八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí)檢測(cè)課件 魯教版.ppt

一 積累與運(yùn)用 20分 1 下列加點(diǎn)字的讀音只有兩個(gè)不正確 請(qǐng)找出并改正 2分 磬口 q n 虐待 n 朔方 shu 膽怯 qu 鄙夷 b 嗔怒 zh n 稽首 迸射 b n 改為 改為 答案 qu 改為 qi zh n 改為 ch n 2 下列詞語(yǔ)中有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 2分 a 皓月褪盡翡翠滋潤(rùn)美艷暗無(wú)天日b 弛騁蜿蜒偏僻鞺鞺鞳鞳海誓山盟c 污穢睥睨雷霆脂粉奩長(zhǎng)吁短嘆d 凜洌瞬間波瀾篷勃奮飛浩浩蕩蕩 解析 選b a c兩項(xiàng)全部正確 d項(xiàng)中 洌 篷 應(yīng)寫(xiě)作 冽 蓬 b項(xiàng)中 弛 應(yīng)寫(xiě)作 馳 3 指出下面寫(xiě) 風(fēng) 的句子出自的課文題目及其作者 2分 1 別的 在晴天之下 旋風(fēng)忽來(lái) 便蓬勃地奮飛 在日光中燦燦地生光 2 風(fēng) 你咆哮吧 咆哮吧 盡力地咆哮吧 答案 1 雪 魯迅 2 雷電頌 郭沫若 4 品析下列加點(diǎn)字的表達(dá)作用 2分 1 孩子們用龍眼核給他做眼珠 又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上 答 2 我是顆顆璀璨的珍珠 從阿施塔特女神王冠上散落下來(lái) 于是清晨的女兒把我偷去 用以鑲嵌綠野大地 答 答案 1 這一 偷 字貶詞褒用 寫(xiě)出了兒童情趣 2 這一 偷 字巧用擬人 寫(xiě)出了雨之珍貴 5 讀文答題 2分 但是我 我沒(méi)有眼淚 宇宙 宇宙也沒(méi)有眼淚呀 眼淚有什么用呀 我們只有雷霆 只有閃電 只有風(fēng)暴 我們沒(méi)有拖泥帶水的雨 這是我的意志 宇宙的意志 鼓動(dòng)吧 風(fēng) 咆哮吧 雷 閃耀吧 電 把一切沉睡在黑暗懷里的東西 毀滅 毀滅 毀滅呀 1 雷霆 閃電 風(fēng)暴 象征 2 拖泥帶水的雨 比喻 3 鼓動(dòng)吧 風(fēng) 咆哮吧 雷 閃耀吧 電 這三個(gè)句子順序不能互換的原因是 4 文段中最后一句話的含意是 答案 1 摧毀黑暗社會(huì)的力量 2 在黑暗勢(shì)力面前的軟弱表現(xiàn) 3 這三個(gè)句子分別與前文寫(xiě)主人公呼喚風(fēng) 雷 電的先后順序相照應(yīng) 4 表達(dá)了作者摧毀黑暗 迎接光明的激情 6 2010 濰坊中考 下面一段話中 有一句有語(yǔ)病 有一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng) 請(qǐng)找出來(lái)并修改 2分 4月17日 玉樹(shù)某學(xué)校舉行了復(fù)課儀式 這所九年制寄宿學(xué)校的150多名學(xué)生是地震中傷亡最少 震后復(fù)課最早的學(xué)校 校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō) 如果沒(méi)有企業(yè)捐贈(zèng)的板房 我們不知道還要等多久才能復(fù)課呢 1 有語(yǔ)病的一句是 修改 2 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?修改 答案 1 有語(yǔ)病的一句是 修改 這所有150多名學(xué)生的九年制寄宿學(xué)校是地震中傷亡最少 震后復(fù)課最早的學(xué)校 或 這所九年制寄宿學(xué)校有150多名學(xué)生 是地震中傷亡最少 震后復(fù)課最早的學(xué)校 2 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?修改 句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào) 7 口語(yǔ)交際 2分 雪后 小林與小華到公園玩打雪仗的游戲 他們無(wú)意中看到公園一角的幾枝紅梅含苞待放 在凋敝的大背景下格外艷麗 望著這幾枝與眾不同的梅 小林惋惜地說(shuō) 小華則把其中一枝捧在掌心 滿懷敬意地說(shuō) 答案 示例 這樣美麗的花 卻開(kāi)在無(wú)人欣賞的角落里 真是可惜啊 這些花用自己的堅(jiān)強(qiáng)驗(yàn)證生命的頑強(qiáng) 不在乎是否有人欣賞 只是努力做最好的自己 真是可敬啊 8 秋天 是個(gè)收獲成熟 收獲 金色 的季節(jié) 秋天給了我們無(wú)限的憧憬和遐想 也給我們夢(mèng)想的向往 班級(jí)開(kāi)展 尋覓秋天的蹤跡 綜合實(shí)踐活動(dòng) 你也來(lái)參加吧 6分 1 請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段精彩的動(dòng)員演說(shuō)詞 60字左右 2分 答 2 同學(xué)們滿懷愜意的心情 和自己的好伙伴一起到田野 公園 草坪等地去尋覓秋天 請(qǐng)把你的感受仿照下列句子的形式寫(xiě)出來(lái) 1分 例句 人們都愛(ài)春天 愛(ài)她的陽(yáng)光明媚 愛(ài)她的生機(jī)勃勃 愛(ài)她的充滿希望 仿句 人們都愛(ài)秋天 3 古往今來(lái) 在我國(guó)浩如煙海的古代詩(shī)詞中 悲秋 贊秋的名句不勝枚舉 請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句 1分 答 4 讀圖 能從畫(huà)面中收獲信息 感悟生活 體味人生百味 請(qǐng)觀察下面的兩幅圖 談?wù)勀阕x到的信息和獨(dú)特感受 2分 答 答案 示例 1 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時(shí) 秋天是甘美的酒 秋天是壯麗的詩(shī) 秋天是動(dòng)人的歌 在這個(gè)有詩(shī)幻般色彩的秋季 讓我們與秋天來(lái)一個(gè)親密的擁抱吧 讓我們精心打造我們自己的 秋天童話 2 愛(ài)她的天高氣爽 愛(ài)她的云淡風(fēng)清 愛(ài)她的香飄四野 3 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝秋風(fēng)蕭瑟 洪波涌起 4 農(nóng)民經(jīng)過(guò)了辛勤的勞動(dòng) 最后收獲累累碩果 看來(lái)要有收獲就必須得辛勤地勞動(dòng) 學(xué)習(xí)也一樣 只有經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地奮斗 才能取得理想的成績(jī) 才能實(shí)現(xiàn)燦爛的夢(mèng)想 9 選段描繪了 暴風(fēng)雨迫近之際 和 暴風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí) 兩幅畫(huà)面 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩幅畫(huà)面的內(nèi)容 4分 答 解析 此題考查場(chǎng)景的概括描述能力 首先要在通讀兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上 找出畫(huà)面中有哪些景物 它們處于什么狀態(tài)或發(fā)生了怎樣的變化 然后按照 暴風(fēng)雨或天空的情況 大?；虿ɡ说淖兓?群鳥(niǎo)的反應(yīng) 海燕的表現(xiàn) 這樣的次序 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述 答案 暴風(fēng)雨迫近之際 烏云向海面直壓下來(lái) 海浪跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴 狂風(fēng)擊碎了巨浪 群鳥(niǎo)銷聲匿跡 只有海燕在飛舞 在大笑 在號(hào)叫 暴風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí) 狂風(fēng)怒吼 雷聲轟隆 排空海浪吞噬了烏云 熄滅了閃電 群鳥(niǎo)早已不見(jiàn)蹤影 只有海燕在雷鳴電光之中高傲地飛翔 10 暴風(fēng)雨迫近之際 群鳥(niǎo)銷聲匿跡 只有海燕在飛舞 大笑 號(hào)叫 它為什么這樣 2分 答 答案 因?yàn)樗鼜睦茁暤恼鹋锫?tīng)出了困乏 它堅(jiān)信烏云遮不住太陽(yáng) 11 暴風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí) 群鳥(niǎo)不見(jiàn)蹤影 海燕在電閃雷鳴之中呼喚什么 你看出了海燕什么特點(diǎn) 2分 答 答案 呼喚更猛烈的風(fēng)暴 從這可以看出海燕堅(jiān)定的革命信念和無(wú)所畏懼的革命豪情 12 文中加點(diǎn)的 高傲 一詞的本義是 在這里的特定含義是 2分 解析 此題重點(diǎn)在于考查詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義 結(jié)合文意和作者的感情傾向 贊美 海燕 來(lái)把握詞語(yǔ)的褒義 答案 自以為了不起 看不起他人 極其傲慢的樣子用來(lái)描述海燕的神態(tài) 顯示它超人的膽識(shí) 勇氣和力量 13 文末畫(huà)線的句子有什么作用 2分 答 答案 以鼓舞人心的祈使句的形式 表達(dá)了革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神 使全詩(shī)的革命激情達(dá)到最高潮 突出了主題 14 通讀全文 為什么說(shuō)南洋杉是一種奇特的樹(shù) 2分 答 答案 外形比較奇特 樹(shù)干筆直向上 只在向陽(yáng)的一面從樹(shù)干身上生出枝條 葉片像燈籠穗 性格比較奇特 有思維 有脾氣 倔強(qiáng) 頑強(qiáng) 好勝 15 本文運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法 結(jié)合全文談?wù)勀涎笊加惺裁聪笳饕饬x 2分 答 答案 象征了梧州人 同時(shí)還象征了梧州人身上那種倔強(qiáng) 頑強(qiáng) 好勝的精神品質(zhì) 16 結(jié)合語(yǔ)境對(duì)畫(huà)線句 但它依然郁郁挺拔 在蒼穹之下 獨(dú)顯偉岸 俯視著周圍的景色 作簡(jiǎn)要賞析 3分 答 答案 該句運(yùn)用了擬人的修辭手法 生動(dòng)形象地刻畫(huà)出南洋杉高大秀氣 生機(jī)盎然 卓然傲立的個(gè)性特點(diǎn) 表達(dá)了作者對(duì)它的無(wú)限贊美之情 17 有人說(shuō) 作者在梧州最大的一個(gè)收獲 不是認(rèn)識(shí)了南洋杉 而是認(rèn)識(shí)了梧州人 你同意他的看法嗎 為什么 3分 答 答案 提示 同意與否都可以 但必須自圓其說(shuō) 如 同意 因?yàn)?一方水土養(yǎng)一方人 這一方水土連樹(shù)木都沾了靈氣 那么人更應(yīng)該是靈秀的 生氣勃勃的 18 作者說(shuō) 在它的面前 你不能不受到感染 甚至受到?jīng)_擊 讀完文章后 你的思想受到了哪些沖擊 結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì) 4分 答 答案 提示 結(jié)合自身實(shí)際 圍繞做人要倔強(qiáng) 頑強(qiáng) 好勝等等談體會(huì) 言之成理即可 19 蒲公英種子們?yōu)槭裁床幌腚x開(kāi)媽媽的懷抱 后來(lái) 為什么又離開(kāi)了呢 2分 答 答案 因?yàn)閶寢尩膽驯в职踩质孢m 所以不想離開(kāi) 后來(lái)離開(kāi)是因?yàn)閶寢尭嬖V他們 只有離開(kāi)媽媽才能獲得新的生命 才可以找到屬于自己的生活 20 蒲公英種子們對(duì)媽媽的感情在被放飛前后發(fā)生了怎樣的變化 3分 答 答案 之前是依賴 聽(tīng)了媽媽的話以后變得猶豫 最后是感激 21 作者只描述了 一顆蒲公英種子 離開(kāi)媽媽后的情況 這樣寫(xiě)有什么好處 3分 答 解析 此題考查對(duì)作者寫(xiě)作技巧的理解能力 蒲公英種子們離開(kāi)媽媽后的情況可能各自不同 但都要經(jīng)歷艱辛 最終都將獲得新生 而這些相似點(diǎn)正是作者要表達(dá)的重點(diǎn) 以點(diǎn)帶面 寫(xiě)一顆足矣 答案 以一顆蒲公英種子離開(kāi)媽媽后的遭遇來(lái)代表所有蒲公英種子尋找新家的艱難及獲得新生后的愉悅 既節(jié)約了筆墨 又使文章更加耐人尋味 22 通讀整篇童話 發(fā)揮你的想象 描述一下蒲公英種子們與媽媽告別時(shí)的情景 3分 答 答案 示例 蒲公英種子們有的緊緊抱住媽媽不忍離去 有的圍繞在媽媽周圍飛舞 遲遲不肯離去 他們不停地呼喊著 媽媽 媽媽 我們舍不得離開(kāi)您 蒲公英媽媽眼含淚花 但卻堅(jiān)定地說(shuō) 孩子們 媽媽也舍不得你們 可是 如果沒(méi)有分別 怎么會(huì)有新的生活 孩子們 再見(jiàn)吧 23 蒲公英媽媽曾深情地說(shuō) 媽媽正是因?yàn)閻?ài)你們 才要放飛你們啊 你贊同這種培養(yǎng)孩子的方式嗎 說(shuō)說(shuō)你的理由 3分 答 答案 示例 我贊成這種培養(yǎng)孩子的方式 因?yàn)闇厥依锱囵B(yǎng)出來(lái)的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打 只有舍得讓孩子歷練 經(jīng)受磨難 他才會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng) 更勇敢 才能適應(yīng)社會(huì) 進(jìn)而創(chuàng)造新生活 三 寫(xiě)作 40分 24 任選一題 按要求作文 文題一 將下面這則材料擴(kuò)寫(xiě)成一篇500 600字的寓言故事 要求 以 蝸牛的奇跡 為題 依據(jù)材料的基本情節(jié)發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象 補(bǔ)充相關(guān)的細(xì)節(jié) 在金字塔頂 雄鷹看見(jiàn)一只蝸牛 甚是驚奇 問(wèn) 小蝸牛 是誰(shuí)把你啄到塔頂上來(lái)的呢 是我自己爬上來(lái)的 蝸牛說(shuō) 這怎么可能呢 你爬行的速度這么慢 你的身體又是如此弱小 怎么可能爬到高高的金字塔頂呢 如果堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn) 哪怕爬行速度再慢 日積月累 也能創(chuàng)造令人驚訝的奇跡 寫(xiě)作提示 這是一道擴(kuò)寫(xiě)題 而不是續(xù)寫(xiě) 要根據(jù)給定的情節(jié) 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想 細(xì)致表現(xiàn)雄鷹與蝸牛的神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理活動(dòng) 然后承接給定的情節(jié) 補(bǔ)充交代蝸牛創(chuàng)造的奇跡 回應(yīng)