人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級2011人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊平移.docx_第1頁
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2011人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)平移教學(xué)設(shè)計教學(xué)準備1 教學(xué)目標 1結(jié)合操作活動，認識圖形的平移變換。2能按要求在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。3在探索圖形平移的過程中發(fā)展空間觀念。2. 教學(xué)重點/難點 【教學(xué)重難點】重點：能在方格紙上畫出圖形的平移后的圖形。難點：能正確說出圖形平移的距離。3.教學(xué)用具 課件4標簽 平移 教學(xué)過程 【情境導(dǎo)入】課件播放生活中的平移的現(xiàn)象。 (電梯向上運行、拉開推拉窗的窗扇、拉抽屜等場景)師：這些是什么現(xiàn)象？(學(xué)生舉手回答：平移)師：我們已經(jīng)對平移現(xiàn)象有了初步的認識，如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么做呢？今天這節(jié)課我們就來研究一下。(板書課題：圖形的平移)教學(xué)新知：1教學(xué)例3(課件出示例3圖，書本展示)(1)動手操作，平移圖形。師：把圖形向上平移5格，你準備怎么移？學(xué)生拿出方格紙自己操作，小組交流平移的過程、方法。教師課件演示正確的操作過程。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一點確定平移的距離，把原圖形每個點平移后的位置找到，再連起來，就是平移后的圖形。把圖形向右平移7格。學(xué)生獨立完成，教師巡視。(2)探究平移的距離。師：剛才學(xué)生在方格紙上畫出了平移后圖形，如果讓大家看圖填空，你們會嗎？直觀猜測：圖形向()平移()格。指名學(xué)生回答。如：生1：向左平移3格。生2：向右平移5格。啟發(fā)質(zhì)疑。師：現(xiàn)在的圖形和原來的圖形之間又空了3格，怎樣看出平移了7格？討論交流。師：要準確地數(shù)出圖形平移的格數(shù)，你有什么好方法？學(xué)生交流后匯報。師小結(jié)：只要數(shù)一數(shù)對應(yīng)的點或?qū)?yīng)的線段平移了幾格，就知道這個圖形平移了幾格。不能只數(shù)它們中間的格數(shù)。2師提問：你們懂了嗎？我們考驗一下同學(xué)。出示圖形，根據(jù)圖形讓學(xué)生說出平移的方向和距離。學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)?！眷柟虘?yīng)用】1完成教材第86頁“做一做”。 課堂小結(jié)：要注意平移的方向和距離 通過今天的學(xué)習(xí)，在平移時要注意什么？

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