數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角排列說課設(shè)計(jì).doc

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角（排列、組合）說課設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第99頁的的內(nèi)容-排列、組合。 二、教材分析 課標(biāo)中指出數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 新課標(biāo)明確指出：要讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的教學(xué)信息，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問題的策略，因此本課確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、以生活中有關(guān)“排列、組合”的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、通過學(xué)生參與多種形式觀察操作活動(dòng)，使學(xué)生找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知排列的組合的意義。 三、教法選用 課程標(biāo)準(zhǔn)確立了“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念，因此這節(jié)課我以學(xué)生自主觀察、探究為基礎(chǔ)，這樣學(xué)生無論是心理上的自我激勵(lì)，自信心的增強(qiáng)，還是遇到問題想辦法去克服，都會(huì)得到體驗(yàn)。而以探究、理解、親身實(shí)踐、分享與合作為特征的新型學(xué)習(xí)方式，更容易引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 主要教學(xué)方法有： 1、從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。 “注意是知識(shí)的門戶”、“興趣是最好的老師”可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這節(jié)課，我力求從學(xué)生的生活情境出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。 4.采用靈活的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。 教學(xué)內(nèi)容是豐富的、生動(dòng)活潑的。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該是靈活多樣的、精彩紛呈的。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度達(dá)到最高層次。 四、學(xué)法指導(dǎo) 新標(biāo)準(zhǔn)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。 3、通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。 4、通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法。 四、教學(xué)程序 課程改革為我們教師提供了選擇、探索、變革、和創(chuàng)新的權(quán)利。我在這節(jié)課的教學(xué)中就對(duì)原有的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容做了加工和整理。創(chuàng)設(shè)了“2008奧運(yùn)小使者”的情境，整節(jié)課，都是在圍繞當(dāng)奧運(yùn)小使者完成超級(jí)任務(wù)這一事情發(fā)展的順序?yàn)橹骶€，讓學(xué)生從中初步感知排列、組合的意義，并體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 本節(jié)課我是通過五個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)的。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件”，可見興趣是最好的老師。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。興趣不但會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)個(gè)性的發(fā)展和健康人格的形成也具有積極地推動(dòng)作用。為此我在課的開始就創(chuàng)設(shè)了接聽奧委會(huì)主席-何振梁的電話，接受“奧運(yùn)小使者”的任務(wù)這一情境。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，使學(xué)生在愉快、好奇的心情中跨進(jìn)知識(shí)的大門。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知組合 接受任務(wù)后很自然的就導(dǎo)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)感知組合。 我是這樣設(shè)計(jì)的：為了這次任務(wù)何主席還給我們送來了非常漂亮的衣服，就請(qǐng)同學(xué)們小組合作看最多能搭配幾套？哪一套是最漂亮的？通過學(xué)生的操作、交流體會(huì)出共搭配了4套服裝。然后讓學(xué)生選出最漂亮的那套穿在身上。 這不僅讓學(xué)生初步感知了組合還向?qū)W生滲透了優(yōu)選法。接下來怎么去北京呢？由學(xué)生提供飛機(jī)、火車、汽車等交通工具并選出最經(jīng)濟(jì)最安全的火車作為去北京的交通工具，那火車的票價(jià)是75元，讓學(xué)生用學(xué)具準(zhǔn)備好75元的不同組合方法。接著老師請(qǐng)學(xué)生幫忙，用100元買火車票該怎么辦？通過學(xué)生說找回25元，又一次的練習(xí)了組合，并讓學(xué)生體會(huì)到組合與日常生活的聯(lián)系。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是讓學(xué)生充分動(dòng)起來了，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 第三個(gè)環(huán)節(jié)： 接著我就與學(xué)生一起開著小火車一起去北京，主要是讓學(xué)生放松一下，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。來到北京接受任務(wù)，于是就到了第三個(gè)環(huán)節(jié)感知排列 給學(xué)生滲透簡(jiǎn)單的排列思想，這部分內(nèi)容對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說內(nèi)容比較抽象，因此我在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)解讀密碼的活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手?jǐn)[擺看，在交流中體會(huì)出按照一定的順序擺出6個(gè)兩位數(shù)。努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。當(dāng)學(xué)生排列出6個(gè)兩位數(shù)后我設(shè)計(jì)了驗(yàn)證密碼，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握新知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生有序思考問題的意識(shí)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：選擇任務(wù)、完成任務(wù) 這一環(huán)節(jié)主要有3項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)一是規(guī)劃一下從機(jī)場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)員下榻的酒店共有幾條路線。任務(wù)二：用5、6、7、8其中兩個(gè)數(shù)任意組成一個(gè)兩位數(shù)作為幾個(gè)參賽國家的代碼。任務(wù)三：設(shè)計(jì)北京一日游路線。這三個(gè)任務(wù)給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生任意選擇其中的兩項(xiàng)任務(wù)完成主要是讓學(xué)生在事情發(fā)展有趣的活動(dòng)中運(yùn)用新知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生