【培優(yōu)練習(xí)】《竇娥冤》（語(yǔ)文人教必修4）.docx

竇娥冤培優(yōu)練習(xí)本課時(shí)編寫(xiě)：合肥市第二十八中學(xué) 阮惠慧一、文本閱讀A閱讀站在歷史的枝頭微笑人活著,最要緊的是尋覓到那片代表著生命的綠色和人類(lèi)希望的叢林,然后選一處高高的枝頭,站在那里觀覽人生,消化痛苦,孕育歌聲,愉悅世界!這可是一種瀟灑的人生態(tài)度,這真是一種心境爽朗的情感風(fēng)貌。站在歷史的枝頭微笑,可以減輕很多痛苦。在那里,你可以從眾生的甜酸苦辣、百味人生中尋找你自己,你的境遇中的那點(diǎn)苦痛,也許相比之下,再也難以占據(jù)一席地位,你會(huì)較容易地獲得從不快中解脫靈魂的力量,使自己一生不至于變得灰暗。人,站得高些,不僅能有幸早些領(lǐng)略到希望的曙光,還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩(shī)篇。每一個(gè)人的人生,都是這詩(shī)篇的一個(gè)詞,一個(gè)句子,或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn),你可能沒(méi)有成為一個(gè)美麗的詞,一個(gè)引人注目的句子,一個(gè)驚嘆號(hào),但你依然是生命的立體詩(shī)篇中的一個(gè)音節(jié),一個(gè)停頓,一個(gè)必不可少的組成部分。這足以使你放棄前嫌,萌生為人類(lèi)吟唱新的歌聲的興致,為世界招來(lái)更多的詩(shī)意。最可怕的人生見(jiàn)解,是把多維的生存圖景看成平面。因?yàn)槟瞧矫嫔峡滔碌拇蠖嗍悄痰臍v史過(guò)去的遺跡。但活著的人們,卻是活在充滿(mǎn)著新生智慧的、又不斷逝去的“現(xiàn)在”組成的未來(lái)。人生不能躺著游,像某些魚(yú)類(lèi);不能爬著走,像某些獸類(lèi);而是要站著前行,這才是人類(lèi)應(yīng)有的生存姿態(tài),站在歷史的枝頭,正是為了擺脫某些時(shí)候人們常身不由己而采取的“躺著”“爬著”生存的可悲姿態(tài),正是為了脫離平面化的思維定式,我們應(yīng)還世界與人生以多維的生存結(jié)構(gòu)的真面目。1.根據(jù)文本回答,“歷史”的含義是什么?_2.本文作者提出的正確的人生態(tài)度和錯(cuò)誤的人生態(tài)度分別是什么?_3.站在歷史的高處來(lái)看待人生有什么好處?_4.本文寫(xiě)對(duì)待人生的態(tài)度,角度新穎,語(yǔ)言富有詩(shī)意。請(qǐng)你選擇一兩個(gè)角度談一下你的看法。_B表達(dá)交流閱讀下面的故事,從兩個(gè)不同的角度思考,提煉出故事所包含的兩個(gè)人生哲理。各用一句話(huà)表述,每句不超過(guò)25字。埃塞俄比亞山區(qū)里有兩種花印答花和簡(jiǎn)安花。當(dāng)這兩種花相距很近時(shí),它們就爭(zhēng)著吸收根部有限的水資源。印答花有著非常發(fā)達(dá)而敏感的根系,當(dāng)它感覺(jué)簡(jiǎn)安花在與它爭(zhēng)水分時(shí),便出于本能瘋狂地?cái)z取所有水分。由于水分全都被印答花吸收了過(guò)來(lái),簡(jiǎn)安花就逐漸枯黃。印答花因水量充足而瘋狂生長(zhǎng),并開(kāi)出很大的花,它的枝莖也因水分充足而變得十分嫩脆,因此在夜晚的大風(fēng)中,就輕易地被折斷了。而此時(shí),堅(jiān)強(qiáng)隱忍的簡(jiǎn)安花則有了吸收水分的機(jī)會(huì),漸漸復(fù)活并快速地開(kāi)花結(jié)果。(1)印答花: _(2)簡(jiǎn)安花: _二、挑戰(zhàn)自我潛能： 西廂記是我國(guó)家喻戶(hù)曉的古典戲劇名著，它敘述了書(shū)生張君瑞和相國(guó)小姐崔鶯鶯為爭(zhēng)取婚姻自主的愛(ài)情故事，表達(dá)了對(duì)封建婚姻制度的不滿(mǎn)和反抗，以及對(duì)美好愛(ài)情理想的憧憬和追求。即使在今天，作品中的主題思想和藝術(shù)形象，仍然可以幫助我們加深對(duì)封建禮教罪惡本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。據(jù)悉，完全依照原著編排的大型古裝戲劇西廂記，將于2009年春天在全國(guó)各大戲院巡回演出。請(qǐng)你為當(dāng)?shù)貞蛟簲M一份60字左右的廣告詞。_ 。 參考答案 一、文本閱讀A1. 充滿(mǎn)生命綠色和人類(lèi)希望的人類(lèi)生命狀態(tài)?！窘馕觥拷Y(jié)合題目和第一段內(nèi)容,采用“代入法”會(huì)很容易找出答案。找到原文“尋覓”的內(nèi)容。2.正確的人生態(tài)度是尋覓到那片代表著生命的綠色和人類(lèi)希望的叢林,然后選一個(gè)高高的枝頭,站在那里觀覽人生,消化痛苦,孕育歌聲,愉悅世界。錯(cuò)誤的人生態(tài)度是把多維的生存圖景看成平面。【解析】注意抓關(guān)鍵性詞語(yǔ),如第一段中的“最要緊”,最后一段中的“最可怕的人生見(jiàn)解”等。再結(jié)合全文的意思整合原文的句子來(lái)回答。3.可以減輕很多痛苦;可以早些領(lǐng)略到希望的曙光;還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩(shī)篇,認(rèn)識(shí)到自己是其中的組成部分;可以脫離平面化的思維定式,還世界與人生以多維的生存結(jié)構(gòu)的真面目。【解析】本題屬信息篩選題,只要找到相關(guān)區(qū)間,歸納整理即可。4.形象化的議論。用“生命的綠色和人類(lèi)希望的叢林”來(lái)比喻人生百態(tài),用“微笑”寫(xiě)人生態(tài)度,用“孕育歌聲”寫(xiě)創(chuàng)造歡樂(lè),生動(dòng)形象,引發(fā)讀者豐富聯(lián)想。用對(duì)比手法,把個(gè)人放在人類(lèi)生命的大背景中,來(lái)認(rèn)識(shí)個(gè)人的痛苦際遇;用“站著”向前的姿態(tài)與“躺著”“爬著”的姿態(tài)對(duì)比,讓讀者更清楚地認(rèn)識(shí)到站在歷史的枝頭看待人生的重要性。富有詩(shī)意的語(yǔ)言,如“站在歷史的枝頭微笑”,不僅內(nèi)涵豐富,發(fā)人深思,而且有美感,有感染力?！窘馕觥筷P(guān)鍵是選擇角度,如第一段的比喻手法,最后一段相反態(tài)度與前文態(tài)度的對(duì)比,賞析的文字要緊扣原文內(nèi)容,要有例子來(lái)論證,達(dá)到賞析的目的。B(1)在競(jìng)爭(zhēng)中因?yàn)榧鼻卸a(chǎn)生扭曲心理,會(huì)害了自己。(2)遇到困難,要堅(jiān)忍頑強(qiáng),以不屈的姿態(tài)去面對(duì)它?！窘馕觥坎牧现杏〈鸹ú恢t讓,一味吸收水分,最終因水分過(guò)多而折斷。印答花的折損告訴我們,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),許多人會(huì)因?yàn)榧鼻卸a(chǎn)生扭曲心理,這樣往往害了自己。簡(jiǎn)安花不卑不亢,靜待時(shí)機(jī),最終開(kāi)花結(jié)果。它的成功告訴我們:不管我