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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)(小學(xué))強(qiáng)化訓(xùn)練試題D卷 含答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的( ),因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A年齡差異 B性格差異 C個(gè)體差異 D民族差異2、下列節(jié)氣中列在陰歷十一月份的是( )。A. 小雪 B. 冬至C. 小寒 D. 立冬3、相對(duì)于基因,人為構(gòu)件對(duì)人類的演化有著更強(qiáng)有力的干預(yù)。無論從火的有控制的利用到馬鐙乃至超級(jí)計(jì)算機(jī)等的發(fā)明;從粗糙的器皿到藝文的種種創(chuàng)作,從祈佑的原始崇拜到“涅粲”境界的認(rèn)同;從果腹之物的采集狩獵到對(duì)宇宙命運(yùn)的探索文化構(gòu)件改變了人的行為和思維,甚至改變了人類基因延續(xù)的“自然軌跡”。下列敘述符合文義的是( )。A人類基因的“自然軌跡”B人類演化的過程C人為構(gòu)件對(duì)人類演化的影響D人類基因與人為構(gòu)件的關(guān)系4、被尊稱為“樂圣”的是( )。 A.肖邦 B.李斯特 C.莫扎特 D.貝多芬 5、李老師盡管從教多年,但每次備課已然一絲不茍,同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析,不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。A.因材施教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.嚴(yán)慈相繼D.潛心鉆研6、提出天下興亡,匹夫有責(zé)的古代思想家是( )。A.莊子B.韓愈C.顧炎武D.顧憲成7、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是( )。A.社會(huì)精神文化B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.社會(huì)上層建筑D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)8、某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元,根據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定,教育行政部門可以對(duì)其采取的措施是( )。A.依法給子行政處分B.依法給予刑事制載C.依法給于黨紀(jì)處分D.依法給予民事制裁9、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí),勇于探索創(chuàng)新, 不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,這說明李老師具有()。A.愛護(hù)學(xué)生的情懷B.遵紀(jì)守法的自覺C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)10、我國歷史上,創(chuàng)造和改進(jìn)了簡儀,仰儀,高表等觀測天象的儀器,主持編制了授時(shí)歷,將一個(gè)回歸年的天數(shù)精確到365.2425的數(shù)學(xué)教,天文學(xué)家是( )。A.張衡 B.祖沖之 C.郭守敬 D.徐光啟11、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定,( )應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚,關(guān)心、愛護(hù)未成年人。A.全社會(huì)B.學(xué)校C.家庭D.教師12、下列殘選項(xiàng)中,不屬于全國人民代表大會(huì)行使的職權(quán)是( )。A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度D.審查和批準(zhǔn)國家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報(bào)告13、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的表述,正確的是( )。A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同C.管樂器有小號(hào)、圓號(hào)、笛子、排簫等D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼、等樂器(選項(xiàng)不完整)14、下面這首古代詩歌的作者是( )。松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處A白居易B賈島C歐陽修D(zhuǎn)袁枚15、盛世興收藏,隨著物質(zhì)生活的改善,人們精神需求更加豐富,神州大地興起了收藏?zé)?,然而摻人了功利色彩,熱得多少有些浮躁,熱得缺少點(diǎn)文化靈魂。最近北京舉辦了幾次“鑒寶”活動(dòng),請(qǐng)專家為民間收藏者鑒別藏品,扶“寶”而來者甚眾,真正淘到真品的,寥寥無幾;一些人耗資數(shù)萬、數(shù)十萬,卻看走眼了,得到的卻是贗品。這段文字可以推出( )。A.收藏需要具備專業(yè)知識(shí)B.收藏需要加以正確引導(dǎo)C.收藏市場亟需一批專業(yè)的“鑒寶”人才D.“鑒寶”活動(dòng)有利于凈化收藏市場16、下列屬于教師申訴制度范圍的是( )。A政府行政部門侵犯其合法權(quán)益 B企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益 D其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益17、利用物體熱輻射來進(jìn)行的軍事偵察叫做( )。 A.可見光偵察 B.雷達(dá)偵察 C.紅外偵察 D.微波偵察 18、中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定,學(xué)校( )分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A可以B不得C應(yīng)當(dāng)D自行決定19、依法執(zhí)教的重要意義不包括( )。A依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C依法執(zhí)教是人民教師之必需D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)20、熊老師在家長會(huì)上說:“要想使孩子得到更好的發(fā)展,家長要做的不能僅僅幫孩子提升考試成績,還要促動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。”熊老師的說法表明( )。A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來B.學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長C.家長不能只追求分?jǐn)?shù)D.素質(zhì)教育需要廢除考試21、北京香山飯店是一座融中國古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店,設(shè)計(jì)師旨在借這一現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華,該設(shè)計(jì)師是( )。A.劉敦楨B.貝津銘C.呂彥直D.梁思成22、美術(shù)課上,曾老師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā),還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有( )。A課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力B自我反思的意識(shí)與能力C教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力D自主發(fā)展的意識(shí)與能力23、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中,在人行道上被電動(dòng)車撞傷,對(duì)楊某所受傷害,應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是( )。A學(xué)校 B車主 C楊某的監(jiān)護(hù)人 D車主和學(xué)校24、學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾,甲為泄私憤,將乙的照片作為扔飛鏢的靶子,甲的做法( )。A.合法,同學(xué)矛盾不必夸大 B.合法,對(duì)乙沒有影響C.不合法,侵犯了乙的名譽(yù)權(quán) D.不合法,侵犯了乙的肖像權(quán)25、“塞翁失馬,焉知非?!钡牡涔食鲎裕?)。A.左傳B.淮南子人間訓(xùn)C.史記D.論語 26、對(duì)于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題,高老師總是事先進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)各種假設(shè),并請(qǐng)教相關(guān)學(xué)者,這突出體現(xiàn)了高老師具有( )。A獨(dú)立自主意識(shí)B團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C求真務(wù)實(shí)精神D人文關(guān)懷意識(shí)27、小敏數(shù)學(xué)差,秦老師利用課余時(shí)間義務(wù)補(bǔ)習(xí),小敏家長多次支付報(bào)酬,均被秦老師拒絕,這表明秦老師( )。 A、做到了嚴(yán)慈相濟(jì) B、不注重家校合作C、做到了廉潔從教 D、不注重有效溝通28、找規(guī)律數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中,填入數(shù)列“1、6、5、9、12、”空缺處的數(shù)字,正確的是( )。A.13B.15C.17D.1929、教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。用于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立( )職業(yè)道德。 A教書育人 B愛崗就業(yè) C為人師表 D終身學(xué)習(xí) 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、材料分析: 關(guān)于價(jià)值概念的理解 -張曙光近些年來,價(jià)值觀問題受到社會(huì)各界的高度重視。但是,作為價(jià)值觀核心概念的“價(jià)值”及相關(guān)概念,在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法,影響了我們對(duì)價(jià)值觀問題的理解,因而有必要理清一些基本概念。 現(xiàn)代價(jià)值觀的“價(jià)值”概念,直接來自于經(jīng)濟(jì)學(xué)的使用價(jià)值與交換價(jià)值,但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語境中的含義而言,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇,是一個(gè)包 含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指的具體價(jià)值形態(tài)的,與“善”通用的概念。因而,價(jià)值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活,表征著人的存在的目的 性;經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的。但目前存在的一些對(duì)價(jià)值的界說,恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價(jià)值”歸結(jié)為“效用”,還是現(xiàn)在把 價(jià)值等同于“利益”,都是倒置的例證。如此一來,價(jià)值的理想性和超越性不見了,因而也就談不上對(duì)各種效用和利益問題的批判性審視了。其實(shí),正是價(jià)值由現(xiàn)實(shí) 趨向理想的向度,在人們的觀念世界聳立起一個(gè)與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀。所以,作為人的生命之自覺形態(tài)的價(jià)值觀,不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利 益,協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突,還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界,實(shí)現(xiàn)自由全面的發(fā)展。如果把價(jià)值歸結(jié)為利益,又進(jìn)而把利益作為思想的坐 標(biāo),那就只能產(chǎn)生功利的并且是近似的價(jià)值觀-以官職、金錢、稱號(hào)等外在形式化的東西作為人的價(jià)值尺度,而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實(shí)學(xué)、精 神境界。的確,“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩?,而是?gòu)成人的社會(huì)規(guī)定性的要素,這些要素能夠在一定程度上確證人的社會(huì)存在和能力,在現(xiàn)代社會(huì)尤其如 此。但是,這些東西只是人們借以實(shí)現(xiàn)自由的有限手段。如果人們?cè)谀骋簧鐣?huì)中普遍地陷入名韁利索,人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的尊重和維護(hù),那 么這個(gè)社會(huì)就“異化”了。這也是我們反對(duì)把“價(jià)值”作功利性、工具化理解的根本原因。問題:(1)文章第自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價(jià)值觀”,請(qǐng)簡要闡述這個(gè)價(jià)值觀所產(chǎn)生的作用。(2)文章結(jié)尾畫線處“反對(duì)把價(jià)值作功利性、工具化理解的根本原因”,這個(gè)“根本原因”是什么?2、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,小華在周記中寫下了周記的感受:這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常,因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目,那就是班級(jí)的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師,聽同學(xué)們講,每次比賽,她都力爭好成績。大家熟悉的班級(jí)律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說。可以說是難上加難。有班干部向余老師建議,不讓我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意,反正學(xué)校并沒有要求必須 全班參加,再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意,在班上說:“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),是一個(gè)整體,班上一個(gè)同學(xué)都不能少!”我感覺余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見比賽日益臨近,我很是著急,看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急,余老師找到我,一邊鼓勵(lì)我一定行,一邊親自手把手教我律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好,我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí),總咬著牙,我更是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下,我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)的律操。問題:評(píng)析余老師的教育行為3、劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后,在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來,她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花,劉老師在河岸、田更精心識(shí)別、挑選:為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感,在家人熟睡的時(shí)候,她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文:大雪過后,她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅,去看望蒼翠的“松樹公公”,讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅(jiān)持每天明即起,坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕,泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖脙?yōu)美的詩篇來陶治自己的情操,她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇,有厚厚的幾本,她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),閱讀許多中外教育名著,撰寫教學(xué)日志,并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師觀的角度,評(píng)析劉老師的教育行為。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、一位母親對(duì)兒子關(guān)懷備至,從衣食住行到學(xué)習(xí),每天不忘叮囑兒子好好學(xué)習(xí)。母親對(duì)父親說:“你怎么整天都不關(guān)心教育兒子?”父親說:“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子”。根據(jù)材料寫一篇文章,自選角度,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、C2、B3、C4、D5、答案C解析李老師備課的一絲不茍?bào)w現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);不同的班級(jí)不同的授課方式,體現(xiàn)的是她因材施教;而她從教多年依然如此,體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒有體現(xiàn)C選項(xiàng)。6、C7、D8、A9、 答案:D10、C11、A12、A13、D14、B15、B16、A17、C18、B19、D20、C21、答案B22、【答案】A【解析】教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具,體現(xiàn)的是教師對(duì)于課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力。23、答案:B24、D25、B26、C27、C28、答案B29、D二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、(1)引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達(dá)到自身的利益,并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系;召喚人們不斷提升自己的精神境界;使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。(2)如果認(rèn)為價(jià)值就是利益,只能產(chǎn)生功利,追求諸如官職、金錢、稱號(hào)等外在形式化東西的價(jià)值觀。社會(huì)因而會(huì)普遍追求名利,不尊重和維護(hù)人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)。社會(huì)就會(huì)被“異化”。2、余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求,值得我們學(xué)習(xí)。 首先,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要尊重學(xué)生平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中,余老師讓班級(jí)的每位同學(xué)都參與,并且親自手把手地教,不斷鼓勵(lì)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。 其次,體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求老師嚴(yán)于律己,以身作則。材料中,余老師以身作則,克服自己腰不好的情況,每次講解示范動(dòng)作,給學(xué)生做了很好地榜樣,幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。 再次,體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求對(duì)工作高度負(fù)責(zé),勤懇敬業(yè)。材料中,余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師,每次比賽都要力爭好成績,面對(duì)有困難的學(xué)生,余老師沒有敷衍塞責(zé),而是認(rèn)真輔導(dǎo),體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。最后,體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職,要求老師因材施教,實(shí)施素質(zhì)教育,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中,余老師面對(duì)特殊的情況親自示范不斷鼓勵(lì),積極參與學(xué)校各種比賽,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求。總之,余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。3、材料中劉老師的做法是合理的,符合新課改下的教師觀要求,值得其他老師借鑒。(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中,劉老師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)自然,更好的理解文章的情感,想辦法豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),親自帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)踐體會(huì),
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