信息技術(shù)四年級(jí)下節(jié)日資料整理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.docx

11.節(jié)日資料整理一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)建立分類(lèi)保存技能目標(biāo)：1.能熟練地運(yùn)用搜索引擎查找資料,并分類(lèi)保存；情感目標(biāo)：1.感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息；二、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】主題性應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成三、教學(xué)策略與手段情景教學(xué)法、討論法四、課前準(zhǔn)備端午節(jié)PPT、龍舟賽課積件、電子教室五、教學(xué)過(guò)程（一）游戲?qū)?、游戲：今天我要考考大家，（出示PPT）這是一個(gè)節(jié)日的一些習(xí)俗，在這個(gè)節(jié)日里有的人會(huì)進(jìn)行畫(huà)額，在孩子的額頭上用雄黃等畫(huà)上特殊的符號(hào)，達(dá)到避邪的目的；有的人會(huì)在家里懸掛上鐘馗的畫(huà)像，鐘馗是我們古代傳說(shuō)中的鬼王，人們懸掛他的畫(huà)像也是為了驅(qū)魔避邪；有的人呢會(huì)用癩蛤蟆皮洗澡，因?yàn)閾?jù)說(shuō)這樣能有效防止夏天長(zhǎng)腓子，你知道這是什么節(jié)日嗎？（有可能、也許、大概是的）2、答案真豐富啊，但正確的只有一個(gè)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)利用我們現(xiàn)有的資源，有什么好的方法能快速的揭開(kāi)迷底呢？3、學(xué)生操作，教師掌握學(xué)生操作的情況4、誰(shuí)愿意上來(lái)向大家展示一下你是如何查找到的？（學(xué)生操作）（根據(jù)學(xué)生的操作情況，進(jìn)行比較補(bǔ)充，主要是關(guān)鍵詞的選擇上）剛才的查找中，我發(fā)現(xiàn)了XX同學(xué)也是對(duì)XX的查找，我們一起來(lái)看一看他的搜索如怎樣操作的，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)的不同之處？誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？（二）確定探究主題1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：端午節(jié)有著悠久的歷史和文化，早在2000多年以前 能說(shuō)說(shuō)你知道關(guān)于端午節(jié)的哪些知識(shí)嗎？2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入了解端午節(jié)的欲望：同學(xué)們關(guān)于端午節(jié)了解的比較多，但并不全面，剛才張老師的三個(gè)端午節(jié)習(xí)俗就難倒了很多的同學(xué)，端午節(jié)作為我們國(guó)家的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，需要我們共同的保護(hù)，要保護(hù)它，就需要我們?nèi)娴牧私舛宋绻?jié)；今天到場(chǎng)的幾百位老師同樣的對(duì)端午節(jié)不是非常的了解，現(xiàn)在由你們來(lái)向我們到場(chǎng)的老師介紹端午節(jié)，你會(huì)選擇從哪些方面來(lái)介紹端午節(jié)？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行引導(dǎo)性歸納：傳說(shuō)、由來(lái)、習(xí)俗、文化，省略號(hào)千萬(wàn)不要忘記）3、確定了主題，將資料查找到以后，將它保存下來(lái)，方便下次使用，是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才我們查找了畫(huà)額，誰(shuí)能上來(lái)向大家展示一下，我們?cè)撊绾螌⒉檎业降馁Y料有條理的保存下來(lái)。（要引導(dǎo)學(xué)生在保存的過(guò)程中創(chuàng)建文件夾）（三）競(jìng)賽比拼1、讓學(xué)生確定查找的內(nèi)容；并且在電腦中建好“端午節(jié)”的文件夾：給大家兩分鐘的時(shí)間，首先請(qǐng)各位小組長(zhǎng)安排好你們小組關(guān)于端午節(jié)的這四個(gè)主要內(nèi)容由哪位同學(xué)來(lái)查找，要確保每個(gè)方面至少有一位同學(xué)；然后在你的電腦中給將要查找到的資料安個(gè)家，建立好端午節(jié)的文件夾。2、龍舟賽：賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要的比賽，今天的張老師把它帶到了我們的課堂上，大家有沒(méi)有興趣來(lái)賽一回？！但是，比賽之前，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀比賽規(guī)則，就像跑步比賽，違反了規(guī)則，跑的再快，也是無(wú)效的。（PPT出示規(guī)則）3、準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！4、學(xué)生進(jìn)行資料的查找和保存（10分鐘）。巡視學(xué)生具體操作情況。5、還有最后兩分鐘，請(qǐng)大家抓緊將查找到的資料保存到指定的位置。6、說(shuō)一說(shuō)在查找對(duì)端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)：時(shí)間到！讓我們來(lái)看一看，暫時(shí)領(lǐng)先的是XX龍舟隊(duì)；下面我們進(jìn)行龍舟賽的第二部分，將你查找到的關(guān)于端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)介紹給到場(chǎng)的老師，介紹出色有前進(jìn)一步的獎(jiǎng)勵(lì)。（選擇3-4名學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)）7、今天獲勝的是我們XX龍舟隊(duì)，請(qǐng)獲勝的龍舟隊(duì)上來(lái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品，讓我們一起用掌聲向他們表示祝賀。（四）總結(jié)1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，我們對(duì)端午節(jié)有了更進(jìn)一步的了解；在資料的查找中我們一起感受了端午節(jié)濃郁的文化氣息；將查找到的資料有條理的保存下來(lái)，能為我們以后更深入的研究我們民族節(jié)日提供寶貴的資料。2、同學(xué)們可以使用今天課堂上的方法，對(duì)其它的節(jié)日進(jìn)行深入的了解；例如：即將到來(lái)的六一兒童節(jié)會(huì)是個(gè)很好的題材，同學(xué)們將保存下來(lái)的資料通過(guò)電子郵件可以發(fā)給張老師，我們可以繼續(xù)一起學(xué)習(xí)、研究。下課，謝謝大家！跟后面的老師一起說(shuō)聲再見(jiàn)！九、板書(shū)設(shè)計(jì)11、端午節(jié)傳說(shuō)由來(lái) 屈原習(xí)俗 粽子、賽龍舟、香囊文化十、作業(yè)設(shè)計(jì)查找“中秋節(jié)”的資料，并分類(lèi)保存。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。無(wú)論教師有怎樣精細(xì)的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是不可預(yù)測(cè)的。在上完課后，我更是體會(huì)深刻，涂鴨幾筆感受，以和各位同仁一起探討。第一，課堂生成永遠(yuǎn)是最美的。在本課中，讓學(xué)生保存搜索到的文字信息，雖然是舊知，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是一件容易的事情，尤其是要讓學(xué)生意識(shí)到建立文件夾來(lái)保存資料。而課堂中兩位學(xué)生演示的不同保存操作，正好是一個(gè)好的生成點(diǎn)。我馬上抓住這個(gè)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)問(wèn)“你們會(huì)選擇哪位的操作？為什么？”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)，感受到建立文件夾的必要性。學(xué)生的一句“建立文件夾，可以使得保存的文件查找方便”，使問(wèn)題解決那么的自然。而這一切都源于課堂的生成。第二，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)讓你失望。有些細(xì)節(jié)，我想大家也都關(guān)注到了。一位同學(xué)在進(jìn)行復(fù)制操作上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，反復(fù)嘗試都沒(méi)有成功，但是我并沒(méi)有馬上中止他的操作，而是耐心地等待了一會(huì)，并不斷地鼓勵(lì)他。很多人覺(jué)得不應(yīng)該在這里浪費(fèi)時(shí)間，但是我想，我們對(duì)學(xué)生的尊重，就要體現(xiàn)在對(duì)他的信任上。而且我清楚地發(fā)現(xiàn)他的方法其實(shí)正確的。過(guò)早的中斷，只會(huì)打擊學(xué)生的信心。實(shí)事上，學(xué)生的確沒(méi)有讓人失望。第三，競(jìng)賽形式要與內(nèi)容統(tǒng)一。“快樂(lè)龍舟賽”能激發(fā)學(xué)生的興趣，并促進(jìn)組內(nèi)的合作交流，這點(diǎn)不容質(zhì)疑。但是學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榍罂於鲆曎|(zhì)量，可能有老師也和我有同感。所以，我在設(shè)計(jì)比賽規(guī)則中，就要求學(xué)生瀏覽搜索到的資料，并按選擇有用信息下載。并在比賽中設(shè)置了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)搜集到的資料，以評(píng)定學(xué)生對(duì)質(zhì)的把握。第四，文化體驗(yàn)要源于生活。本課中的情感目標(biāo)就是要讓學(xué)生感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息，而我覺(jué)得所有的體驗(yàn)都要源于學(xué)生的生活。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你了解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感