高中物理 4.2影響加速度的原因課件 粵教版必修1.ppt

學(xué)案2影響加速度的原因 探究性實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是探究各個(gè)未知量之間的關(guān)系 比如我們?cè)诔踔袝r(shí)探究的電流與電阻 電壓的關(guān)系 由于在研究過程中所涉及的物理量比較多 而這些量又都有可能變化 如果不加限制研究起來非常困難 在這節(jié)課中我們也是探究三個(gè)量 加速度 力 質(zhì)量之間的關(guān)系 遇到這樣的問題 往往采取控制變量的方法來實(shí)現(xiàn) 學(xué)習(xí)過程中要注意領(lǐng)悟這種方法的優(yōu)點(diǎn) 并體會(huì)物理學(xué)是怎樣把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的 另外在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)操作 數(shù)據(jù)處理問題上存在哪些問題 如何改變這些問題使實(shí)驗(yàn)更加成功也是我們關(guān)心的另外的一個(gè)重要的問題 我們?cè)跀?shù)學(xué)中知道 一個(gè)量隨另一個(gè)增大而增大 或隨另一個(gè)增大而減小的函數(shù)關(guān)系有很多種 那么 物體的加速度與質(zhì)量 力之間究竟是一種什么關(guān)系呢 學(xué)點(diǎn)1變量控制法 實(shí)驗(yàn)中重要的物理方法 在外力相同的情況下 質(zhì)量小的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)容易改變 我們說它慣性小 質(zhì)量大的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)難改變 我們說它慣性大 可見質(zhì)量大小對(duì)應(yīng)物體慣性的大小 因此我們說質(zhì)量是物體慣性大小的量度 我們前面提到火車起動(dòng)緩慢是否能說明火車慣性大 質(zhì)量大呢 不一定 要想說上述結(jié)論成立 必須在外力相同的條件下才能確定 比如同一列火車換一個(gè)大功率的火車頭 其起動(dòng)就會(huì)快 以上采用了一種常用方法 變量控制法 下面我們研究加速度與外力和質(zhì)量的關(guān)系時(shí)也是用這種方法 說明 變量控制法 是研究多個(gè)物理量之間的關(guān)系的常用方法 即在某實(shí)驗(yàn)中有多個(gè)變量 可先控制一些量不變 依次研究剩余量之間的關(guān)系 這是一種重要的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法 學(xué)點(diǎn)2加速度與物體所受合力 物體質(zhì)量的關(guān)系 1 基本思路 變量控制法即先保持三個(gè)量中一個(gè)不變 測(cè)量探究另外兩個(gè)量之間的關(guān)系 2 制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)的兩個(gè)問題 怎樣測(cè)量 或比較 物體的加速度 方法一 測(cè)出加速度的數(shù)值 方法二 測(cè)出不同情況下 不同受力或不同質(zhì)量時(shí) 物體加速度的比值 具體來講 對(duì)由靜止開始做勻加速運(yùn)動(dòng)的物體 滿足公式s at2 2 其中路程與時(shí)間可直接測(cè)量 故a 2s t2 怎樣測(cè)量物體所受的合力 現(xiàn)實(shí)中 除了在真空中拋出或落下的物體 僅受重力 外 僅受一個(gè)力的物體幾乎是不存在的 一個(gè)單獨(dú)的力的作用效果跟與它的大小 方向都相同的合力的作用效果是相同的 因此 實(shí)驗(yàn)中力f的含義是物體所受的合外力 方法一 讓小車沿斜面下滑 若能忽略摩擦力 則小車所受的合外力為mgsin 即教材第二節(jié)所用方法 方法二 讓小車在砝碼拉力作用下做加速運(yùn)動(dòng) 在平衡好摩擦力的前提下 砝碼對(duì)小車的拉力即為小車受到的合外力 3 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法方法一 設(shè)計(jì)表格 如表1 表2 記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析 方法二 圖象法 以a為縱坐標(biāo) f或1 m為橫坐標(biāo)建立直角坐標(biāo)系 如圖 1 和圖 2 來分析加速度和力的關(guān)系或加速度與質(zhì)量的關(guān)系 表1 表2 圖 圖 4 怎樣由實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論思路 根據(jù)事實(shí) 猜想 驗(yàn)證 加速度與力的關(guān)系根據(jù)分析表 中的數(shù)據(jù)和圖 1 中的圖象 數(shù)據(jù)我們可以由實(shí)驗(yàn)自己測(cè)出 從而作出圖象 得到結(jié)論 加速度與質(zhì)量的關(guān)系根據(jù)分析表 中的數(shù)據(jù)和圖 2 中的圖象 數(shù)據(jù)我們可以由實(shí)驗(yàn)自己測(cè)出 從而作出圖象 得到結(jié)論 在教材提供的 實(shí)驗(yàn)與探究 中 為什么不用彈簧秤測(cè)量物體所需的合外力 點(diǎn)撥 因?yàn)榻滩奶峁┑?實(shí)驗(yàn)與探究