談應(yīng)用型人才應(yīng)具備的綜合素.docx

精品文檔題目：談應(yīng)用型人才應(yīng)具備的綜合素中心思想：結(jié)合用人單位對畢業(yè)生的要求談應(yīng)用型人才應(yīng)具備的綜合素提綱：1. 企業(yè)招聘人才的主要標(biāo)準(zhǔn)和尺度2. 應(yīng)用型人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)（1）優(yōu)良的個人品質(zhì)（2）良好的團(tuán)隊協(xié)作能力（3）敢于拼搏、吃苦耐勞的精神(4) 扎實的專業(yè)技能(5) 不斷創(chuàng)新的意識和能力(6) 強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感(7) 較好的心理素質(zhì)3.大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)談應(yīng)用型人才應(yīng)具備的綜合素在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，用人單位主要從成本和效益出發(fā)，更多地考慮招聘大學(xué)生能否帶來更大的效益。在招聘現(xiàn)場經(jīng)常見到，面對著設(shè)計精美、內(nèi)容充實的一摞摞獎勵證書， 用人單位并不感興趣。他們在面試現(xiàn)場向?qū)W生提問的往往是，“你參加過哪些社會活動？”“你在哪里實習(xí)，做什么？”“你做過項目嗎？”“現(xiàn)在是否有比較成熟的科研成果？”用人單位用人，從過去看重學(xué)歷轉(zhuǎn)到學(xué)歷、素質(zhì)能力并重，甚至專以素質(zhì)能力為重。企業(yè)招聘人才的主要標(biāo)準(zhǔn)和尺度職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)在人才招聘過程中衡量應(yīng)聘者能力的主要標(biāo)準(zhǔn)和尺度。職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能是人才素質(zhì)的一個子集，同時也是人才素質(zhì)中最重要的部分。所謂人才素質(zhì)，是指人在德智體美諸多方面表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，主要包括人的文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。人才素質(zhì)具有諸多的衡量標(biāo)準(zhǔn)，例如科學(xué)素質(zhì)或者說專業(yè)素質(zhì)大致可以用學(xué)歷和工作經(jīng)驗來表征；人才的智力水平大致可以用智商來衡量，而心理素質(zhì)和對社會或者工作環(huán)境的適應(yīng)能力則與個人的情商有關(guān)。這些衡量標(biāo)準(zhǔn)在用來衡量人才綜合素質(zhì)的同時，也可以作為職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的一個客觀衡量尺度。世界經(jīng)合組織的柯林。博爾提出，21世紀(jì)人才必須有三本護(hù)照、三種生產(chǎn)能力和三種財富。三本護(hù)照分別是：學(xué)術(shù)性護(hù)照，職業(yè)性護(hù)照，事業(yè)心、進(jìn)取精神、創(chuàng)造能力和協(xié)調(diào)組織能力的護(hù)照；三種生產(chǎn)能力分別是創(chuàng)造能力、塑造能力和想象能力；三種財富分別是創(chuàng)造性、健康和交往。這“三個三”實際就是對人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的高度概括。能力結(jié)構(gòu)指高素質(zhì)人才對于從事專業(yè)崗位工作所必需的基本能力組成。從人才全面發(fā)展的目標(biāo)及21世紀(jì)對大學(xué)生能力的需要和大學(xué)生成才戰(zhàn)略來考慮，21世紀(jì)大學(xué)生在能力結(jié)構(gòu)方面應(yīng)具備知識的自我更新能力、信息的靈活處理能力；良好的適應(yīng)能力、實踐動手能力、分析和解決問題的能力；團(tuán)隊合作、溝通交際和組織管理能力。應(yīng)用型人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)企業(yè)已不再單純用高學(xué)歷、高分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量大學(xué)畢業(yè)生了，而是用是否具有優(yōu)良的人品、團(tuán)隊意識、吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗的獻(xiàn)身精神等來評價大學(xué)生畢業(yè)生是否具備應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)。（一）優(yōu)良的個人品質(zhì)對企業(yè)而言，員工的品質(zhì)就是企業(yè)的“品質(zhì)”。所謂做事先做人，有德無才要誤事，有才無德要壞事，德才兼?zhèn)浞匠墒?，這是對每一個大學(xué)畢業(yè)生的基本要求。很多企業(yè)寧愿要高品質(zhì)即使專業(yè)知識成績差的人也不愿要專業(yè)知識優(yōu)秀而人品低劣的人。因為專業(yè)知識欠缺一些可以通過企業(yè)各種培訓(xùn)、深造機(jī)會彌補(bǔ)，但低劣的人品卻是無法彌補(bǔ)的。（二）良好的團(tuán)隊協(xié)作能力企業(yè)發(fā)展離不開團(tuán)隊合作，個人成長也離不開團(tuán)隊成員的幫助。企業(yè)的興衰成敗在很大程度上取決于其成員相互協(xié)商、相互尊重、相互凝聚的程度。所以企業(yè)非常看重大學(xué)畢業(yè)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。大學(xué)畢業(yè)生也只有將個人融入團(tuán)隊，個人發(fā)展才會更加順利。（三）敢于拼搏、吃苦耐勞的精神企業(yè)和社會非常欣賞勤奮、上進(jìn)、肯吃苦的年輕人。大學(xué)畢業(yè)生在未來的道路上，會碰到這樣或那樣的困難。在學(xué)生時代就要有長期忍受痛苦的思想準(zhǔn)備，要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒險、吃苦耐勞、經(jīng)得起各種困難的考驗、不斷進(jìn)取、并有百折不撓的精神。（四）扎實的專業(yè)技能學(xué)習(xí)成績不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是仍然是企業(yè)衡量大學(xué)畢業(yè)生的一項無可替代的重要標(biāo)準(zhǔn)。熟練掌握或精通某項專業(yè)技能，打下堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，永遠(yuǎn)都是大學(xué)畢業(yè)生最基本的要求之一。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生只能稱為“人材”，掌握了一定的專業(yè)技能的大學(xué)畢業(yè)生可稱為“人才”，而能為企業(yè)和社會創(chuàng)造財富的大學(xué)畢業(yè)生方能稱為“人財”。（五）不斷創(chuàng)新的意識和能力企業(yè)對人才能力的需求已由過去的一般能力要求，發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求。那些善于運用自己的大腦去不斷探索、開拓和創(chuàng)新的大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)最看重的人才，因為他們永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，孜孜不倦地向更新、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)挑戰(zhàn)。（六）強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是企業(yè)和社會對大學(xué)畢業(yè)生最基本的素質(zhì)要求，也是畢業(yè)生成才的基礎(chǔ)、事業(yè)騰飛的起點。企業(yè)和社會希望并要求大學(xué)畢業(yè)生把選擇的“職業(yè)”當(dāng)作長期追求的“事業(yè)”，要熱愛、投入和執(zhí)著，要與企業(yè)同甘苦、共患難、榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的“工作”和臨時落腳點。一個有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心的大學(xué)畢業(yè)生，不一味只關(guān)注企業(yè)能夠為自己提供什么，而是考慮自己能夠為企業(yè)帶來什么價值。（七）較好的心理素質(zhì)心理素質(zhì)的好壞，直接影響到大學(xué)畢業(yè)生是否能夠在艱苦或不利的環(huán)境中很快調(diào)整自己的狀態(tài)，保持旺盛的斗志，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。大學(xué)畢業(yè)生要學(xué)習(xí)和掌握一定的心理知識，培養(yǎng)自信、豁達(dá)、樂觀的思想素質(zhì)，堅強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)和廣泛的興趣愛好，進(jìn)行友好的人際交往，使自己的精神生活充實健康，自我個性意識穩(wěn)定發(fā)展，從而增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應(yīng)未來的社會競爭?？傊哂辛己玫娜似?、扎實的基本功、吃苦耐勞的精神、強(qiáng)烈的事業(yè)心、不斷創(chuàng)新的意識和團(tuán)隊協(xié)作能力及有明確追求目標(biāo)的大學(xué)畢業(yè)生才是企業(yè)和社會所需要的，才是應(yīng)用型人才應(yīng)具備的綜合素大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)是一個過程，各種技能是在實踐體驗的基礎(chǔ)上逐漸掌握形成的。因此，團(tuán)隊拓展訓(xùn)練是培養(yǎng)大學(xué)生各項素質(zhì)能力的最直接有效的方式。在訓(xùn)練大學(xué)生各方面素質(zhì)與能力的教學(xué)過程中，采用拓展訓(xùn)練的方式。拓展訓(xùn)練活動項目的選擇與組織，一方面可以借鑒心理學(xué)與教育學(xué)方法，另一方面可以直接采用企業(yè)培訓(xùn)的成熟經(jīng)驗。這部分教學(xué)，除了授課教師外，亦可以根據(jù)學(xué)校條件實際，聘請企業(yè)人力資源和企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)人員參與，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量和實際效果?？傊?，具有良好的人品、扎實