交互式電子白板支持下授導(dǎo)式教學(xué)《賣火柴的小女孩》方案的設(shè)計(jì)模板.docx

交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用交互式電子白板支持下授導(dǎo)式教學(xué)方案的設(shè)計(jì)模板年級(jí)、學(xué)科 學(xué)科 語文 授課 六課目名稱賣火柴的小女孩課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)對(duì)象分析六年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具 有自主、合作、 探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué) 習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)童話有初步的了解和鑒賞；體會(huì)小女孩命運(yùn)的悲慘，激發(fā)學(xué)生的同情心，以及對(duì)黑暗的社會(huì)制度的不滿。教學(xué)內(nèi)容分析賣火柴的小女孩是安徒生童話里的一本經(jīng)典巨作。賣火柴的小女孩發(fā)表于1846年。它講訴的是一個(gè)家境貧寒的小女孩赤著腳在大年夜里出來賣火柴，火柴的溫暖給她許多美好的幻象：溫暖的火爐、噴香的烤鴨、美麗的圣誕樹和和藹可親的奶奶，使她感到很幸福，但最后還是因?yàn)樘涠鴥鏊涝诮诸^的故事。反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人的冷漠無情，作者安徒生把小女孩兒現(xiàn)實(shí)生活和 美好幻象對(duì)照著寫，更襯托出了小女孩的可憐和悲慘教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)知目標(biāo)：大膽吸收借鑒更先進(jìn)的文化元素，生活元素，豐富語文課的內(nèi)涵，讓學(xué)生吸取更多、更人性化的知識(shí)。在人情冷漠，貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的資本主義國(guó)家里，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課，讓學(xué)生感受窮苦人民的生活，增強(qiáng)學(xué)生的同情心，對(duì)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活環(huán)境有著重要的意義。技能目標(biāo)：A、 體會(huì)作者在寫童話故事時(shí)運(yùn)用合情合理的想象，獲得作者基 于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。B、 學(xué)習(xí)作者抓住人在神志不清或精神不正常的情況下出現(xiàn)的幻覺進(jìn)行合理的想象，體會(huì)語言的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘和作者寄予的深切 同情，能從中懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1） 整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言。（2） 學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物和展開合理想象的方法。（3） 品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語言。教學(xué)難點(diǎn)：體味課文最后三個(gè)自然段中兩句含義深刻的話。解決措施：這篇課文比較感人，所表達(dá)的情感是作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。根據(jù)新的課程理念，結(jié)合本班的學(xué)生實(shí)際，本著“以教為主導(dǎo)、以學(xué)為主體，以練為主線”的原則，在教學(xué)中我主要采用了“導(dǎo)讀和合作探究”的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生通過讀，自己去感悟，賞析、用“慧眼去發(fā)現(xiàn)，用慧心去感悟”以達(dá)到深刻的體會(huì)、理解。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)白板應(yīng)用設(shè)計(jì)導(dǎo)入聽歌曲火柴天堂音象文本，播放默讀視頻的歌曲播放，使學(xué)生從感情上融入到課文中。講授新知依次出示小女孩五次點(diǎn)燃火柴的圖片，學(xué)生觀察后完成表格多媒體演示，直觀、清晰，學(xué)生一目了然。交互活動(dòng)出示問題，讓學(xué)生思考。出示句子，讓學(xué)生討論文本視頻播放感受出示問題，讓學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，將注意力集中到對(duì)“小女孩命運(yùn)”的探尋上。鞏固練習(xí)學(xué)生默讀這些句子。學(xué)習(xí)小組討論，派出代表上臺(tái)展示。文本視頻播放出示講析梳理知識(shí)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到本文語言文字的精妙之處?？偨Y(jié)提升結(jié)合自己談體會(huì)音象文本出示討論感悟背景音樂、畫面創(chuàng)設(shè)