高考政治第二輪總復(fù)習(xí) 第11課時(shí)　一切從實(shí)際出發(fā)課件 .ppt

第11課時(shí)一切從實(shí)際出發(fā) 例1 2011年山東第25題 2010年7月 我國自主研制的 蛟龍 號(hào)載人潛水器潛水深度首次達(dá)到3759 39米 有力推動(dòng)了我國深海探礦 海洋打撈事業(yè)的發(fā)展 這表明a 事物的發(fā)展取決于人類認(rèn)識(shí)的提高b 改變自然規(guī)律可以服務(wù)于物質(zhì)生產(chǎn)c 人類能夠創(chuàng)造自在事物之間的聯(lián)系d 只有尚未認(rèn)識(shí)而沒有不可認(rèn)識(shí)之物 典例賞析 答案 d 例2 2011年全國大綱版第31題 以前 人們通常認(rèn)為植物不像人和動(dòng)物一樣具有 記憶力 近來 科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn) 照射到一片葉子上的光 能夠讓整株植物作出相應(yīng)的反應(yīng) 科學(xué)家認(rèn)為 植物可以用 電化學(xué)信號(hào) 在葉子之間傳遞光強(qiáng)和光質(zhì)信息 這種反應(yīng)方式和人的神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)方式非常相似 植物 記住 光線中的信息并作出反應(yīng) 進(jìn)一步佐證了 任何物質(zhì)都有反應(yīng)特性 意識(shí)是一種特殊的反應(yīng)形式 不同形式的物質(zhì)具有同樣的反應(yīng)特性 物質(zhì)的不同反應(yīng)形式之間具有聯(lián)系性a b c d 典例賞析 答案 b 例3 2011年四川第27題 呂氏春秋 察今 記載 荊人欲襲宋 使人先表澭水 澭水暴益 荊人弗知 循表而夜涉 溺死者千有余人 軍驚而壞都舍 以下選項(xiàng) 與荊人教訓(xùn)具有相同哲學(xué)寓意的是a 士以進(jìn)死為榮 退生為辱b 國雖大 好戰(zhàn)必亡 天下雖安 忘戰(zhàn)必危c 九河盈溢 非一塊所防 帶甲百萬 非一勇所抗d 兵無常勢 水無常形 能因敵變化而取勝者 謂之神 典例賞析 答案 d 例4 2011年全國新課標(biāo)卷第22題 醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐表明 人的思維活動(dòng)的靈活多變性與其大腦的 扣帶前回 區(qū)域相關(guān)聯(lián) 有人喜歡 鉆牛角尖 往往與該區(qū)域的 換擋裝置 出現(xiàn)故障有關(guān) 這進(jìn)一步佐證了 意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式是由人腦決定的 意識(shí)是人腦加工改造的產(chǎn)物 其本質(zhì)是大腦的機(jī)能 人腦是意識(shí)形成的物質(zhì)基礎(chǔ) 人腦是思維活動(dòng)的生理基礎(chǔ)a b c d 典例賞析 答案 d 概念型選擇題 考法指導(dǎo) 一 題型特點(diǎn)概念型選擇題突出考查學(xué)生對概念的再認(rèn)和理解闡釋能力 要求學(xué)生對概念能準(zhǔn)確理解 并對其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)進(jìn)行把握 此類題在題干中提出一個(gè)基本概念 題干中限制性條件較多 經(jīng)常出現(xiàn)的主要標(biāo)志性詞語有 內(nèi)容是 標(biāo)志是 性質(zhì)是 特點(diǎn)是 準(zhǔn)確的理解是 等 備選項(xiàng)是對題干中所提及概念的闡釋 命題者多數(shù)會(huì)在備選項(xiàng)的表述上采用混淆手法 或偷梁換柱 或以偏概全 或以末代本 或因果倒置 二 解題對策由于此類題型是對基本概念的考查 所以要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)必須對基本概念的闡述 原因 性質(zhì) 內(nèi)容 表現(xiàn) 特點(diǎn) 結(jié)果 影響等有全面而準(zhǔn)確的理解和掌握 真正理解概念的內(nèi)涵和外延 同時(shí)還要對相近 相似的概念進(jìn)行比較 在做題時(shí) 要通過比較詞語含義來辨識(shí)其是否符合概念的準(zhǔn)確含義 可采用邏輯推理法 結(jié)合相關(guān)的知識(shí)結(jié)論來判斷選項(xiàng)是否符合題意 審題時(shí)要分析題干中限制條件 不能漏掉任何一個(gè) 否則解題思路就會(huì)偏離題干要求 同時(shí) 對一些隱性的限制性詞語要特別注意 這往往是解題的關(guān)鍵 三 考題印證 例 2009年廣東文綜第14題 民諺 南人不夢駝 北人不夢象 說明了 a 存在決定意識(shí)b 意識(shí)反作用于存在c