《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)案例(1).doc

我的第一次文學(xué)嘗試教學(xué)設(shè)計(jì) (一)、導(dǎo)入新課 師:(故事導(dǎo)入)有一個(gè)男人來到外地,在晚飯前他去一家理發(fā)店刮胡子。理發(fā)師問他,你是外地人吧?今晚有著名的馬克吐溫來做演講,你會(huì)去嗎?那男人說,想去,可票賣光了。理發(fā)師說,那你只能站著聽演講了。那男人嘆氣,說,每次那家伙演講我就不得不站著。(學(xué)生認(rèn)真聽故事)講到這里,同學(xué)們猜到那男人是誰沒有? 生:馬克吐溫。 師:大家感覺這人怎么樣? 生:搞笑。 師:蠻幽默的對吧?今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)敢于拿自己開玩笑的馬克吐溫的文章。 (二)、簡介作者 師:打開課文,看看課文注釋,誰來說說馬克吐溫是誰? 生:(覺得這作者名字古怪,竊竊私語)美國作家。 師:(板書課題)大家一定覺得馬克的名字古怪。其實(shí)這是一筆名,(板書)馬克吐溫(Mark Twain),原意是“兩噚”,水深兩尺可以航船。馬克吐溫做過水手,就選了這個(gè)航船用語做筆名。 師:(板書)美國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。大家思考一下,什么才算批判? 生:批評(píng)。 生:不滿意。 師:對了。如果對生活滿意干嘛批判啊?所以在學(xué)習(xí)這文章的時(shí)候大家要注意這種批判手法,看看作者對生活有什么挑剔的。 師:(板書)作品有競選州長,哈克貝里費(fèi)思?xì)v險(xiǎn)記,湯姆索亞歷險(xiǎn)記。我知道咱班有同學(xué)看過魯濱遜漂流記,想畢大家對冒險(xiǎn)題材感興趣,那興趣的同學(xué)可以找找馬克這兩本歷險(xiǎn)記來看看,絕對不比魯濱遜漂流記遜色。 生:(做筆記) (三)、疏通字詞 師:現(xiàn)在用幾分鐘時(shí)間快速閱讀課文,同時(shí)找出黑板上生字詞的讀音。 生:(閱讀課文,找生字讀音) 師:(板書生字詞,看學(xué)生的閱讀完成程度)有誰找到這些字詞讀音了?有預(yù)習(xí)的不難。 生:(踴躍舉手,在教師示意下到黑板上完成字詞注音) 師:有沒有同學(xué)補(bǔ)充的? 生:(舉手。改正有錯(cuò)的注音) 師:我們一齊來看看。(明確字音,學(xué)生大聲齊讀字詞) 師:很好,讀得很有精神,希望也能把這些字也牢牢記在腦里。課文有很多成語,我們來比賽看哪組能最快找出它們的解釋。 生:(七嘴八舌地找出幾個(gè)成語解釋) (四)、整體把握 師:掃清了字詞障礙我們現(xiàn)在來看看課文?，F(xiàn)在用幾分鐘時(shí)間帶著黑板上的問題默讀課文,找出答案。 師:(板書問題)馬克吐溫在他的第一次文學(xué)嘗試中做了哪些事?這次嘗試產(chǎn)生了怎樣的影響? 生:(看課文,在每個(gè)段落前標(biāo)序號(hào),標(biāo)記重要的句子) 師:(走來走去,看學(xué)生閱讀程度)什么叫默讀? 生:(七嘴八舌)不出聲讀書,沉默。 師:大家要有意識(shí)地訓(xùn)練閱讀速度。帶著問題默讀文章,只要找出與問題有關(guān)的文段來看就行了。找到答案沒有? 生:(被提問)寫了希金斯投河,嘲笑知名人士,嘲笑才裁縫。 師:很扼要。那影響呢? 生:(七嘴八舌)報(bào)紙很受歡迎;激怒而去;有了新訂戶;成捆的木柴卷心菜豆子以及賣不出的蘿卜 (五)、研讀課文 師:現(xiàn)在我們來看看作者做的第一件事(生:希金斯),希金斯投河。首先,希金斯是誰?(生:編輯)編輯?作者干嘛無端端跟一編輯過不去? 生1:他是對立報(bào)紙的編輯,最近被情人拋棄。(學(xué)生笑) 師:可憐的家伙,被人拋棄了那么不幸那為什么作者要寫文章嘲笑他? 生2:(照著課文在念)他再也不能忍受這種生活,只有去跳貝爾河自殺。這位朋友急忙跑去,看見希金斯正涉水返回岸邊。他決定不投河了。 師:也就是說,希金斯沒死成? 生:(齊答)沒有。 生:(補(bǔ)充)作者認(rèn)為這事很滑稽可笑,而且發(fā)表出來沒有不道德的地方。 師:對了。那我們來看看作者都做了什么嘲笑希金斯? 生:插圖。 師:這插圖是什么樣子的?找同學(xué)來給我們再現(xiàn)一下這圖畫好不好? 生:(推薦生1)老師,他他他。 師:我們一邊看這同學(xué)畫畫,一邊看看課文,這圖畫是怎樣的? (生2朗讀文中句子,引起一陣笑聲) (生1完成圖畫,博得陣陣掌聲) 師:看來咱班多才多藝的同學(xué)蠻多的。這同學(xué)筆下的希金斯很帥嘛。(生笑)看看這希金斯拿著什么?(生:手杖,燈籠)手杖用來試探水深,燈籠用來照明,看看水深不深。有同學(xué)見過尋死的人跳個(gè)河都要試探水深的嗎?(生笑,齊答:沒有)說明這人怎樣啊,真想死嗎?(生:不是)在作者筆下這希金斯尋死變得非?；恕Ｗ髡甙堰@諷刺文章題名什么呢?找找課文。 生:約翰摩爾先生的葬禮。 師:人家明明沒死,卻把題目寫為“葬禮”,大家覺得怎么樣?(生:很大膽,搞笑)本時(shí)我們寫文章,都會(huì)把自己的產(chǎn)品稱為“大作”,對吧?(生笑),那看看作者怎樣稱自己的文章? 生:相當(dāng)粗糙的文章。 師:對了。大家要留意,這篇“粗糙的文章”造成什么影響呢?再看看作者做的第二件事,找到?jīng)]有? 生:詩人。 師:那么快就詩人了? 生:嘲笑兩位知名人士。 師:對了。文章寫嘲笑兩知名人士才用了短短的一段,以至大家都把它忽略了。這里作者用了什么寫? 生:略寫。 師:為什么嘲笑知名人士? 生:他們的所作所為應(yīng)該指責(zé),而且也由于我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任。 師:第三件事呢?找同學(xué)朗讀第五自然段。 (生1朗讀) 生:嘲笑外鄉(xiāng)人。 師:為什么嘲笑他?(生:頭號(hào)花花公子,一臉奸笑,穿著俗不可耐,一向使女人著迷)這外鄉(xiāng)人身份是什么?(生:裁縫)我怎樣嘲笑他呢?(生:給他的詩寫腳注) 師:找同學(xué)來念念這腳注。 (生2朗讀) 師:看看,作者用了“利用”這個(gè)詞。本來人家詩人好端端地為報(bào)紙投稿寫詩,作者卻諷刺為“利用”本報(bào)專欄。這個(gè)所謂的“頭號(hào)花花公子”被著實(shí)地?fù)尠琢艘环＿@件事是詳寫還是略寫呢?(生:詳寫)最后,看看作者這次文學(xué)嘗試產(chǎn)生了什么影響。 生:人們刮目相看,漢尼巴爾周報(bào)大大暢銷,整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來。 師:很好。什么叫刮目相看?有誰知道這成語的典故? 生:一大將不讀書,被人教訓(xùn)后苦讀詩書,后來別人發(fā)現(xiàn)他談吐不同了,說士別三日,定當(dāng)刮目相看。 師:看來這位同學(xué)對三國非常熟悉。除了小鎮(zhèn)人們的反應(yīng)外,被嘲笑的對象有什么反應(yīng)?希金斯如何? 生:背著雙管獵槍來訪。 師:希金斯尋仇來了。在外國,如果與人結(jié)怨就得決斗,拼個(gè)你死我活?？磥碜髡咝⌒〉淖脚＝鹚拐娈?dāng)一回事。那他跟作者決斗了嗎?(生:沒有)他怎樣了?(生:揪揪我的耳朵就走了)兩個(gè)知名人士又如何?(生:激怒而去)詩人呢?(生:帶著一只鵝和一把剪刀,看不起我)在英語中“鵝”有“傻瓜”的意思,詩人帶著鵝跟剪刀代表什么? 生:(七嘴八舌)嘲笑作者是傻瓜;想當(dāng)著作者的面殺死那只鵝,嚇唬他。 師:很有創(chuàng)意。詩人是裁縫對吧?帶著剪刀也表明他的職業(yè)。那詩人為什么是“看不起我”?大家看過周星馳的功夫沒有? 生:(笑)看過。 師:周星馳被功夫村村民圍著的時(shí)候想找人單挑,他不是挑了一矮個(gè)兒嗎?結(jié)果卻是巨人,他就急忙說你那么瘦,我不跟你打,大家記得嗎? 生:(笑)記得。 師:這就是自我解嘲。與周星馳一個(gè)道理,詩人想找晦氣,結(jié)果對方是一小孩子,他拿小孩沒辦法,大人嘛,總不能跟小孩子一般見識(shí)對吧?所以就說“看不起他”,找臺(tái)階下了。大家理解沒有?(生:理解了。) 師:當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯的反應(yīng)如何? 生:(齊讀)誠心誠意地體諒我,邀我到藥房去,干一杯“法涅斯托克驅(qū)蟲劑”,以便洗刷一切怨恨。 師:在外國呢,和解的人常常會(huì)碰杯。那文中的編輯和作者碰杯了嗎?(生:嗯嗯)可那是酒嗎?要注意,這編輯是把驅(qū)蟲劑當(dāng)酒來干,前文又說“誠心誠意地體諒我”,一轉(zhuǎn)身卻邀作者喝毒藥,是不是諷刺味十足呢?(生笑,齊答:是) (六)、寫作特色 師:同學(xué)們還記得上課時(shí)講的那個(gè)故事嗎?馬克吐溫性格幽默,也把這種幽默體現(xiàn)在文章里了。同學(xué)們認(rèn)為課文有哪些比較幽默的地方? 生1:插圖。 生2:喝殺蟲水。 生3:鵝,傻瓜。 師:都不錯(cuò),大家課后慢慢品味課文詼諧幽默的地方。像“希金斯的葬禮”這文章標(biāo)題也諷刺味十足。所以這篇文章第一個(gè)寫作特色是語言,(板書)詼諧幽默的語言風(fēng)格。 (學(xué)生記筆記) 師:課文寫了三件事,這三件事都用了相同篇幅嗎? 生:不是。 師:哪些詳寫哪些略寫? 生:詳寫希金斯投河,嘲笑詩人,略寫嘲笑兩位知名人士。 師:(板書)這是第二個(gè)寫作特色,敘事詳略得當(dāng)。大家在寫作文時(shí)可以使用這個(gè)方法,挑重要地詳寫,至于對表達(dá)中心無關(guān)痛癢的就一筆帶過。 (學(xué)生記筆記) 師:課文寫了三件事,這三件事都用了相同篇幅嗎? 生:不是。 師:哪些詳寫哪些略寫? 生:詳寫希金斯投河,嘲笑詩人,略寫嘲笑兩位知名人士。 師:(板書)這是第二個(gè)寫作特色,敘事詳略得當(dāng)。大家在寫作文時(shí)可以使用這個(gè)方法,挑重要地詳寫,至于對表達(dá)中心無關(guān)痛癢的就一筆帶過。 (學(xué)生記筆記) (七)、作業(yè)布置 抄