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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 觸摸春天1教案 魯教版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4.體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春秋,誰(shuí)能描述一下你心中的春天。從同學(xué)們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`出觸摸春天。二、 檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字。1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,也可以談一談你閱讀后的初步感受。2.利用生字卡片,開火車認(rèn)讀,并交流自己識(shí)記生字的方法。3.小組合作讀課文互助互學(xué),將課文讀準(zhǔn)、讀通。4.指名朗讀,進(jìn)行評(píng)議。三、 再讀課文,自讀自悟。1.自讀,想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2.默讀課文,邊讀邊在書上做出標(biāo)注:寫一寫自己的感悟,畫出不懂之處。3.教師組織全班同學(xué)交流讀后感受,重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談第二課時(shí)一、 自讀課文二、 品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí)說(shuō)說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱讀,你對(duì)盲女孩安靜有了怎樣的認(rèn)識(shí),或者說(shuō)一說(shuō)你覺得她是個(gè)怎樣的孩子?三、研讀語(yǔ)句,深化感悟1.明確研讀內(nèi)容:上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容,交流了感悟,這篇課文有許多詞句含義深刻,下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并認(rèn)真揣摩言外之意。2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。3.全班交流,教師點(diǎn)播使學(xué)生理解引向深入。4.總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)四、 拓展閱讀,升華情感1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后,有什么收獲?2.可愛的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能用心靈觸摸到。海倫凱勒說(shuō):“世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界?!毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。3.班交流:“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。4.同學(xué)們談一談對(duì)海倫凱勒的認(rèn)識(shí)和了解五、 布置作業(yè),課下延伸1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落,抄寫下來(lái)。2.課下閱讀假如給我三天光明,寫讀后感想。附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 觸摸春天4教案 魯教版第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、聽寫部分詞語(yǔ),同桌互相檢查、糾正。 2、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了盲童安靜熱愛春天,熱愛生活,創(chuàng)造了什么奇跡? 3、這節(jié)課,我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界,繼續(xù)與她一起觸摸春天,感受美好的生活。二、品讀課文1、這奇跡打動(dòng)了你,打動(dòng)了我,更打動(dòng)了作者。自由讀課文段,從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡?2、交流感受:隨機(jī)出示重點(diǎn)句子:(1)找到“多姿多彩”“多姿多彩”是什么意思?讓我們閉上眼睛體會(huì)一下,你們的眼前是什么顏色?作者卻用了“多姿多彩”這個(gè)詞來(lái)形容盲童的內(nèi)心世界,合適嗎?為什么能說(shuō)一個(gè)盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢?(因?yàn)樗男闹杏袑?duì)美好事物的向往。)她的心中有些什么?(鮮花、蝴蝶、小樹、小溪、嘰嘰喳喳的小鳥)是啊,她的心中裝著整個(gè)春天,怎能不說(shuō)她的世界是多姿多彩的呢?“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。此刻,安靜的心上,一定劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線?!?談?wù)勀愕南敕?,帶著你的體會(huì)讀讀這句話。聽完朗讀,這段話中哪個(gè)詞一下印在你的腦海中?張望:安靜是個(gè)盲童,她為什么仰起頭張望?(喜愛、留戀蝴蝶)安靜在望什么?(蝴蝶飛走了,它是怎樣飛的,飛向何方,這些安靜一無(wú)所知,她多么想親眼看到啊,所以她才會(huì)仰頭張望。)安靜會(huì)對(duì)蝴蝶說(shuō)什么?(結(jié)合體會(huì)“飛翔、優(yōu)美的曲線”等)海倫凱勒曾說(shuō):“人除了用眼睛看世界,還有一種特殊的內(nèi)在視覺,那可能看的更真實(shí),那就是用心看世界。”你覺得安靜用心望到了什么?隨著蝴蝶的飛舞,安靜還能用心望到哪些美麗的景物?是啊,她不僅看見了鮮花,蝴蝶,還看見了蝴蝶劃過(guò)的美麗的弧線。我們用眼睛能看到的,安靜用“心”也同樣能看到,她用自己的方法來(lái)“看”春天,享受春天。正因?yàn)樗裏釔凵睿词顾チ松?,形狀,她依然能感受到世界的多姿多彩,因?yàn)樗龑?duì)大自然對(duì)生活充滿了熱愛。)3、小結(jié)。三、總結(jié)升華、讓我們?cè)谝魳?lè)聲中輕聲讀一讀課文,再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。2、出示課文中的插圖、千手觀音劇照,教師隨機(jī)旁白:安靜雖然是個(gè)盲童,但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天,感受世界,她是多么熱愛生活,熱愛生命??!在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人,如:一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事。你還知道有誰(shuí)?(貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂(lè)曲。張海迪高位截癱卻掌握四種語(yǔ)言,被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”?;艚鹩盟奈锢碚鞣巳澜纭#┻€有誰(shuí)也在創(chuàng)造著美好的生活?媒體出示:工作在各個(gè)崗位的普通人的資料。他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話(媒體出示):_有生活的權(quán)利,_可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。是啊,無(wú)論你是健康還是殘疾,無(wú)論你是老人還是小孩,無(wú)論你是貧窮還是富有這個(gè)括號(hào)里可以填上他,你,我,可以填上我們每一個(gè)人。這也是安靜想要告訴我們的道理:誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。3、齊讀中心句:再讀,讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落,讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。讓我們把這句話送給同學(xué),送給朋友,送給我們身邊的每一個(gè)人,再讀??偨Y(jié)全文,升華情感1.教師引導(dǎo):無(wú)論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),作者在文章的最后,水到渠成地昭示了這樣一個(gè)觀點(diǎn):(投影出示,示意學(xué)生齊讀)“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?!弊髡哌€在此明確表達(dá)了自己的生活態(tài)度:(投影接著出示,教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀)“于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力?!?.把這段話連起來(lái)讀一讀,并談一談自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。4.快速閱讀全文,想一想通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),然
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