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省(市區(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年上半年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練試題D卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé),對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)規(guī)定,應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是()。A.教育行政機(jī)關(guān)B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.檢察機(jī)關(guān)2、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)提出,義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是:( )。A.以人為本 B.均衡發(fā)展 C.注重創(chuàng)新 D.提升質(zhì)量 3、事實(shí)表明對(duì)坐飛機(jī)感到恐懼是沒(méi)有道理的。僅在1986年一年,高速公路事故使得4.6萬(wàn)人死亡,而從1980年至今,大的國(guó)內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人,地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。如果上述論述是準(zhǔn)確的,知道下面的哪一項(xiàng)對(duì)于評(píng)價(jià)該論據(jù)的說(shuō)服力最重要( )。A.多次乘飛機(jī)旅行的經(jīng)驗(yàn)是否會(huì)減輕對(duì)坐飛機(jī)的恐懼B.有多少人報(bào)告說(shuō)對(duì)乘坐飛機(jī)的恐懼如此強(qiáng)烈以致他們無(wú)法乘坐飛機(jī)C.自1980年以來(lái)通過(guò)高速公路旅行的人次和乘坐飛機(jī)旅行的人次各是多少D.自1980年以來(lái),地方航空公司的事故率比大的國(guó)內(nèi)航空公司的事故率高出多少4、在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上,取得突破性成果的是( )。A奧斯特B法拉第C愛(ài)迪生D愛(ài)因斯坦5、音序法不包括( )。A漢語(yǔ)拼音字母法 B筆畫法 C聲部法 D韻部法6、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私,熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象,這實(shí)際上違背了( )的職業(yè)道德。A愛(ài)崗敬業(yè)B關(guān)愛(ài)學(xué)生C終身學(xué)習(xí)D為人師表7、“塞翁失馬,焉知非福”的典故出自( )。A.左傳B.淮南子人間訓(xùn)C.史記D.論語(yǔ) 8、“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中,一度電可供一只100瓦燈泡照明的時(shí)間,正確的是( )。A.5小時(shí)B.10小時(shí)C.20小時(shí)D.36小時(shí)9、下列選項(xiàng)中,不屬于中醫(yī)著作的是( )。A.神農(nóng)本草經(jīng)B.本草綱目C.齊民要術(shù)D.皇帝內(nèi)經(jīng)10、相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),每天睡眠不足7小時(shí)的人普遍比睡眠時(shí)間更長(zhǎng)的人胖。這是因?yàn)樗卟蛔阌绊懥诵玛惔x功能,使刺激食欲的荷爾蒙增加,同時(shí)產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出( )。A.胖人的食欲比體重正常的人好 B.睡眠狀況影響新陳代謝C.荷爾蒙水平影響食欲 D.胖人的荷爾蒙水平可能異于常人11、我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展( )。A.義務(wù)教育 B.職業(yè)教育 C.基礎(chǔ)教育 D.中等教育 12、青年教師王老師想要提高教學(xué)水平,主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí),經(jīng)常跟班聽(tīng)課,王老師上課時(shí),盡管教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿,但教學(xué)效果就是不佳,下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。A.王老師只注重了模仿,忽視了對(duì)自己的教學(xué)反思B.王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí),專業(yè)知識(shí)與技能不扎實(shí)C.王老師一味模仿李老師,未形成自己的教學(xué)風(fēng)格D.王老師不重視班級(jí)學(xué)情,忽視了學(xué)生個(gè)體差異性13、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典,公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。 該校做法( )。A.正確??梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)14、教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)或隱私,不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記,這屬于學(xué)生 享有的( )。A人格尊嚴(yán)權(quán)B名譽(yù)權(quán)C榮譽(yù)權(quán)D隱私權(quán)15、當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的( )意識(shí)時(shí),一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種( )的意識(shí)。填人括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:A.競(jìng)爭(zhēng)、合作B.大局、協(xié)作C.協(xié)作、分工D.危機(jī)、團(tuán)隊(duì)16、1918年,歌謠研究會(huì)創(chuàng)辦了歌謠周刊,對(duì)發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名,倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外,還有當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長(zhǎng)( )。 A周作人 B蔡元培 C趙景深 D葉圣陶 17、某單位要評(píng)出一名優(yōu)秀員工,群眾評(píng)議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō):小李業(yè)績(jī)彎沉過(guò)了,當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō):我個(gè)人意見(jiàn),老孫是不二人選。孫說(shuō):選小錢和老趙我都贊成。李說(shuō)各位做得更好,不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符,則優(yōu)秀員工是( )。A.趙B.錢C.孫D.李18、每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重( )。A團(tuán)結(jié)協(xié)作B教學(xué)創(chuàng)新C循循善誘D終身學(xué)習(xí)19、小成臉上有一塊較大的胎記,小磊經(jīng)常嘲笑他,還給他起不雅的綽號(hào),小成很傷心。對(duì)此,教師不正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?)。A要求小磊向小成道歉B教育小磊要尊重同學(xué)C告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊D幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己20、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)把( )放在首位,開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 A.創(chuàng)新教育 B.素質(zhì)教育 C.實(shí)踐教育 D.道德教育 21、下列各組成語(yǔ)中,“差”的意義與讀音相同的一組是( )。A.差之毫厘參差不齊差三落四B.鬼使神差欽差大臣應(yīng)付差事C.一念之差 南北之差 毫無(wú)差別D.屢出差錯(cuò)聽(tīng)候差遣差強(qiáng)人意22、我國(guó)教師法規(guī)定,教師享有的權(quán)利包括:教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)和( )權(quán)等六項(xiàng)。 A.進(jìn)修培訓(xùn) B.調(diào)查研究 C.參與決策 D.培養(yǎng)學(xué)生 23、下列選項(xiàng)中,對(duì)“這種商品并非物美又價(jià)廉”的理解,正確的一項(xiàng)是( )。A這種商品物美,而且這種商品價(jià)廉B這種商品不美,且這種商品價(jià)不廉C這種商品不美或這種商品價(jià)不廉D這種商品物美,或這種商品價(jià)廉24、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有( ),宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。A科學(xué)性 B趣味性 C統(tǒng)一性 D規(guī)范性25、人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)在更高層次上具有統(tǒng)一性和共同性。在我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,許多偽劣產(chǎn)品是在人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范不同的借口之下生產(chǎn)出來(lái)甚至受到好評(píng)的。據(jù)此可以得出( )。A.人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)需要遵守共同的學(xué)術(shù)規(guī)范B.人文社會(huì)科學(xué)要引入自然科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范C.自然科學(xué)要引入人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范D.人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的兩種學(xué)術(shù)規(guī)范是相互獨(dú)立的26、把育人為本作為教育工作的根本要求不包括( )。A.堅(jiān)持德育為先,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國(guó)民教育全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,以育人為根本,以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨,為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)C.以學(xué)生為主導(dǎo),以教師為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性D.全面提高國(guó)民素質(zhì),努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才27、剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^(guò)失被家長(zhǎng)投訴了。此時(shí),張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?)。A.求助領(lǐng)導(dǎo),要求換班B.埋怨家長(zhǎng),批評(píng)學(xué)生C.反省自我,積極溝通D.堅(jiān)持自我,任其自然28、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,教師在教育過(guò)程中起( )作用。A引導(dǎo)B主導(dǎo)C輔助D顧問(wèn)29、水是透明、沒(méi)有顏色的,但為什么海中的浪花卻是白色的?( ) A.因?yàn)樗ㄖ杏袣馀?B.因?yàn)樗械乃肿酉嗷ツΣ?C.因?yàn)樗ㄖ泻猩呈?D.因?yàn)楹K暮}量高 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的,視為畸形發(fā)展,作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路,找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑,也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好,從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高,各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二,上升到年級(jí)的第二名。問(wèn)題:請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勛约旱目捶ā?、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,小華在周記中寫下了周記的感受:這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常,因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目,那就是班級(jí)的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師,聽(tīng)同學(xué)們講,每次比賽,她都力爭(zhēng)好成績(jī)。大家熟悉的班級(jí)律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)??梢哉f(shuō)是難上加難。有班干部向余老師建議,不讓我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意,反正學(xué)校并沒(méi)有要求必須 全班參加,再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。但是余老師沒(méi)有同意,在班上說(shuō):“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),是一個(gè)整體,班上一個(gè)同學(xué)都不能少!”我感覺(jué)余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見(jiàn)比賽日益臨近,我很是著急,看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急,余老師找到我,一邊鼓勵(lì)我一定行,一邊親自手把手教我律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好,我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí),總咬著牙,我更是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下,我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)的律操。問(wèn)題:評(píng)析余老師的教育行為3、劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后,在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來(lái),她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花,劉老師在河岸、田更精心識(shí)別、挑選:為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感,在家人熟睡的時(shí)候,她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文:大雪過(guò)后,她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅,去看望蒼翠的“松樹公公”,讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅(jiān)持每天明即起,坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕,泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇,用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶治自己的情操,她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇,有厚厚的幾本,她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),閱讀許多中外教育名著,撰寫教學(xué)日志,并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師觀的角度,評(píng)析劉老師的教育行為。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、請(qǐng)以“教育從心開始”為題,寫一篇議論文。要求:觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清晰,語(yǔ)言流暢,不少于1000字。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、 答案:B2、【答案】B 3、C4、B5、B6、D7、B8、答案B解析一度電是1000瓦時(shí),因此可以用10小時(shí)。9、C10、A11、【答案】C 12、B13、 答案:C14、D15、A16、B17、D18、D19、【答案】C【解析】教師要采取爭(zhēng)取的方法處理學(xué)生之間發(fā)生的,矛盾,尤其注意才采用公平公正的方式對(duì)待學(xué)生。20、【答案】D 21、B22、A23、C24、B25、A26、C27、C28、B29、【答案】A 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才,其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此,我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí),特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來(lái)說(shuō),應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái);但作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展,成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。2、余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求,值得我們學(xué)習(xí)。 首先,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,要尊重學(xué)生平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中,余老師讓班級(jí)的每位同學(xué)都參與,并且親自手把手地教,不斷鼓勵(lì)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。 其次,體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求老師嚴(yán)于律己,以身作則。材料中,余老師以身作則,克服自己腰不好的情況,每次講解示范動(dòng)作,給學(xué)生做了很好地榜樣,幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。 再次,體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求對(duì)工作高度負(fù)責(zé),勤懇敬業(yè)。材料中,余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師,每次比賽都要力爭(zhēng)好成績(jī),面對(duì)有困難的學(xué)生,余老師沒(méi)有敷衍塞責(zé),而是認(rèn)真輔導(dǎo),體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的相關(guān)要求。最后,體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職,要求老師因材施教,實(shí)施素質(zhì)教育,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中,余老師面對(duì)特殊的情況親自示范不斷鼓勵(lì),積極參與學(xué)校各種比賽,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求??傊?,余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。3、材料中劉老師的做法是合理的,符合新課改下的教師觀要求,值得其他老師借鑒。(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中,劉老師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)自然,更好的理解文章的情感,想辦法豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),親自帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)踐體會(huì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。(2)教師要終身學(xué)習(xí),不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。材料中,老師不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),和各方面的知識(shí)視野與修養(yǎng),在此基礎(chǔ)上更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(3)教師要成為教育教學(xué)的研究者。材料中劉老師,通過(guò)廢寢忘食的鉆研課程和教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí),來(lái)研究如何完善自己的課程更好的讓學(xué)生理解,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。(4)在對(duì)待教學(xué)上,為學(xué)生提供幫助、指導(dǎo)。材料中,劉老師沒(méi)有單純的教教材而是,給學(xué)生創(chuàng)造親身體驗(yàn)、親自實(shí)踐的機(jī)會(huì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中,劉老師并沒(méi)有單純的教教材,而是對(duì)課程進(jìn)行因地制宜的優(yōu)化,更好的被學(xué)生接受,是現(xiàn)有課程從有到優(yōu),成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。因此,作為老師,應(yīng)該像劉老師一樣,不斷提高自身能力,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展,做到一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來(lái)了,但一般的人都會(huì)認(rèn)為這是指對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育機(jī)智。被人們譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的教師,不正好體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)嗎?教育從心開始,就是要給學(xué)生師愛(ài)。教育如果沒(méi)有愛(ài)無(wú)疑于茫茫沙漠沒(méi)有水源。但這“愛(ài)”,是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼?ài)能讓學(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福,這種愛(ài)如同涓涓細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng);反之會(huì)讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師,一定
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