兩位數(shù)乘兩位數(shù) (2).doc

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）課 型研討課課程標(biāo)準(zhǔn)1、結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)乘法的意義，能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)背景分析為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，教材按照計(jì)算的難易程度分兩段編排：商是一位數(shù)。主要解決商的書寫位置、除的順序、突出基本的試商方法，幫助學(xué)生理解筆算的算理。商兩位數(shù)。讓學(xué)生將除的過(guò)程、試商方法遷移至此。含有除法的四則混合運(yùn)算。對(duì)于試商的方法，本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。在教學(xué)一般的試商方法的基礎(chǔ)上，教材還注意教學(xué)在特殊情況下，靈活地運(yùn)用試商方法。教學(xué)目標(biāo)1、 掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。3、 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)1、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考察學(xué)生能否采用多種方法解決問(wèn)題。2、 探索計(jì)算方法過(guò)程中，過(guò)程學(xué)生能否自覺(jué)利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、 設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)題，看學(xué)生是否掌握了掌握商中間有零的除法的計(jì)算方法教具學(xué)具準(zhǔn)備信息窗一圖片集體備課自主備課一、創(chuàng)設(shè)情景，確立目標(biāo)師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅優(yōu)美的圖畫，想看嗎？師出示63頁(yè)信息窗問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的伙伴交流一下。師：誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題放在“問(wèn)題口袋”里以后再解決好嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探索師：我們先來(lái)解決第1個(gè)問(wèn)題，你想怎樣做呢？師：同學(xué)們不僅要會(huì)列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)？學(xué)生發(fā)言學(xué)生回答：4020=（個(gè)）學(xué)生研究后回答 街心花園多彩噴泉生1：402=804020=800生2：4010=400400+400=800師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的計(jì)算方法。活動(dòng)三：師：我們?cè)賮?lái)解決共有多少盞燈這個(gè)問(wèn)題好嗎？師：大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問(wèn)題與前面有什么不同？然后在組里共同研究學(xué)生可能這樣回答：生1：2312=2310=230232=46230+46=276生2：我估算12102310=230關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的計(jì)算方法活動(dòng)四：師：剛才大家利用自幾的方法解決了提出的問(wèn)題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢？大家先試試吧，再在小組里討論一下。師：看同學(xué)們所列的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算嗎？學(xué)生自幾嘗試計(jì)算學(xué)生先自幾匯報(bào)，然后老師幫助總結(jié)計(jì)算方法。學(xué)生在小組合作中自主探究算法，享受合作的樂(lè)趣。關(guān)注學(xué)生能否表達(dá)清楚自幾的算法，并能對(duì)自幾的計(jì)算過(guò)程作出解釋。能否對(duì)別人的算法提出質(zhì)疑，作出評(píng)價(jià)?；顒?dòng)五：總結(jié)計(jì)算方法，同時(shí)板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生整理不同的計(jì)算方法，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。師：現(xiàn)在，你能用自己喜歡的方法，來(lái)解決市府大樓有多少間辦公室這個(gè)問(wèn)題嗎？師巡視指導(dǎo)，然后選幾名同學(xué)展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算理由。 學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生交流自幾的算法并說(shuō)明理由三、 鞏固應(yīng)用，拓展提高1、解決實(shí)際問(wèn)題。（1）看課本信息窗，從信息窗中你知道了什么？（2）你能提出什么問(wèn)題？（3）怎樣解決？2、如果書店的營(yíng)業(yè)時(shí)間是8：30 -17：00那你會(huì)算他一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間嗎？8：30-16：20你也能算出來(lái)嗎？課后同學(xué)們?nèi)パ芯恳幌滤摹?自我反思，總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和想法？還有問(wèn)題嗎？五、 板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）1、 右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？4020=80（個(gè) ）2、 邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？2230=80（個(gè) ）3、 這條街上一共有多少盞燈？教學(xué)反思六、 鞏固應(yīng)用，拓展提高1、解決實(shí)際問(wèn)題。（1）看課本信息窗，從信息窗中你知道了什么？（2）你能提出什么問(wèn)題？（3）怎樣解決？2、如果書店的營(yíng)業(yè)時(shí)間是8：30 -17：00那你會(huì)算他一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間嗎？8：30-16：20你也能算出來(lái)嗎？課后同學(xué)們?nèi)パ芯恳幌缕摺?自我反思，總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和想法？還有問(wèn)題嗎？八、