1、一寸光陰一寸金.doc

課題1、一寸光陰一寸金課型識字（一）授課時間3.22-23教學目標知識1、學會本課8個生字，認識1個新筆畫、2個新偏旁和3個認讀字。2、會讀指定的詞語，了解生字或詞語在詞語或句子中的意思。能力1、能讀準字音，認清字形，能看拼音讀兒歌，做到停頓適當，大體了解的意思；能照田格里的范字寫字。（A）2、能用喜歡的詞語說句子，能把字寫端正、寫勻稱。（B）情感感受漢字的形體美，懂得珍惜時間。教學重點識字和寫字教學難點能把字寫端正、寫勻稱，特別是“陰”字。查閱資料1、師：了解“阝”旁和“禾”旁在形聲字中的表義作用及“鑿壁偷光”的故事。2、生：搜集“阝”旁和“禾”旁的字。教、學具準 備本課的生字卡片，投影（課后詞語）教學課時數(shù)課時板書設(shè)計1、一寸光陰一寸金 cn gung jn yn 寸 光 金 陰（阝）mi su fn mio 買 歲 分 秒（禾）課后小結(jié) 這首兒歌學生在朗讀方面存在一定的困難，尤其是“金”和“陰”的字音很容易混淆。學生對“光陰”一詞的理解比較困難。 這課生字書寫中，最容易出現(xiàn)問題的是“買”和“秒”，雖然老師在上課時強調(diào)了最后一筆是點，學生還是容易寫成捺。“雙耳刀”學生在書寫時也有一定的困難，需要多練習。小 學 語 文 教 案第一課時學生活動時間（約）分鐘教師活動時間（約）分鐘教學要求讀兒歌，了解大意，學會本課生字，讀準音，記住形，了解意思。教學過程設(shè)計含時間分配一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（分鐘）師：同學們聽說過“鑿壁偷光”的故事嗎？張衡是我國著名的天文學家。小時候，特別喜歡讀書。因為家里窮，上不起學，白天給地主家放牧，晚上才能看書?？杉依稂c不起燈，沒有光，怎么辦呢？他就把自己家的墻壁鑿了一個洞，借著從洞透過來的光刻苦讀書，后來終于成了一名著名的天文學家。他多么的愛惜時間，愛讀書哇！今天，我們也來學習一首有關(guān)時間的兒歌。激發(fā)學生學習的興趣板書課題：1、一寸光陰一寸金二、讀課題，學生字“寸、光、陰、金”。（分鐘）、齊讀課題、先讀準課題中生字的字音（寸、光、陰、金），認識“阝”旁，再練習記憶字形，然后練習組詞語。 、了解字義 寸：師介紹寸是一種長度單位，大約厘米，并用手比劃一下大約多長。金：你們覺得“金子”怎么樣？（寶貴、貴重、值錢）、導(dǎo)入課文“光陰”在課文中指什么呢？快讀讀這首兒歌，看誰能從兒歌中知道它的意思。三、讀兒歌，讀好句子的停頓，并了解大意。（分鐘）、學生自由讀書，注意把字音讀正確。、互讀、檢查。、讀兒歌，注意讀好句子的停頓。、指名讀書，想想：你知道了什么？（） 談?wù)勛约旱某醪礁惺?。（?說說“光陰”在課文中指什么？（） 這首兒歌要告訴我們什么？、再讀兒歌，圈出課文中的生字。四、學其它生字：“買、歲、分、秒”，認識“禾木旁”。（分鐘）、 讀準生字的字音。、 認識“禾木旁”，用自己喜歡的方法記憶字形。、互相交流。、檢測匯報。教學過程設(shè)計含時間分配（） 抽讀生字卡片。（） 說說你記住了哪位朋友，是怎樣記的？、學生自由匯報，教師指導(dǎo)并點評。五、抽讀生字卡片。（分鐘）六、指導(dǎo)寫字“秒”“陰”。（分鐘）、 找出左右結(jié)構(gòu)的字。（“秒”“陰”）、 仔細觀察這兩個字的兩部分，有哪些相同與不同的地方？學生觀察后自由回答。相同：左窄右寬不同：“陰”左右兩部分高矮大體相同，“秒”左邊上下都比右邊稍微矮一點。、 仔細觀察田格里的范字，你想提醒大家注意什么？學生自由發(fā)言。（學生預(yù)設(shè)：可能回答橫豎中線上有哪些筆畫，右邊有一部分占著左半格了等。）、 教師板演，邊寫邊提醒學生需要注意的地方。、 學生描字，寫字。培養(yǎng)學生的觀察能力，正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。七、總結(jié)。（分鐘）、 同學們，這節(jié)課你有什么收獲呀？學生自由發(fā)言。、 教師：同學們，你們說得真好，我相信從現(xiàn)在起，我們?nèi)巳硕寄茏鲆粋€愛惜時間的好孩子。八、作業(yè)。（分鐘）、 讀熟兒歌。、 搜集一些愛惜時間的諺語或兒歌。第二課時學生活動時間（約）分鐘教師活動時間（約）分鐘教學要求積累詞語，照田格中的范字寫字。教學過程設(shè)計含時間分配一、復(fù)習導(dǎo)入。（分鐘）、上節(jié)課我們學了一首好聽的兒歌，還認識了一些生字朋友，現(xiàn)在我們比一比，誰對它們最熟悉。（出示生字卡片，學生搶讀生字。）、指名讀生字，組詞語或說句子。、投影詞語。一寸光陰歲月抓緊分分秒秒（）自由讀詞語，選擇你喜歡的詞語編故事。（）先指名讀詞語，再齊讀詞語。（）你能用哪些詞語朋友編故事，指名試一試。（）師鼓勵并點評。二、指導(dǎo)寫字。（分鐘）、學生自由觀察田格里的范字，注意間架結(jié)構(gòu)特點，想一想需要提醒大家注意什么？、學生之間相互交流。、自愿為大家提建議，特別是容易寫錯的地方。、提出難寫的字，教師加以指導(dǎo)。學生預(yù)設(shè)：金、秒。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。在指導(dǎo)書寫時，先讓學生感受每個字，找到需要老師范寫的字進行范寫，這樣既符合學生的需要，又可以讓學生細心的聽。（）仔細觀察每一筆在田格中起筆和收筆的位置。（）教師板演，學生一邊觀察一邊介紹怎樣寫。（三橫不一般遠，第一橫在橫中線上，并且最短，最后一橫最長，豎在書中線上。）（）師生對照范字進行檢查。師提出要求