2015年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)教案

課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)任課教師：程江鋒授課時(shí)間：2015/4/1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1、通過(guò)直觀、形象的展示引導(dǎo)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、合作交流，理解和掌握長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。2、加深學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體物體特征的認(rèn)識(shí)，能用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題。 方法過(guò)程：學(xué)生通過(guò)觀察、合作交流等形式來(lái)探索，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作、歸納、概括等能力。進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方體模型和一些長(zhǎng)方體的實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊識(shí)：學(xué)習(xí)新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形）這些都是什么圖形？教師：平面圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形。二、探究新知（一）初步建立“立體圖形”的概念1出示墨水盒、粉筆盒等實(shí)物。教師提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些物體與平面圖形比較有什么不同？（占有一定的空間）2教師明確：這些物體都占有一定的空間，我們把它們的形狀叫做立體圖形。3在生活中你還見(jiàn)到哪些立體圖形？4引出課題：這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形中的長(zhǎng)方體。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，教學(xué)例1。新|課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)手摸摸自己的長(zhǎng)方體模型，有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生首先對(duì)長(zhǎng)方體的整體有個(gè)認(rèn)識(shí)。）學(xué)生回答：有的地方平平的，有的地方有棱，還有的地方有點(diǎn)刺手。1面：剛才摸到平平的地方就叫做面。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？長(zhǎng)方體有6個(gè)面每個(gè)面是什么形狀？每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩面相對(duì)的面是正方形）哪些面是完全相同的？相對(duì)的面的形狀大小完全相同2棱：摸的時(shí)候感覺(jué)有個(gè)棱的地方。學(xué)生實(shí)際操作：動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體的每?jī)蓚€(gè)面相交的地方。（教師明確：在長(zhǎng)方體上兩個(gè)面相交的邊叫做長(zhǎng)方體的棱。）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有幾條棱？（12條棱）學(xué)生自己動(dòng)手量一量每條棱的長(zhǎng)度，記錄下每條棱的長(zhǎng)度。你發(fā)現(xiàn)了什么？（相對(duì)的棱的長(zhǎng)度是相等的。）3頂點(diǎn)：摸起來(lái)比較刺手的地方。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿起長(zhǎng)方體的盒子或?qū)嵨?，用手摸一模三條棱相交的地方。教師明確：3條棱相交的點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。提問(wèn)：一個(gè)長(zhǎng)方體一共有多少個(gè)頂點(diǎn)？（8個(gè)）4特征長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形，也可能其中有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，教學(xué)例2。1出示長(zhǎng)方體框架，提問(wèn)：X|k | B | 1 . c|O |m長(zhǎng)方體的12條棱可以怎樣分組？（按照相對(duì)的棱進(jìn)行分組）分成幾組？（3組）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？（不等）2教師小結(jié)：在一個(gè)長(zhǎng)方體中，有3組棱，每組棱互相平行，并且長(zhǎng)度相等我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3實(shí)際操作：讓同學(xué)們分不同角度指出自己手中的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)從不同的角度出發(fā)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是不同的。）教師強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的位置不是固定不變的。一般情況下把底面中較長(zhǎng)的一條棱叫做長(zhǎng)，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高。三、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？長(zhǎng)方體有什么特征？還有什么問(wèn)題嗎？四、隨堂練習(xí)1說(shuō)說(shuō)日常生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的。2填表。 面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)面都是（ ）形相對(duì)的面（ ）有（ ）條棱相對(duì)的棱長(zhǎng)度（ ）有（ ）個(gè)頂點(diǎn)3.課本21頁(yè)練習(xí)五的第1題(1) 這個(gè)紙巾盒的前面是什么形狀？長(zhǎng)和寬各是多少？和它相同的面是哪個(gè)？ （2）它的右面是什么形狀？長(zhǎng)和寬各是多少？和它相同的面是哪個(gè)？ （3）哪幾個(gè)面的長(zhǎng)是24cm,寬是12cm?4判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明為什么w W w . x K b 1.c o M（1）有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的物體形狀都是長(zhǎng)方體。（ ）（2）在長(zhǎng)方體中，不是相對(duì)的棱長(zhǎng)度都不相等。（ ）（3）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（ ）（4）長(zhǎng)方體相對(duì)面的大小、形狀都相等。（ ）五、布置作業(yè)1看圖說(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？ 2說(shuō)出下圖表示的物體是什么形狀，并且說(shuō)明：（1）它的上面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？（2）它的右側(cè)面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？（3）它的前面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？（4）它的下面和后面是什么形，長(zhǎng)和寬各是多少？六、板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 面： 6個(gè)，長(zhǎng)方形；相對(duì)的面完全相同，6各