第4課 日本明治維新【教案】.doc

第4課 日本明治維新 東安縣端橋鋪中學(xué) 賓阿特【教學(xué)任務(wù)】教學(xué)目標知識與能力了解掌握19世紀中期德川幕府的統(tǒng)治危機；了解明治維新的改革措施；掌握明治維新的改革措施；掌握明治維新對日本產(chǎn)生的巨大影響。過程與方法搜集材料，結(jié)合所學(xué)知識，歸納明治維新的改革措施，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生了解日本從閉關(guān)鎖國被迫打開國門，再到主動向西方學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生放眼看世界的眼光。重點德川幕府與鎖國時代 、倒幕運動 、明治維新 難點明治維新【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計二次備課情境引入師：多媒體出示視頻材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課內(nèi)容。生：觀看視頻，明確本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自主探究完成學(xué)案中的“自主探究”部分。師：出示自主探究問題，提做題要求，督促學(xué)生完成。生：根據(jù)題目引導(dǎo)快速瀏覽教材，梳理知識點。合作交流展示提高一、 背景【問題1】閱讀教材“德川幕府與鎖國時代”一目，結(jié)合圖片明治維新前的日本，簡單介紹：明治維新前的日本社會狀況是怎樣的？ 【問題2】 閱讀教材“倒幕運動”一目，結(jié)合圖片明治維新前日本社會等級示意圖，回答問題：幕府統(tǒng)治是怎樣結(jié)束的？二、時間、目的閱讀教材“明治維新”一目第一段，找出明治維新發(fā)生在哪一年？目的是什么？三、內(nèi)容閱讀教材“明治維新”一目第二段，探究明治維新使日本迅速由弱變強，采取了哪些措施呢？四、影響閱讀教材最后一段，歸納：日本明治維新的影響有哪些?師：提要求及問題，引導(dǎo)學(xué)生從材料中獲取關(guān)鍵信息。生：按要求參與活動，交流成果。 （1）19世紀中期，幕府將軍掌握實權(quán)。徳川幕府推行鎖國政策，造成日本與外界隔絕，阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展。（2）美國率先入侵日本，西方列強接踵而至，幕府統(tǒng)治動搖。師：引導(dǎo)學(xué)生對比19世紀中期的中國社會，指出日本和大多數(shù)亞洲國家一樣，面臨淪為殖民地的危險。 生：自學(xué)、討論，得出答案“1868年，倒幕派發(fā)動倒幕運動結(jié)束了幕府統(tǒng)治”。師：過渡：幕府統(tǒng)治結(jié)束后，天皇親政，改年號為“明治”，明治維新開始了。生：自學(xué)此目內(nèi)容，識記知識。師：指導(dǎo)。 師：利用問題引發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，探究活動圍繞以下問題展開：1、改革從哪些方面著手？具體措施是什么？2、這些措施分別起到了什么作用？3、改革使日本社會產(chǎn)生了哪些深刻變化？指導(dǎo)學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)。生：分組、競爭回答。發(fā)揮想象，組織答案。識記改革內(nèi)容。師：檢查學(xué)生識記情況。生：互相交流，自學(xué)本目內(nèi)容。師：引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面進行評價，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點看待歷史事物的能力。明確答案：積極意義：成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了“富國強兵”，開始躋身資本主義強國之列。局限性：改革保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。它強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。 拓展延伸19世紀中期的日本明治維新，使日本開始躋身資本主義強國之列；而發(fā)生于19世紀末的戊戌變法，卻以失敗而告終。兩個性質(zhì)一樣的事件卻出現(xiàn)了兩種完全不同的結(jié)果，試從時代背景、領(lǐng)導(dǎo)者、參加者、改革內(nèi)容等幾個方面比較，為什么