20幼兒園課例分析：中班音樂活動《跳圓舞曲的小貓》.

幼兒園課例分析：中班音樂 活動 跳 圓舞曲的小貓 費 淑 紅 浦江縣 機關幼兒園 322200 一、 設計意圖： 音樂有調節(jié)人們情緒、抒發(fā)情感的功能，幼兒園的音樂教育可以使幼兒體驗快樂。 生活是藝術的源泉，在我們的生活中， 小貓小狗 是 常見的 動 物，貼近幼兒的生活，孩子們都非常熟悉 和喜愛 。因此，借助中班幼兒初步形成的抽象思維和已有的審美能力，我設計了 跳圓舞曲的小貓 這個活動 。 這是一個 很好 的教育題材！如何讓 這個教學 活動生動且激發(fā)幼兒的興趣，本活動到底應該怎樣思考，設計與實施呢？借助教研這樣一個很好的平臺，我 進行了大膽的嘗試。 二、 活動前的思考 分析 因為幼兒有活潑好動、好奇心強等特點，如果采取簡單呆板的教學模式，幼兒難以接受，因此，在教學過程中教師應當采取富有濃厚的趣味性的教育內容和教育方法，充分調動幼兒的學習積極性，激發(fā)幼兒的學習欲望。 意識到這 點后， 我 開始分析關于 三拍子音樂教學的節(jié)奏特點 ，究竟哪些內容可以 幫助幼兒感受三拍子音樂的特點 ？ 用什么方式來表現對樂曲情緒的理解？ 挑 選 挑 選就是從 幼兒 的角度出發(fā)，在眾多的信息中選取適合的，切實可行的幾個點 ： 1、 聽音樂，感受其特有的音樂節(jié)奏和旋律。 2、 將體驗 伴隨音樂用身體動作表現出來。 。 3、體驗同伴共同合作游戲的樂趣，感受分享的快樂。 收集 收集幼兒的經驗： 1、 對小貓、小狗等動物叫聲的辨別及模仿。 2、 對 二拍子音樂強弱對比 的掌握 。 3、 能用肢體動作來表現音樂。 從孩子的已有經驗出發(fā)，我發(fā)現 小動物的叫聲 特別能引起孩子的共鳴，也與孩子的生活息息相關，但 三拍子的節(jié)奏較難掌握 ，孩子的經驗不夠。于是，我將目標定位在由 幼兒自主學習，聽辨音樂形象，用動作感受圓舞曲的三拍子節(jié)奏特點。 設計 怎樣才能讓孩子在輕松活潑的狀態(tài)下達到學習目標？這個 活動到底以怎樣的方式 組織 ?我選擇了借 助 小動物 形象的 歌曲和樂曲， 以及 節(jié)奏圖譜來 吸引孩子的興趣，從 模仿小動物叫聲激發(fā)學習興趣 ， 到聽音樂感受音樂節(jié)奏，再到用肢體語言表現樂曲節(jié)奏特點， 都是圍繞這樣一根主線在開展。 最后用像聲詞唱一唱帶詞的歌曲，進行自問自答的歌曲創(chuàng)作。 如何吸引幼兒的興趣，如何讓活動生動，符合幼兒年齡特點，環(huán)節(jié)設計是否合理，環(huán)環(huán)相扣等 基于很多的自問自答后，我設計了本次的活動。 三 、活動的實施過程 活動目標： 1、 初步 感受 樂曲詼諧、舒展的特點 ，體驗三拍子音樂的節(jié)奏。 2、 能用畫 圓 的方式表現對音樂的理解，學習簡單的歌曲創(chuàng)編。 3、 享 受音樂活動的快 樂。 活動準備： 音樂 CD、 節(jié)奏 圖譜等 重點、難點： 體驗音樂情緒，感悟三拍子的節(jié)奏。 活動過程： 環(huán)節(jié)一 ： 演唱歌曲小動物的叫聲 ，激發(fā)幼兒興趣。 1、 幼兒與教師以問答的形式演唱歌曲。（可加動作） 2、 幼兒分組或分男女以問答的形式演唱歌曲。 教師設計意圖： 把握幼兒喜愛小動物的心理，讓幼兒隨音樂 唱一唱、 動一動，激活幼兒快樂的童心，為享受體驗音樂做好準備。 幼兒表現 ： 幼兒對 歌 曲內容感興趣， 學得惟妙惟肖 。 環(huán)節(jié)二 ： 聽 聽 跳圓舞曲的小貓 感受三拍子音樂的節(jié)奏特點。 1、播放 跳圓舞曲的小貓 ，幼兒欣賞。 師：下面請 小朋友聽一首 跳圓舞曲的小貓 ，這首樂曲 是美國 的 安德森 叔叔寫的。 里面 小貓的叫聲是 用什么樂器來模仿的呢？這首曲子是幾拍子的呢？小貓?zhí)钑r的心情是怎樣的呢？ 聽 了 這首 跳圓舞曲的小貓 你就知道了 。 2、利用圖譜學習三拍子的節(jié)奏特點 強弱弱 師：剛才這首曲子是幾拍子的呢？（播放音樂片段提醒幼兒，教師隨節(jié)奏在黑板上畫圖譜） 師：請小朋友看老師畫的圖形譜，你們覺得小貓是怎樣跳舞的呢？ 音樂知識點：三拍子的節(jié)奏特點 強弱弱 教師 設計意圖 ： 通過 幼兒 自主學習，聽辨音樂形象，感受音樂節(jié)奏，體驗圓舞曲的三拍子節(jié)奏特點。 幼 兒表現： 幼兒對學習三拍子的節(jié)奏，還是有一定難度的，跟著教師一起節(jié)奏挺準確，一旦獨自進行，就容易拖拍或搶拍。圖譜在這個環(huán)節(jié)里起到很大作用，對幼兒的指導性發(fā)揮到淋漓盡致。 3、隨音樂動一動，分兩組進行。 一組：隨音樂左右搖晃身體，左三拍、右三拍。 二組：隨音樂節(jié)奏用手指畫圓第一拍開始，三拍一個圓。 教師 設計意圖 ： 加深學生對圓舞曲節(jié)奏體驗，將體驗伴隨音樂用身體動作表現出來。 幼兒表現： 隨音樂活動是幼兒最喜歡的形式，這個環(huán)節(jié)幼兒表現出了很高的積極性。特別是跟節(jié)奏畫圓，他們感覺自己是個小精靈，舉著魔棒，畫出許許多多的圓來?；顒託夥者_到高潮。 環(huán)節(jié)三 ： 唱唱快樂的小貓，學習簡單的歌曲改編。 1、學唱歌曲快樂的小貓。 師： 今天小貓還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母?，想聽嗎?幼兒欣賞一遍歌曲。 師：你最喜歡那一句？你能跟它一起唱嗎？ 教師設計意圖： 前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，使得幼兒有了演唱的欲望，所以在這里設計了一首簡單的歌曲。通過活動既滿足幼兒演唱的需求，也對前面所學知識進行了鞏固和提升。 2、幼兒學 唱歌曲三遍。 嗚拉拉 ， 嗚拉拉 ， 誰在歌唱 ? 嗚拉拉 ， 嗚拉拉 ， 每天這樣。 嗚拉拉 ， 嗚拉拉 ， 誰在歌唱 ? 那 是 我 ，快 樂 的 小 貓 。 重點學習 帶詞的歌曲，注意唱 “ 嗚拉拉 ” 時要 有 彈性，唱歌詞時聲音要連貫。（可連續(xù)演唱兩遍，提醒 幼兒 注意前奏和過門） 4、 學習簡單的歌曲改編 。 改編歌詞，重點是象聲詞的創(chuàng)編要體現：“強弱弱”的格式，角色也隨之改變。如：咚鏘鏘，咚鏘鏘。那是我，快樂的鑼鼓。 該歌曲運用的是自問自答的形式創(chuàng)作 ，可以按樂句進行對唱。第一遍與第二遍交叉進行演唱。 教師 設計意圖 ： 熟悉旋律做 基礎，演唱歌曲就不會困難。重點是提醒 幼兒 演唱時注意像聲詞與歌詞在演唱時的力度和表現不同。 環(huán)節(jié)四 ： 幼兒邊唱邊自編動作出活動室。 播 放樂曲，幼兒自由 組合，隨音樂 做動作，邊跳邊出活動室。 教師 設計意圖 ： 在動作中體驗 三拍子 的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng) 幼兒 的 音樂表現力。 幼兒表現 ： 幼兒能夠投入游戲過程中，找到自己的好朋友，一起合作表演，高興地用肢體表現自己的歡快情緒， 幼兒編出了很多動作，臉上的表情非常專注，也非常滿足。 四、 活動反思： 這個活動從一開始的選材，我就比較慎重，經過方方面面的斟酌最后確定了活動各環(huán)節(jié)所需的教材。事 實證明我的選材沒錯，非常符合中班幼兒的年齡特點和他們的生活經驗。 從活動組織到結束，幼兒的情緒 始終處于活躍的狀態(tài) ， 看得出孩子對這個活動 ，興趣很大 。 教師 根據幼兒的學習狀態(tài) 順勢引導 ，使 幼兒 學習情緒 向一個又一個的高潮邁進 。 整個活動給人感覺輕松活躍而又在教師的掌握之中。 這正好符合 綱要中所說 的 ： “ 既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。 ” 因此，這個活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。 結合 平時的教學經驗， 本次活動中我采用了 多 種教學法， 使 孩子 們 在輕松愉快的氣氛中學習， 充分 體現他們的 學習 主動性。整個活動沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的情境中積極主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預測，幼兒的合作意識也增強了。，整個活動以游戲貫穿始終， 以小狗小貓為活動對象，以相關音樂為載體， 讓幼兒在 “ 玩中學 ”“ 做中練 ” ，將活動推向高潮。實踐證明， 我的 精心準備 起到了很好 的 效果。 當然，每個活動都會有缺陷，這個活動也不例外。能力強的幼兒，輕松達到我所