解決問題一.doc

解決問題一 用“進一”法或“去尾”法取近似值旭照小學(xué) 朱昌明教學(xué)內(nèi)容：課本第64頁例1，“課堂活動”練習十四第1-3題。教學(xué)目標： 1、使學(xué)生能夠根據(jù)實際情況用“進一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、進一步鞏固小數(shù)除法。 3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。教學(xué)重點：能結(jié)合實際情況靈活選擇“進一”法或“去尾”法。教學(xué)難點：正確選擇“進一法”和“去尾法”.教學(xué)過程： 一、提出學(xué)習目標1、講故事導(dǎo)入：這幾天，四舍五入被人狠狠批評了幾次，一直悶悶不樂的。數(shù)學(xué)王國最有智慧的山羊伯伯看到了，問是怎么回事，四舍五入向山羊伯伯哭訴：一次，有人要運624千克糧食，每袋裝100千克，我一想6241006.246，所以拿了6個袋子，最后袋子不夠，這人罵我沒用，還有一次有人要把200張紙訂成每本12張的本子，我一想2001216.6617，按說可以裝17本，最后只裝訂成16本，這人也罵我沒用。我是不是真的很沒用呢？師：同學(xué)們想一想，“四舍五入”是不是真的很沒用？今天我們一起來研究根據(jù)實際情況來解決問題。（板書課題）2、提出學(xué)習目標 取近似值是不是都用“四舍五入”法？ 二、展示學(xué)習成果 1、學(xué)生獨立自學(xué)書本第64頁例1。 2、小組內(nèi)交流答案并互相說說是怎么想的。要求學(xué)生要優(yōu)生教學(xué)困生，學(xué)困生要請教優(yōu)生。 小組內(nèi)交流。（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個、6個、7個）。 組織學(xué)生進行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進行交流。3、全班分組展示。 3430125=27.44(輛)答案一：需要準備27.44輛車。答案二：明確車數(shù)取整數(shù)，尾數(shù)最高位4不滿5,直接舍去,需要準備27輛車。答案三：明確車數(shù)取整數(shù)，剩下的還要1輛車,需要準備28輛車。探討得出答案，板書”進一法“ 三、激發(fā)知識沖突針對同學(xué)展示過程，學(xué)生自由質(zhì)疑問難： 1、取近似值是不是都用“四舍五入”法？ 2、加工店購進60米布給兒童做服裝，每套1.6米，可以做多少套？ 3、小結(jié)：看來，用四舍五入法取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要“進一法”，有時要用“去尾法”。 4、能舉例說一說生活中什么時候要用“進一法”，什么時候要用“去尾法”嗎？ 四、拓展知識外延 1、完成書本第66頁課堂活動。 能說一說你是如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？ 2、幸福小學(xué)有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？ 3、裝訂一3、一種筆