《伯牙絕弦》說課稿.doc

伯牙絕弦說課稿 說課作為一種教學(xué)、教研改革的手段最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的下面是小編為你帶來的伯牙絕弦說課稿歡迎閱讀 一、教學(xué)內(nèi)容 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第25課伯牙絕弦伯牙絕弦是一篇文言文講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動本文行文簡潔、流暢不足百字而且古今字義差別不大 選編這篇課文的意圖一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力 二、說教學(xué)目標 根據(jù)新課程標準的要求結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點及本班學(xué)生的實際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標 教學(xué)重難點: 知識目標: 1)朗讀課文背誦課文 2)了解祖國悠久燦爛的古代文化感受文言文的和魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣 能力目標:能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思能用自己的話講一講這個故事 情感目標:積累中華經(jīng)典詩文感受朋友間真摯的友情感受藝術(shù)的美好 三、說教學(xué)重、難點 教學(xué)重點:讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通讀懂課文內(nèi)容在此基礎(chǔ)上背誦積累 教學(xué)難點:體會伯牙子期之間真摯的友情 四、說教法學(xué)法 教法:運用“以讀代講”法“”情境感悟”法和“點撥引導(dǎo)法” 學(xué)法:采用“自讀自悟”“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀思議悟”等學(xué)法 五、說教學(xué)過程 (一)古文引路揭示課題 (二)初讀感知體會韻味 (三)深入探究疏通文意 (四)拓展延伸體會情感 六、關(guān)于第三點的具體說明 這一步是教學(xué)的重點為了更好的落實本課的教學(xué)目標體現(xiàn)新的課程理念我設(shè)計了以下的教學(xué)活動 1、理解課題整體感知 為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容把握課文的重點樹立大的語文觀念我以課題的理解為教學(xué)的切入點同時滲透理解古文的方法 2、自讀感悟合作探究 學(xué)習(xí)既是每個學(xué)生的事又是師生生生共同的事學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的主人課堂教學(xué)想要真正地突出學(xué)生的主體地位就應(yīng)該營造一個合作學(xué)習(xí)的民主氛圍和諧民主的教學(xué)氛圍是促進學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)在這個環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生自己借助注釋和手中的資料來試著理解課文的意思然后在小組內(nèi)匯報自己的理解最后在班上交流感悟 這樣的設(shè)計一方面是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力同時也為為那些不愛發(fā)言的學(xué)生提供一個可以自由表達的空間和機會 在交流的過程中教師做有效的點撥引導(dǎo)讓學(xué)生不但讀懂文字的內(nèi)容更要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字背后的思想內(nèi)涵 3、情境再現(xiàn)練習(xí)表達 為了讓學(xué)生感受音樂藝術(shù)的魅力我適時的播放了兩首樂曲并且讓學(xué)生在音樂中展開想象仿照書上的表達方式練習(xí)說話把聽說讀寫有機的結(jié)合起來師生再用富于感情的語言朗讀課文這樣以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染氛圍、以語