11-20各數(shù)的認(rèn)識 寫數(shù).docx

以動(dòng)促思 培育自信少年 人教版一年級上冊第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)案例武漢市江岸區(qū)新村小學(xué) 陳楊教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊75頁例3. “做一做”1-3題設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課是人教版一年級數(shù)學(xué)第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識中的第二課時(shí)，這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了11-20各數(shù)并了解其組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為了體現(xiàn)教學(xué)的連貫性，本節(jié)課的教學(xué)是以練習(xí)十七的第2題作為銜接點(diǎn)，鞏固復(fù)習(xí)，承上啟下,既對上節(jié)課的重難點(diǎn)復(fù)習(xí)，也開啟了本節(jié)課新知的起點(diǎn)。這是一節(jié)課知識性較強(qiáng)的，數(shù)位表，計(jì)數(shù)器學(xué)生第一次接觸，有一定的抽象性，而一年級的學(xué)生是以形象思維為主。學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了“十“和“一”的基本概念，這一節(jié)課通過計(jì)數(shù)器撥數(shù)，理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”掌握數(shù)位順序。在設(shè)計(jì)教學(xué)上“學(xué)生探索-教師設(shè)問-學(xué)生思考-知識對比小結(jié)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷建模的過程。課堂上學(xué)生多次經(jīng)歷實(shí)物操作（擺小棒）到抽象操作（計(jì)數(shù)器），幫助學(xué)生理解對應(yīng)數(shù)位上數(shù)的 意義。11-20各數(shù)較多，在設(shè)計(jì)上，抓好重難點(diǎn)，有的放矢，老師抓好基礎(chǔ)“11”的教學(xué)，剩下的數(shù)學(xué)生通過操作，觀察，發(fā)現(xiàn)出寫數(shù)的基本方法。關(guān)鍵的地方強(qiáng)調(diào)特殊數(shù)“20”和“2”的對比。寫數(shù)重在寫對，寫好。所以本節(jié)課在教學(xué)中我對學(xué)生的書寫也進(jìn)行了不斷鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)。設(shè)計(jì)教學(xué)中，首先要學(xué)生明白怎樣寫，為什么要這樣寫，最后強(qiáng)調(diào)怎樣寫好。在怎樣寫數(shù)的設(shè)計(jì)中，老師全面詳細(xì)的教學(xué)“11”的寫法作引路，通過學(xué)生對數(shù)位的理解和直觀的學(xué)具的操作，遷移類推出其他數(shù)字的寫法。在為什么這樣寫的時(shí)候，學(xué)生們通過對數(shù)位概念和意義的理解，自主交流探索，各抒己見并大膽自信的展示自己。怎樣才能寫好呢？學(xué)生在開學(xué)初已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了寫規(guī)范0-9這幾個(gè)基本數(shù)字，這節(jié)課的11-20的各數(shù)學(xué)生是有能力寫好的。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)1、通過計(jì)數(shù)器撥數(shù)，理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”掌握數(shù)位順序。2、理解對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)字含義并能夠正確地寫出11-20各數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，通過操作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：正確地寫出11-20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 1. 正確的寫出11-20各數(shù)，關(guān)注20的寫法 2. 引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫，關(guān)注學(xué)生寫好“18”教學(xué)資源準(zhǔn)備 教具： 計(jì)數(shù)器1個(gè)，小棒一套，計(jì)數(shù)牌，PPT 學(xué)具： 計(jì)數(shù)器每生一個(gè)，小棒每生20根，計(jì)數(shù)牌，數(shù)字卡片（0-9）2套教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與調(diào)整反思創(chuàng)境誘導(dǎo)1. 口算訓(xùn)練師：孩子們，今天一分鐘的口算，準(zhǔn)備好了嗎？拿出你們的筆和本子，我們一起來再比一比。孩子們真棒！上一節(jié)你們表現(xiàn)得真好！相信這節(jié)課你們會繼續(xù)堅(jiān)持，對嗎？2. 復(fù)習(xí)擺小棒76頁2? 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)，現(xiàn)在我們一起按順序數(shù)數(shù)這些數(shù)可以嗎？10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾?，F(xiàn)在我們一起看看練習(xí)十七的第二題這幾個(gè)數(shù)，13是幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？20呢？? 指讀第2題的標(biāo)題“用小棒擺出下面各數(shù)”。（11.13.16.18.20）?學(xué)生反饋（老師拿小棒圖片，學(xué)生認(rèn)讀）師： 同學(xué)們請把你們的小棒收起啦，看看陳老師這里有一些圖片就是剛才你們擺出來的，我們一起來認(rèn)認(rèn)。師：看來同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很棒，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣寫這些數(shù)。板書：寫數(shù)復(fù)習(xí)各數(shù)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)生說組成。學(xué)生擺小棒學(xué)生收小棒并把老師手中的小棒圖對應(yīng)到相應(yīng)的數(shù)字上。開課時(shí)讓學(xué)生擺小棒，完成練習(xí)，鞏固了第一課時(shí)的重難點(diǎn)，同時(shí)過渡到本節(jié)課的新知。學(xué)生認(rèn)讀卡片并板書今天學(xué)習(xí)的數(shù)。體驗(yàn)對話反饋一： 111. 師：這個(gè)是11，你是怎樣一眼就認(rèn)出？2. 反饋師： 這一捆就是1個(gè)十。 （十） 這一根就是1個(gè)一。 （個(gè)）師：一和十都是我們的計(jì)數(shù)單位，師：計(jì)數(shù)時(shí)，從右邊起第一位是個(gè)位，一個(gè)一個(gè)的。第二位是十位。一十一十的。3. （電腦演示）個(gè)位 十位-出現(xiàn)兩個(gè)棍子和珠子-整個(gè)計(jì)數(shù)器-文字“計(jì)數(shù)器”-學(xué)生讀 師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。 師：這個(gè)棍子上可以撥珠子表示數(shù)。 師：這個(gè)就是我們今后在學(xué)習(xí)更多數(shù)時(shí)會用到的一個(gè)數(shù)學(xué)工具-計(jì)數(shù)器。 看，我們來找一找計(jì)數(shù)器上的個(gè)位和十位，這些珠子可以用來表示數(shù)，看看這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)表示多少？4. 師：這1個(gè)十和1個(gè)一，在計(jì)數(shù)器上該怎樣表示呢，拿出你們的計(jì)數(shù)器，找到個(gè)位和十位，撥一撥？ 1）學(xué)生在老師的計(jì)數(shù)器上撥 2）學(xué)生說，老師在黑板上撥 3）ppt 老師反饋小結(jié)（1捆就在十位撥一顆珠子，表示1個(gè)十。1根小棒就在個(gè)位撥1顆珠子，表示1個(gè)一。這個(gè)數(shù)就表示十一）。5. 師：你們覺得這個(gè)數(shù)該怎樣寫出來呢，和你的同桌說一說？1） 學(xué)生上臺寫2） Ppt小結(jié)3）師：寫數(shù)時(shí)，我們要先從十位寫起，然后再寫個(gè)位。1個(gè)十在十位上寫1,1個(gè)一在個(gè)位上寫1.十位個(gè)位上的數(shù)要稍微靠攏，表示11.6、師：我們觀察這兩個(gè)1表示的意思是一樣的嗎？反饋二：13，16,18,201、 師：現(xiàn)在我們學(xué)會了怎樣寫11，還有13,16,18,20，你們現(xiàn)在可以自己撥一撥并寫一寫嗎？2、 師：13，誰可以來說一說你是怎樣撥的？ 師：該怎樣寫這個(gè)數(shù)呢？3、 師：16，誰可以來給大家講一講？4、 師：18，誰可以當(dāng)小老師來反饋5、 20 1）師： 觀察這個(gè)數(shù)和其他的數(shù)有什么不同？ 2）師：怎樣撥呢？ 3）課件展示 4）師：十位上2顆珠子表示？個(gè)位有嗎？寫不寫？怎么寫？為什么？5. 小結(jié)師： 看來，我們不僅可以用上節(jié)課學(xué)習(xí)的小棒來表示數(shù)，還可以用計(jì)數(shù)器來表示，有1個(gè)十在十位撥1顆,有幾個(gè)一在個(gè)位撥幾顆，有一個(gè)十就在十位下寫1，有2個(gè)十就在十位寫2，有幾個(gè)一，就在個(gè)位寫幾,，1個(gè)一也沒有，要在個(gè)位寫0.生：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的學(xué)生觀察學(xué)生嘗試撥數(shù)（收計(jì)數(shù)器）學(xué)生撥數(shù)并交流，體會。學(xué)生交流生：在十位寫1，表示1個(gè)十，在個(gè)位寫1表示1個(gè)一。學(xué)生小組活動(dòng)學(xué)生上臺撥數(shù)并說：1個(gè)十在十位撥1顆，3個(gè)一在個(gè)位撥3顆。學(xué)生表述，板書學(xué)生表述板書生：有2個(gè)十，沒有一。個(gè)位是0 。學(xué)生反饋并板書 生回答。通過練習(xí)的反饋，對上一節(jié)課做好銜接，同時(shí)在擺小棒的過程中，引入計(jì)數(shù)器的個(gè)位和十位。通過孩子們熟悉的直觀學(xué)具小棒，過度到抽象的計(jì)數(shù)器，為孩子們的寫數(shù)做好準(zhǔn)備。16,18,20由學(xué)生自己完成，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)的學(xué)生的遷移類推的能力。20這個(gè)數(shù)比較特殊，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)上，學(xué)生探索-教師設(shè)問-學(xué)生思考-老師總結(jié)。老師小結(jié)，為本節(jié)課結(jié)束新知做總結(jié)，同時(shí)為下面的練習(xí)做鋪墊。練習(xí)拓展1. 完成做一做第1題師：下面請你完成書75頁第一題。2. 完成做一做第3題師：上課之前我們數(shù)了11-20各數(shù)，現(xiàn)在你們可以把這些數(shù)按順序?qū)懗鰜韱幔?. 學(xué)生操作活動(dòng)做一做2 視頻播放，學(xué)生操練。學(xué)生獨(dú)立完成并反饋。多種形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。體驗(yàn)式作業(yè)設(shè)計(jì)書75頁 “做一做”第二題板書設(shè)計(jì)11-20各數(shù)的認(rèn)識（寫數(shù)）課后反思：11-20各數(shù)的寫法是人教版一年級數(shù)學(xué)第六單元11-20各數(shù)認(rèn)識的第二課時(shí)，這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了11-20各數(shù)并了解其組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為了體現(xiàn)教學(xué)的連貫性，本節(jié)課的教學(xué)是以練習(xí)十七的第2題為銜接點(diǎn)，鞏固復(fù)習(xí)，承上啟下。既對上節(jié)課的重難點(diǎn)復(fù)習(xí)，也開啟了本節(jié)課新知的起點(diǎn)。回顧本節(jié)課的教學(xué)，在自我反思和評課中得到如下啟示：1. 重視動(dòng)手操作，以動(dòng)促思，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會，感悟，收獲。在教學(xué)的開課環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對數(shù)的認(rèn)識，復(fù)習(xí)上節(jié)課的擺小棒，進(jìn)而鞏固1個(gè)十，1個(gè)一，呈現(xiàn)出個(gè)位和十位，順利的引入計(jì)數(shù)工具-計(jì)數(shù)器輔助教學(xué)。布魯納強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)知識不是一個(gè)簡單的結(jié)果，而是一個(gè)過程。學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物操作（擺小棒）到抽象操作（計(jì)數(shù)器）的過程，讓學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)會的知識（數(shù)的組成）過渡到對數(shù)位的理解和計(jì)數(shù)工具的認(rèn)知，從而更準(zhǔn)確的寫出11-20各數(shù)。2. 遷移類推，有的放矢。本節(jié)課的新知識通過練習(xí)導(dǎo)入，11,13,16,18,20教學(xué)任務(wù)比較重，所以在教學(xué)中以11的寫法作為新知教學(xué)的起點(diǎn)，重點(diǎn)全面教學(xué)，做好新知學(xué)習(xí)的示范。接下來的13，16,18，20作為新知鞏固練習(xí)延伸，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，完成，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)的學(xué)生的遷移類推的能力。20這個(gè)數(shù)比較特殊，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)上，學(xué)生探索-教師設(shè)問-學(xué)生思考-知識小結(jié)，讓學(xué)生在想一想，數(shù)一數(shù)，擺一擺中從小棒圖抽象到計(jì)數(shù)器，懂得了“十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一”的位置意義。對于一剛?cè)雽W(xué)三個(gè)月的孩子來說，數(shù)位的意義非常抽象，對于計(jì)數(shù)器的認(rèn)識是零起點(diǎn)，我的教學(xué)對“從小棒圖抽象到計(jì)數(shù)器”這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)層層深入，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的探索和思考。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極展示，讓學(xué)生自信的學(xué)習(xí)。 本節(jié)課在后面幾個(gè)數(shù)的遷移類推反饋中，練習(xí)“做一做”反饋中，我給了足夠的