的高度逼真 批評(píng)者卻未能領(lǐng)悟詩(shī)的這種佳趣 限定時(shí)間 你應(yīng)該在15分鐘內(nèi)完成題目 方法指導(dǎo) 做題前 你應(yīng)關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié) 1 找到直接表現(xiàn)情感內(nèi)容的詞語(yǔ) 2 分析寫(xiě)景敘事涉及的意象 考點(diǎn)分解一把握詩(shī)歌的思想感情 示例1 2012 福建卷 閱讀下面這首詞 回答問(wèn)題 望江南 宋 李綱江上雪 獨(dú)立釣魚(yú)翁 箬笠但聞冰散響 蓑衣時(shí)振玉花 空 圖畫(huà)若為工 云水暮 歸去遠(yuǎn)煙中 茅舍竹籬依小嶼 縮鳊圓鯽入輕籠 歡笑有兒童 選自 御選歷代詩(shī)余 卷二十五 注 玉花 喻雪花 下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的情感 請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)?答 解析本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力 要抓住體現(xiàn)作者感情的關(guān)鍵詞語(yǔ) 作者的感情是通過(guò)對(duì)釣翁的生活描寫(xiě)體現(xiàn)出來(lái)的 茅舍竹籬 寫(xiě)釣翁生活簡(jiǎn)樸 生活雖簡(jiǎn)樸 卻有 歡笑 更通過(guò) 縮鳊圓鯽入輕籠 這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了釣翁生活中的歡樂(lè) 從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的仰慕之情 答案下闋表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的仰慕之情 云水暮 歸去遠(yuǎn)煙中 渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠 暗示釣翁生活的閑適自在 茅舍竹籬依小嶼 描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽 縮鳊圓鯽入輕籠 流露出釣翁生活的自得之情 歡笑有兒童 凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè) 命題揭秘 把握詩(shī)歌的思想感情 就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容 把握其感情基調(diào) 分析其社會(huì)意義 這個(gè)考點(diǎn)高考試題中出現(xiàn)的頻率非常高 高考對(duì)于 把握詩(shī)歌的思想感情 的考查主要有以下幾種形式 1 一句 流露了作者怎樣的思想感情 2 詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度 3 這一耐人尋味的畫(huà)面中蘊(yùn)含了哪些感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 4 這首詩(shī)揭示了一個(gè)什么主題 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析 答題方法 1 借助創(chuàng)作背景 探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī) 把握詩(shī)人內(nèi)在情感 2 了解詩(shī)歌語(yǔ)言 琢磨詩(shī)歌中的形象 領(lǐng)會(huì)景物所蘊(yùn)涵的作者的感情 3 抓住詩(shī)歌結(jié)構(gòu) 剖析詩(shī)歌畫(huà)面 把握作者情感變化 4 抓住注釋 提取暗示內(nèi)容 注釋有時(shí)很短 卻是命題者給考生的暗示 答題步驟 第一步 根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容 分析所涉及的詩(shī)句具體寫(xiě)了什么 第二步 揭示情感 采用的作答形式是 描寫(xiě)了 抒發(fā)了 表現(xiàn)了 也可以先揭示情感 再具體描述 詩(shī)歌 無(wú)論是寫(xiě)景還是敘事 無(wú)論是詠物還是懷古 都會(huì)寄寓著詩(shī)人一定的思想感情 對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的感悟是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn) 古詩(shī)詞中所抒寫(xiě)的思想感情非常寬廣 涉及最多的是以下幾方面 知識(shí)精要 1 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 有的反映戰(zhàn)亂離散的痛苦 如杜甫的 春望 有的同情人民的疾苦 如杜甫的 茅屋為秋風(fēng)所破歌 有的揭露社會(huì)黑暗 揭露統(tǒng)治者腐朽 如杜甫的 朱門(mén)酒肉臭 路有凍死骨 有的表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu) 如林升的 題臨安邸 暖風(fēng)熏得游人醉 直把杭州作汴州 有的表達(dá)對(duì)山河淪落國(guó)破家亡的痛楚 如陸游的 示兒 文天祥的 過(guò)零丁洋 有的揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂窮兵黷武 如杜甫的 兵車(chē)行 2 建功報(bào)國(guó) 有的表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)的決心 建功立業(yè)的豪情 如王昌齡的 從軍行 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 陸游 書(shū)憤 有的表達(dá)貶官謫居的怨恨 仕途失意的苦悶 如白居易的 琵琶行 蘇軾的 水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有 有的抒寫(xiě)懷才不遇的寂寞 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的激憤 如辛棄疾的 京口北固亭懷古 有的抒寫(xiě)年華消逝的感慨 壯志難酬的悲嘆 如蘇軾的 念奴嬌 赤壁懷古 3 思鄉(xiāng)懷人 寫(xiě)天涯羈旅的愁思 如孟浩然的 宿建德江 溫庭筠的 商山早行 寫(xiě)思親念友的孤獨(dú) 如王維的 九月九日憶山東兄弟 蘇軾的 江城子 十年生死兩茫茫 寫(xiě)邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng) 如范仲淹的 漁家傲 塞下秋來(lái)風(fēng)景異 寫(xiě)閨中怨婦的懷人 如王昌齡的 閨怨 寫(xiě)依依惜別的深情 如柳永的 雨霖鈴 王維的 渭城曲 寫(xiě)情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如王勃的 送杜少府之任蜀州 4 超塵脫俗 寫(xiě)寄情山水的悠閑 退隱田園的淡遠(yuǎn) 如王維的 山居秋暝 孟浩然的 過(guò)故人莊 寫(xiě)遠(yuǎn)離官場(chǎng)的險(xiǎn)惡 歸耕隱居的自在 如陶潛的 歸園田居 5 感時(shí)傷逝 寫(xiě)昔盛今衰的滄桑 時(shí)事變遷的感慨 如姜夔的 揚(yáng)州慢 劉禹錫的 烏衣巷 寫(xiě)青春易逝的傷感 時(shí)不我予的焦慮 如李清照的 如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟 閱讀下面的唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 春日秦國(guó)懷古周樸 荒郊一望欲消魂 涇水縈紆 傍遠(yuǎn)村 牛馬放多春草盡 原田耕破古碑存 云和積雪蒼山晚 煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏 數(shù)里黃沙行客路 不堪回首思秦原 注 周樸 878 字太樸 吳興 今屬浙江 人 消魂 這里形容極其哀愁 涇水 渭水支流 在今陜西省中部 古屬秦國(guó) 縈紆 旋繞曲折 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 答 解析本題考查鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力 這首詩(shī)是一首懷古詩(shī) 追懷秦朝 詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)荒涼的景物來(lái)表達(dá)這種懷古傷今之情 首聯(lián)直言 荒郊 消魂 便透露出了這種情愫 頷聯(lián)中 春草盡 古碑存 便進(jìn)一步觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)秦朝的懷念 頸聯(lián)進(jìn)一步的景物描寫(xiě)更是渲染了荒涼氣氛 尾聯(lián)表明強(qiáng)秦已不再 只有黃沙漫漫 不堪回首 使詩(shī)人想到了當(dāng)今的唐王朝 國(guó)事衰微 那是一種怎樣的傷感之情呢 答案表現(xiàn)了懷古傷今之情 詩(shī)人春日眺望涇水之濱 不見(jiàn)春草 只見(jiàn)古碑 行客之路盡是黃沙 想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛 看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰 眼前一片荒涼 于是 不堪回首 之情油然而生 考點(diǎn)分解二評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 示例2 湖北卷 閱讀下面這首詞 然后回答問(wèn)題 臨江仙侯蒙未遇行藏誰(shuí)肯信 如今方表名蹤 無(wú)端良匠畫(huà)形容 當(dāng)風(fēng)輕借力 一舉入高空 才得吹噓身漸穩(wěn) 只疑遠(yuǎn)赴蟾宮 雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅 幾人平地上 看我碧霄中 注 據(jù)宋人洪邁 夷堅(jiān)志 記載 侯蒙其貌不揚(yáng) 年長(zhǎng)無(wú)成 屢屢被人譏笑 有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上 侯蒙見(jiàn)之大笑 作 臨江仙 詞題其上 后一舉登第 官至宰相 這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度 請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析 答 解析本題選取了一首宋詞作鑒賞材料 考查評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力 理解詩(shī)詞內(nèi)容是正確評(píng)價(jià)作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵 聯(lián)系注釋中的信息 遇人譏諷 大笑 后一舉登第 以及詩(shī)歌中戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為 良匠 看我碧霄中 等 可以總結(jié)出詩(shī)人的人生態(tài)度 幽默 樂(lè)觀(guān) 志向高遠(yuǎn) 注意回答時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)分析印證 而不只是空洞地下結(jié)論 答案 侯蒙幽默詼諧 如戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為 良匠 機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷 侯蒙樂(lè)觀(guān)自信 別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空 他不自卑 而是想像成去 蟾宮 折桂 侯蒙志向高遠(yuǎn) 結(jié)句含意 等到我事業(yè)有成時(shí) 看我 怎樣在 碧霄中 自由馳騁吧 命題揭秘 高考對(duì)于 評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 主要有以下的考查形式 1 你是否同意這種說(shuō)法 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?2 詩(shī)人對(duì) 事件的評(píng)價(jià)客觀(guān)嗎 你是如何理解的 3 關(guān)于這首詩(shī) 詞 的內(nèi)容 有人認(rèn)為是這樣 有人認(rèn)為是那樣 也有人認(rèn)為兩者兼有 你的看法如何 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由 4 這首詩(shī)體現(xiàn)了 什么樣的人生態(tài)度 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析 答題方法 1 分析評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里 透過(guò)形象 語(yǔ)言 表達(dá)技巧等外在形式 結(jié)合標(biāo)題 注釋 意象等暗示信息 深入體悟作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 這是分析評(píng)價(jià)的前提條件 2 分析要細(xì)致 首先 必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析 千萬(wàn)不能脫離原詩(shī)泛泛而談 其次 注意點(diǎn)面結(jié)合 既要有面上的整體把握 也要有點(diǎn)上的剖析 3 歸納要全面 有的詩(shī)歌作者要表達(dá)的情感不是單一的 要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)能理清思路 把握要點(diǎn) 逐一分析 不能遺漏信息或以偏概全 4 評(píng)價(jià)要恰當(dāng) 一要避免先入為主 用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀 二要避免失去分寸 不用正確的歷史觀(guān)去分析評(píng)價(jià) 而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人 結(jié)果要么無(wú)限拔高 要么片面否定 對(duì)作者都是有失公允的 答題模式 第一種模式 第一步 旗幟鮮明表態(tài) 不能模棱兩可 第二步 抓住詩(shī)句具體分析 一句一句地說(shuō) 第三步 要有一個(gè)歸納總結(jié) 扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn) 第二種模式 第一步 概括出作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 并結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析 第二步 用歷史的眼光 辯證的方法對(duì)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià) 作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 指詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌形象地告訴讀者自己的人生感悟 如蘇軾 題西林壁 寓含的哲理 或生活理念 如劉禹錫的 秋詞 表達(dá)的志向 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄 等 不僅僅指詩(shī)歌通過(guò)藝術(shù)意境傳達(dá)給讀者的情感狀態(tài) 這是它與詩(shī)歌的內(nèi)容和思想情感的分野 作者的態(tài)度包括 對(duì)事物 對(duì)人物的態(tài)度 對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度 對(duì)歷史事件 歷史人物的態(tài)度 對(duì)人生感悟的傾吐 等等 態(tài)度往往是抽象的 概括的 它或者用某一詩(shī)句直抒胸臆 直接表達(dá) 或者借景抒情來(lái)表達(dá) 或者托物言志來(lái)表達(dá) 或者融志于事來(lái)體現(xiàn) 知識(shí)精要 閱讀下面的一首詞 回答問(wèn)題 長(zhǎng)相思李煜一重山 兩重山 山遠(yuǎn)天高煙水寒 相思楓葉丹 菊花開(kāi) 菊花殘 塞雁高飛人未還 一簾風(fēng)月閑 有人說(shuō)作者的內(nèi)心是凄冷的 也有人說(shuō)作者的內(nèi)心是溫暖的 你認(rèn)為呢 請(qǐng)結(jié)合詞中的意象作簡(jiǎn)要回答 答 解析回答此題時(shí) 首先應(yīng)明確詩(shī)歌寫(xiě)到了哪些意象 詞中寫(xiě)到的意象主要有山 水 楓葉 菊花 大雁以及月 其次應(yīng)抓住描寫(xiě)意象的修飾語(yǔ)從不同角度分析 如 煙 丹 高飛 等 答案作者的內(nèi)心是凄冷的 這首詞以遠(yuǎn)山 煙水 楓葉 菊花 塞雁等共同構(gòu)建了一個(gè)清冷的深秋 在這樣的深秋中 相思愈發(fā)深重 內(nèi)心更為凄冷 或 作者的內(nèi)心是溫暖的 相思楓葉丹 喻示著相思的熱烈 正因?yàn)閮?nèi)心里裝著所思念的人 所以?xún)?nèi)心是溫暖的 問(wèn)題診斷 概括不全 缺少分析 典例 閱讀下面的宋詞 然后回答問(wèn)題 減字木蘭花蘇軾鶯初解語(yǔ) 最是一年春好處 微雨如酥 草色遙看近卻無(wú) 休辭醉倒 花不看開(kāi)人易老 莫待春回 顛倒紅英間綠苔 結(jié)合全詞 簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情 4分 1 閱讀下面這首宋詩(shī) 然后回答問(wèn)題 初見(jiàn)嵩山張耒 年來(lái)鞍馬困塵埃 賴(lài)有青山豁我懷 日暮北風(fēng)吹雨去 數(shù)峰清瘦出云來(lái) 注 張耒 北宋詩(shī)人 蘇門(mén)四學(xué)士之一 因受蘇軾牽連 累遭貶謫 作者初見(jiàn)嵩山是什么樣的心情 這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析 答 解析本題考查對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的分析 作者因仕途坎坷 屢遭貶謫 多年來(lái)輾轉(zhuǎn)流落于風(fēng)塵之中 空懷抱負(fù)不得施展 第一句中一個(gè) 困 字 形象地展現(xiàn)了作者疲勞困頓的精神狀態(tài) 第二句寫(xiě)奔波中的一點(diǎn)安慰 曉暢的語(yǔ)言驟然拉近了作者與山的距離 青山如故友 對(duì)青山特別期待 第四句寫(xiě)嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來(lái) 它一出現(xiàn)便淡化了所有的背景 其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗 深得作者的喜愛(ài)和贊美 作者層層鋪墊 感情由淺入深 突出了對(duì)青山的獨(dú)特感情 答案初見(jiàn)嵩山 作者的心情驚喜而又親切 這種心情是鋪墊出來(lái)的 作者奔走風(fēng)塵 全靠青山開(kāi)闊情懷 所以嵩山未露面就給作者一種期待感 接著作者運(yùn)用迂回之筆 一道雨幕被拉開(kāi) 最后嵩山從云層中聳現(xiàn) 驚喜和親切之感撲面而來(lái) 2 閱讀下面這首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 歲暮 唐 杜甫歲暮遠(yuǎn)為客 邊隅還用兵 煙塵犯雪嶺 鼓角動(dòng)江城 天地日流血 朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓 濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死 寂寞壯心驚 注 本詩(shī)作于唐代宗廣德元年 763 末 時(shí)杜甫客居