課題研究活動(dòng)記錄.doc

大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(一)時(shí)間2012.9.20地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題確定課題名稱，明確研究方向記錄人黨紅活動(dòng)主要內(nèi)容一、劉校長(zhǎng)介紹省“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)情況。二、劉校長(zhǎng)談對(duì)申報(bào)課題的設(shè)想。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，了解數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分的道理，以及目前小學(xué)教育改革的現(xiàn)狀。充分認(rèn)識(shí)我校目前在此基礎(chǔ)上存在的問題以及開展此項(xiàng)研究的可行性。三、討論：課題名稱的確定及研究方向。四、決議：1、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究2、選題研究的價(jià)值數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但它又是源于生活，扎根于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，便于學(xué)生理解，更能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本課題研究成功，將形成生活化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的一般模式，這一模式具有一定的實(shí)踐推廣價(jià)值。其次，本課題研究和積累的經(jīng)驗(yàn)資料，對(duì)于豐富和發(fā)展教育生活化理論具有一定的參考價(jià)值。3、方案由劉校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定，然后再進(jìn)行集體討論修改。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(二)時(shí)間2012.9.25地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題審核課題方案，提出修改意見記錄人張小春活動(dòng)主要內(nèi)容一、傳達(dá)課題立項(xiàng)通知，激發(fā)課題研究動(dòng)力。閱讀課題方案初稿。（每人一份）二、討論。1、研究背景層次不清，要突出學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和本校的研究實(shí)力。2、課題界定中關(guān)于“教學(xué)的有效性”的概念有待于進(jìn)一步論證。3、研究目標(biāo)較為含糊其詞，這是課題研究的方向，要顯示出本課題研究的重要性、必要性。4、要以行動(dòng)研究為主，理論研究應(yīng)在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上展開。5、研究目標(biāo)要與理論假設(shè)相呼應(yīng)，又要能引出研究?jī)?nèi)容。6、課題組成員的設(shè)置既要考慮設(shè)置人數(shù)的限定，又要考慮到實(shí)際操作中所涉及到的人員，要具有代表性。7、關(guān)于階段性的活動(dòng)安排應(yīng)在細(xì)化。三、決議。方案由郭娜負(fù)責(zé)修改。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(三)時(shí)間2012.10.9地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題學(xué)習(xí)課題研究的實(shí)施方案記錄人成建峰活動(dòng)主要內(nèi)容一、由郭娜帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)小課題研究實(shí)施方案及開題報(bào)告二、安排小課題研究成員及職責(zé)。郭娜，課題研究小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)具體安排課題研究各項(xiàng)活動(dòng)和收集整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。成建峰，課題研究小組成員，負(fù)責(zé)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作。張小春，課題研究小組成員，負(fù)責(zé)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。黨紅，課題研究小組成員，負(fù)責(zé)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。三、后勤保障1、組織保障。成立課題研究組，除特殊原因任何人不得終止研究。2、制度保障。課題組每月召開一次課題組例會(huì)，會(huì)議的基本內(nèi)容和程序?yàn)椋海?）匯報(bào)各子課題組研究的進(jìn)度和進(jìn)展情況；（2）研究中遇到的疑難問題；（3）互相交流思想、信息和動(dòng)態(tài)；（4）共同研究、歸納提取各年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出來的共性；（5）安排、布置下階段工作。3、為保證實(shí)驗(yàn)研究的順利開展，學(xué)校為實(shí)驗(yàn)教師配備了電腦室，并可在辦公室上網(wǎng)查閱資料，還會(huì)定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展集體學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，優(yōu)先組織外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校圖書室各種教學(xué)資料可供隨時(shí)查閱。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(四)時(shí)間2012.10.23地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題活動(dòng)安排及理論學(xué)習(xí)記錄人黨紅活動(dòng)主要內(nèi)容一、教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)安排本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為我們的小課題研究提供了一次非常好的展示平臺(tái)，要求本次數(shù)學(xué)組的教師在課題的選擇、教學(xué)方法的實(shí)施等方面能貫徹我們課題研究的思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的特點(diǎn)展開。二、理論學(xué)習(xí)。陶行知的教育思想1、生活即教育2、社會(huì)即學(xué)校3、教學(xué)做合一陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當(dāng)作改造中國教育、社會(huì)的唯一出路。在陶行知看來，有了生活教育就能打破死讀書、讀死書、讀書死的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能隨手抓來都是學(xué)問，都是本領(lǐng)，接受了生活教育就能增加自己的知識(shí)，增加自己的力量，增加自己的信仰。陶行知不把生活教育當(dāng)作衡量教育、學(xué)校、書本甚至一切的標(biāo)準(zhǔn)。他說:沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學(xué)校、死書本里鬼混的人是死人三、研究小組成員交流各自體會(huì)。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(五)時(shí)間2012.11.12地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題理論學(xué)習(xí)記錄人黨紅活動(dòng)主要內(nèi)容一、課程改革的目標(biāo)1.基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、教師討論大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(六)時(shí)間2012.12.18地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題理論學(xué)習(xí)記錄人成建峰活動(dòng)主要內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，形成解決日常生活中數(shù)學(xué)問題的能力，并通過這一應(yīng)用過程學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地看待世界。一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基本理念(一)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)(二)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活世界數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是要實(shí)現(xiàn)從真實(shí)生活走進(jìn)符號(hào)世界。將非數(shù)學(xué)事物數(shù)學(xué)化，根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)形成基本的數(shù)學(xué)概念、法則、定理的轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)學(xué)世界和生活世界作出教學(xué)意義的對(duì)話與溝通。二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施措略(一)創(chuàng)設(shè)生活化問題的情境(二)組織生活化教學(xué)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種生活實(shí)踐、操作、體驗(yàn)。在教學(xué)中可從以下三個(gè)方面入手。一、讓生活走進(jìn)教學(xué)課堂。二、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)要以人為本，到生活活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)?？傊?，生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活,教師要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切條件，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法用于生活實(shí)踐之中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，通過與生活的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(七)時(shí)間2013.3.11地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題關(guān)于小課題中期報(bào)告的討論記錄人成建峰活動(dòng)主要內(nèi)容一、中期報(bào)告情況說明二、按照最初的課題研究計(jì)劃，在這幾個(gè)月里我們基本完成了各階段的任務(wù)：1.加強(qiáng)課題研究理論學(xué)習(xí)，特別是可操作性經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，幾個(gè)月期間共聽過有關(guān)課題研究的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告三次，閱讀了不少課題研究開題、結(jié)題報(bào)告，增強(qiáng)了課題研究的信心。2.以我校學(xué)生為研究對(duì)象，在低、中、高各年級(jí)段教師的積極配合下，從例題入手，將課本上的例題恰當(dāng)轉(zhuǎn)化與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密結(jié)合，從學(xué)生的生活實(shí)際抽取素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.利用課余時(shí)間進(jìn)行了問卷調(diào)查。按照設(shè)計(jì)好的調(diào)查表，在各年級(jí)數(shù)學(xué)老師的幫助下，我們課題研究小組成員在我校一至六年級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查。大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比語文枯燥，甚至有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不是很大。4.和部分同學(xué)進(jìn)行了談話。特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較差的學(xué)生，談話對(duì)象主要在中、高年級(jí)進(jìn)行，我對(duì)高年級(jí)學(xué)生比較熟悉，談話的機(jī)會(huì)比較多，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心，認(rèn)為數(shù)學(xué)課枯燥無味，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不密切，教師課堂知識(shí)的講解生硬等等。5、和全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行座談，共同討論數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的辦法，如何將生和中的數(shù)學(xué)靈活的引入課堂教學(xué)之中。6.隨著課題研究的深入，一些原先沒有想到的問題出現(xiàn)了，最近將逐漸完善。三、存在的問題分析四、情況小結(jié)大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(八)時(shí)間2012.3.27地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題中期報(bào)告交流記錄人成建峰活動(dòng)主要內(nèi)容一、中期報(bào)告情況交流1、有郭娜帶領(lǐng)大家一同學(xué)習(xí)中期報(bào)告內(nèi)容2、討論下一步的工作要點(diǎn)二、存在問題：1.通過調(diào)查問卷、談話等形式的研究，感覺學(xué)生迫切需要數(shù)學(xué)教學(xué)形式朝著更輕松、更切近生活的方面轉(zhuǎn)變。2.隨著課題研究的深入，感覺比我預(yù)先想象的要難做得多，歸類進(jìn)一步探索轉(zhuǎn)化方法難度大。3.工作量大，時(shí)間緊張，想做的事很多，時(shí)間有限。解決思路：理順?biāo)悸?，合理安排，集中大家的智慧共同努力，?jiān)持走下去。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(九)時(shí)間2013.4.25地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題小課題總結(jié)性資料的收集記錄人黨紅活動(dòng)主要內(nèi)容一、小課題進(jìn)入結(jié)題階段說明二、安排總結(jié)性資料的收集工作在過去一年的時(shí)間里，我們圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)這一課題，已經(jīng)做了許多的工作，在下周我們要把自己所做的教學(xué)研究情況做以小結(jié)，每人上交自己的研究成果，可以是教學(xué)設(shè)計(jì)，可以是課件、可以是論文等等。三、結(jié)題報(bào)告的撰寫有郭娜根據(jù)我們的研究情況對(duì)小課題的研究工作做好結(jié)題撰寫工作。大兆街道中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施與研究課題研究活動(dòng)記錄(十)時(shí)間2013.5.20地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人郭娜應(yīng)到人數(shù)12實(shí)到人數(shù)12活動(dòng)主題小課題研究結(jié)題報(bào)告討論記錄人成建峰活動(dòng)主要內(nèi)容一、課題研究成果匯報(bào)（1）學(xué)生方面保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，發(fā)展了學(xué)習(xí)能力。形成了“數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去”的數(shù)學(xué)思想。（2）教師方面磨煉了我校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了課題組成員的科研意識(shí)、課改意識(shí)