計算機(jī)上機(jī)課教學(xué)亮點經(jīng)驗總結(jié).doc

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上機(jī)課教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)計算機(jī)課程是我校各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課課，它不但有較強(qiáng)的理論性，而且也有很強(qiáng)的實踐性，而上機(jī)課又是學(xué)生加強(qiáng)理論理解的最好途徑，通過上機(jī)實驗學(xué)生可以演示和操作軟件的各種功能，了解它的特點和作用，逐步熟悉掌握軟件的功能及使用，同時也對促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識，提高實踐動手能力有著舉足輕重的作用。下面就結(jié)合我平時的教學(xué)談幾點意見：一、課前準(zhǔn)備要充分計算機(jī)上機(jī)課的準(zhǔn)備工作是非常繁瑣同樣也是非常重要的，教師上課前一定要對該節(jié)課的全過程進(jìn)行周密的思考，包括上機(jī)的題目、時間、地點、課時分配、上機(jī)次數(shù)，硬件 和軟件環(huán)境等內(nèi)容，比如，學(xué)生上機(jī)所需的計算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運行，功能完好，適合學(xué)生上機(jī)實驗，所用的設(shè)備要合理分配，集中管理，一些輔助教學(xué)設(shè)備(如投影儀、黑板等)都要能滿足上機(jī)實驗的要求。選擇好所需的操作系統(tǒng)軟件、語言環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)和輔助教學(xué)軟件，預(yù)先把這些軟件裝人計算機(jī)內(nèi)并調(diào)試好隨時可供調(diào)用等，這些都要和實驗管理員提前聯(lián)系，安排好上機(jī)實驗的有關(guān)亊項，要避免出現(xiàn)漏洞和琉忽。二、課堂組織要得力教師是教學(xué)的組織者、策劃者和整個教學(xué)過程的導(dǎo)演，上機(jī)操作如果組織不好，就會出現(xiàn)許多問題，如上機(jī)目的和要求不明確，學(xué)生在上機(jī)課上只是充滿新鮮好玩的心理，或隨心所欲亂玩一氣，或看到別人干什么，自己也干什么，結(jié)果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差， 學(xué)生上完機(jī)后覺得自己一節(jié)課好像什么也沒學(xué)會。針對以上情況，作為老師就應(yīng)該認(rèn)真組織整個操作過程。首先，把本節(jié)課的主要操作步驟及注意事項強(qiáng)調(diào)一遍， 并在上機(jī)操作以前及上機(jī)完畢后讓學(xué)生完成上機(jī)作業(yè)，老師要重申本次上機(jī)課的目的和要求，指明實驗要點和要注意的亊項，對實驗中的難點之處和可能出現(xiàn)的問題要給予必要的提示和說明。在實驗過程中學(xué)生初次使用的應(yīng)用軟件或生疏命令，教師要首先進(jìn)行演示和講解。其次，對學(xué)的基本技能的訓(xùn)練要有高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生在操作計算機(jī)時一定要按規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，如，開機(jī)、關(guān)機(jī)等要按正確的步驟，鍵盤打字的姿勢要正確，特別是學(xué)生在做作業(yè)時，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要注意培訓(xùn)學(xué)生在計算機(jī)使用中的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力，為學(xué)生今后獨立操作和使用計箅機(jī)打好基礎(chǔ)。為了能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們可以邊講邊練，使每個學(xué)生都有亊可做，讓被動的理論接受變成主動的動手操作。最后，引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)提升，通過上機(jī)實驗，督促學(xué)生總結(jié)上機(jī)實驗的收獲，鞏固所學(xué)的知識。三、教學(xué)方法要得當(dāng)教無定法，貴在得法。在平時的上機(jī)課中，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如，上機(jī)操作時，學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，如果教師一一解答操作，不僅教師感到分身乏術(shù)而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，得不到良好的教學(xué)效果。分組教學(xué)則可以避免上述弊端。教師將每一橫排的人分為一小組，每個小組選水平最高者為小組長。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時，由小組長充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問題較難時，教師要鼓勵全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng)，教師要及時表揚，使學(xué) 生充分體會到成功帶來的喜悅。這樣就能夠極大地激發(fā)小組 成員的動手能力。既減輕了教師的相對工作，又極大地鍛煉了學(xué)生們動手解決實際問埋的能力。這遠(yuǎn)比老師在上機(jī)時三番五次的說作業(yè)的要求要高效。學(xué)生完成作 業(yè)后，應(yīng)該存到教師機(jī)的指定的文件夾內(nèi)。同時，學(xué)習(xí)PowerPoint時，可以把具體操作步驟形成的文字資料和屏幕廣播錄像形成的多媒體文件放在班級群里。這兩種資料就構(gòu)成了“幫助系統(tǒng)”。學(xué)生如果不僅，可以直接?xùn)碎喸搸椭到y(tǒng)。另外，當(dāng)遇到比較難的操作課時教師可以讓學(xué)生討論和交流，營造合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。幾乎所有的學(xué)生都有這樣的體驗，如果自己去學(xué) 習(xí)一款復(fù)雜的游戲，自己將花費福多的時間，但是有高手在旁邊指點，則事半功倍，很快就能學(xué)會。所以上機(jī)操作時，大家可以集思廣益開展討論。實踐證明，通過討論，學(xué)生對所學(xué)知識的理解將更加深刻，掌握將更牢固。四、效果評價要及時這是極其關(guān)鍵而必要的一步，學(xué)生完成任務(wù)之后，非常希望老師能對自己的成果進(jìn)行肯定，產(chǎn)生成就感。例如，要求學(xué)生用PowerPoint給朋友制作一張多媒體賀卡時，在作品中要求包含移動漸變、形狀漸變、淡入淡出，插人聲音等知識要點， 學(xué)生完成后直接保存在教師機(jī)上。隨著一個“任務(wù)”完成，學(xué)生就會獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)教師應(yīng)盡可能當(dāng)堂評分，并登記在冊。對“任務(wù)”完成得好的同學(xué)，要當(dāng)場進(jìn)行表揚，并通過屏幕廣播的形式給所有的學(xué)生欣賞，再讓做得好 的學(xué)生給其它同學(xué)講解他(她)是如何完成這優(yōu)秀作品的， 這祥將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊虾靡还?jié)上